中學教育應加強陽剛教育

徐佳佳

內(nèi)容摘要：男性女性化、女性男性化、青少年中性化等性別角色模糊甚至是混亂的現(xiàn)象屢見不鮮。這些愈演愈烈的青少年性別角色模糊的現(xiàn)象反映出我國青少年性別教育的缺失。反思一下我們除了智育之外的其他教育，如何把學生培養(yǎng)得身心健全。擁有完整的心靈遠比高分高能但人格殘缺要重要的多！

關鍵詞：性別角色 模糊 混亂

當前學校中，男性女性化、女性男性化、青少年中性化等性別角色模糊甚至是混亂的現(xiàn)象屢見不鮮。這些愈演愈烈的青少年性別角色模糊的現(xiàn)象反映出我國青少年性別教育的缺失。由此，加強青少年性別教育，梳清性別教育發(fā)展思路顯得尤為重要。

一、青少年學生性別教育缺失的原因探究

（一）大環(huán)境逆流的誤導

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，人們的價值觀念和審美標準都出現(xiàn)了多元化的趨勢。書刊、電視、廣播、電影等媒體也以特定的方式潛移默化地影響著對人格結構并未完善的青少年。中小學生認識能力有限，缺乏鑒別能力，極容易受到媒體對其性別意識和行為的負面影響。尤其受名利的影響，出名獲利無底線。君不見，各類“春哥”，“偽娘”層出不窮，你方妖罷我登場。在媒體推波助瀾之下的“中性之風”的盛行導致了青少年性別角色模糊化。目前男生中性化現(xiàn)象極為明顯，其實不僅如此，中性化的女生也不在少數(shù)。各種選秀比賽中的獲勝者對于青少年來說就是他們學習的榜樣、模仿的對象。

（二）傳統(tǒng)教育的缺陷

筆者是名高中語文老師。從自己上學到畢業(yè)教書育人，教得最多的就是軟酸陰柔文學。尤其是《唐詩宋詞選讀》一篇又一篇的傷春傷情、花間艷語、香草美人、貶官失意、閨怨離恨、閑人閑愁、悼亡追思……教得直冒酸水，原本朝氣蓬勃血氣陽光學生學得是萎靡不振，每個班都能拎出幾個娘氣、酸腐、沒擔當?shù)摹Ｒ簿鸵皇自里w的“滿江紅”氣壯山河、壯懷激烈，有陽剛血性。選編教材的專家們，我華夏上下千年就沒別的好題材的作品了嗎？為何選篇主打特色那么單一：懶起畫蛾眉，濃妝梳洗遲，脂粉味撲鼻，暮氣沉沉。學生都說學得沒趣，一點都不顧及他們學生青春期心理、他們原本鮮活的靈魂。

（三）師資隊伍的失衡帶來的性別教育缺失

基礎教育中教師性別比例失調(diào)已經(jīng)成為一個世界性的難題。男女教師性別比例失調(diào)，對學生性別角色的認知和發(fā)展、個性的完善，甚至學生的社會化都會帶來消極的影響。缺乏男性教育往往會使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事以及性格孤僻、自卑等特點。

（四）家庭教育中的新困境

生于深宮之中，長于婦人之手——家庭教育中父親角色邊緣化。由于長期以來“男主外，女主內(nèi)”思想的影響，現(xiàn)今的教育中父親教育缺位是個比較普遍的現(xiàn)狀。“成功”的父親往往沒時間沒精力管孩子。而“沒出息”有時間精力的父親又常常被當成反面教材，被剝奪教育孩子的權力。母親在家庭中承擔了絕大多數(shù)的教養(yǎng)責任。由于父親在家庭教育中的淡出，使得男人的陽剛、堅毅、果敢、大氣等氣質(zhì)、精神無法對孩子形成有效影響。長期浸泡于母愛中男孩，“缺鈣”也就成了一個時間早晚的問題。有的孩子還患上了“缺乏父愛綜合癥”。

二.待從頭收拾河山，重鑄陽剛之魂魄

青少年正確的性別意識和科學的性別知識是不可能自然生成的，需要專門的教育與引導。完善青少年學生性別教育的策略：

1.健康的傳媒文化才能愉悅?cè)说木瘢甜B(yǎng)人的心靈。在傳播信息時要考慮到青年的特點，更好的發(fā)揮媒介輿論的導向作用，充分認識、發(fā)掘傳播健康向上的思想道德價值、社會文化價值的主題，重塑學生的正常的性別意識，促使他們良好地步入社會性別角色。

2.學校性別教育要健全完善

學校是實現(xiàn)學生社會化的重要場所，性別角色認同是個體社會化的重要內(nèi)容。“剛?cè)嵯酀辈拍艽龠M學生的心理、人格全面發(fā)展。男教師堅韌果斷的性格和簡約粗獷的教學風格，同保姆式、嘮叨型的女教師教學風格形成鮮明對比。在女教師長期潛移默化的影響下，小孩子會不經(jīng)意地繼承女性的溫柔和細膩，缺乏男子漢氣概。男教師的性格和生理特點，如關心時事、個性剛毅、喜愛運動、膽大等，是女教師不可替代的。

3.家庭教育要強化男性教育

父親的教養(yǎng)態(tài)度以及教養(yǎng)方式對孩子個性、學習成績、性別角色的形成等有著舉足輕重的作用，若是父親在孩子成長的過程中缺席，就極易導致孩子性格、情感方面的缺陷。家庭教育呼喚父親的參與，父親要承諾在孩子的成長過程中不缺席，學會正確地表達父愛，讓孩子在父愛和母愛的共同沐浴下，健康茁壯地成長！

（作者單位：江蘇省新海高級中學）endprint