加強高職大學生就業指導工作的幾點思考

王超

摘 要：在針對于高職學生就業指導的過程中，教師應該根據高職學生的實際特點，結合學生的就業方向以及就業理想，為學生提出合理的指導性的建議，這樣才能夠實現學生的良好就業，促進學生的長遠發展。

關鍵詞：加強 大學生 就業指導 思考

中圖分類號：G473.8 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（c）-0234-02

在對高職學生進行就業指導的過程中，由于學生自身的因素以及專業的限制，學生無法及時的就業，影響到學生求職的積極性，而教師應該充分的利用自身的工作經驗，與學生一起分析求職失敗的原因，進而采取有效的措施進行解決，這樣才能夠促進學生盡快就業，提高高職學校的就業率。

1 加強高職大學生就業指導教師隊伍的建設

大學生就業率是每一所高校都應該重視的問題，大學生的就業率與高職院校的發展有著直接的影響，而要保證大學生的就業率必須要做好相關的就業指導工作，而就業指導教師則起到主導的作用，因此，高職院校要加大學生就業指導教師隊伍的建設工作，并且，要不斷的提高指導教師的工作水平以及專業素質，這樣才能保證對大學生就業指導的有效性。

1.1 加強大學生就業指導教師的社會組織培訓

加強對高職大學生就業指導教師的培訓，可以從社會組織上抓起，主要對高職院校的大學生就業指導教師組織到社會保障廳、勞動保障廳等場所進行培訓，通過這種方式來提高高職院校大學生就業指導教師的資格認證的比例，對提高大學生指導教師的職業能力以及指導知識有著重大的作用，更有利于提高大學生就業率[1]。

1.2 定期對大學生就業指導教師進行培訓

除了要派送大學生就業指導教師到相關社會組織進行培訓之外，還要加強對教師日常的培訓，也就是院校內組織的定期培訓指導的環節，在這個過程中要充分利用起可以利用的資源，例如，通過聘請院校外的職業專家來對在校的大學生就業指導教師進行專題講座，全面提高教師的綜合素質，為提升學生就業率做好相關的保障工作。

1.3 加強院校之間的交流學習

除以上幾方面來提升高職大學生就業指導教師的專業素質以及職業知識之外，還可以通過院校之間的交流學習，將對方的長處作為己用來提高就業指導教師的水平，另外，院校之間要保持經常溝通交流，在一定程度上可以提高雙方院校的師資水平[2]。

1.4 加強院校與企業之間的文化交流

高職院校大學生就業要滿足企業用人的需求，職業院校可以通過派遣就業指導教師到企業學習，通過了解企業文化，掌握企業的用人需求，并對大學生進行針對性的就業指導，可以保證對大學生就業指導的實用性和有效性，進一步提升高職院校大學生的就業率[3]。

通過以上幾種方式來對高職院校就業指導教師的培訓和指導，能夠有效的提高就業指導教師的職業水平和業務素質，打造一支具有專業化、職業化、高素質的高職大學生就業指導教師隊伍。

2 加強就業指導，提高大學生就業的綜合能力

2.1 加強對學生就業政治的教育

在當今社會大學生就業中，需要就業生對就業政治、法規以及形勢等方面進行了解，這對學生來說，能夠在踏入社會之后正確的運用相關的法律法規以及政策來保護自我權益不受侵犯，同時可以正確的認識自我，再結合當今的就業形勢來擬定合理的就業方案，從而實現有效的提高高職院校大學生就業率。

2.2 加強對學生就業觀念的教育

當今高職院校大學生就業率在一定程度上是受到學生自身因素的影響，主要是學生缺乏良好的就業觀念，很多學生在畢業之際覺得自己在院校內學習成績很好，應該找一個薪資待遇較高而且不累的工作，最好是供吃住就更好，這種眼高手低的就業觀念勢必會影響大學生的就業率，因此，大學生就業指導教師應做好對學生就業觀念的教育，避免受到享受主義的影響，要讓學生克服目光短淺的缺陷，加強學生能吃苦耐勞，將自身能力擺在第一位，要樹立先就業再擇業的就業觀念，并在企業中不斷的提升自己的技能水平，向著自己人生的目標進軍[4]。

2.3 加強對學生為人處事、面試技巧的教育

每個人都有著自己的遠大理想，高職大學生就業也是如此，然而，要實現遠大的理想就必須有著較好的為人處事的本領，尤其是責任心、事業心、誠實守信、知恩圖報的信念，都是要完成自己理想，這是創造一番事業的基礎保障工作，因此，教師要加強對學生為人處事的教育。另外，面試是每個高職大學生走進企業的第一步，而且，這個環節也決定你能否成功的走進企業，教師要加強對高職大學生面試技巧的教育，主要從面試過程中的精神狀態、行為舉止、儀表儀態等方面進行教育，讓學生正確的看待面試 [5]。

2.4 加強對學生職業規劃的指導

高職院校大學生就業要有著一個合理的職業生涯規劃，教師應對學生進行相關的指導，幫助學生設計長遠的職業生涯規劃，而且，還要對學生的職業意識進行培養，讓學生了解自身掌握的專業技能與職業之間的關系，合理的利用自身的知識來創造職業貢獻。另外，教師還應對教師擇業進行教育，同一專業、成績差不多的學生在職業選擇上也有所不同，主要取決于學生個體性格、信息等，因此，就業指導教師應幫助學生正確的了解自身的性格特點，選擇適合自己發展的職業范圍，對個人的職業發展方向進行定位，并教育高職院校大學生，如何根據自身的專業特長、個性特點來拓寬所掌握的知識面，促進大學生積極做好就業選擇，全面提升自身的能力，提高高職院校大學生的就業率。

2.5 加強對大學生創業指導

在當今高職院校大學生就業中，國家也通過多種政策的出臺來鼓勵并扶持高職大學生自主創業的能力，為大學生創造良好的創業條件，而且，大學生創業對改善社會就業狀況也有著重大的意義，對社會也是一種極大的幫助。對高職大學生創業的程序、政策上做出正確的引導，同時還要幫助大學生創業該采用何種方法以及相關的創業方向，便于大學生做出更好的創業選擇，有利于大學生創業，同時要灌輸大學生創業開始的困難性，正所謂萬事開頭難，避免大學生創業知難而退的現象出現，一個好的開頭就是創業成功的一半，全面提高高職大學生就業率[6]。endprint

3 拓展高職大學生就業指導的途徑以及方式

3.1 通過開展座談會的方式對大學生進行就業指導

座談會主要是大學生就業指導教師通過將大學生組織起來的討論會，而討論會的專題則是大學生就業方面的知識，要鼓勵并給學生機會去發表自己對就業的看法以及相關的建議，并對自身的就業進行準確的定位，而其他的學生可以對別人發表的就業觀點進行討論和提問，諸多學生個性特征的不同，在就業觀念上也一定會遇到碰撞點，這是一種好的現象，能夠充分激發大學生對就業的熱情，并將就業重視起來，對培養學生的就業能力以及意識都有著重大的作用[7]。

3.2 通過開展講座的方式對大學生進行就業指導

針對高職大學生就業來說，院校可以組織一些講座來提高大學生對就業的認識，可以通過就業指導專業、合作的校友以及企業專業人員等在高職院校內舉辦就業指導，主要是對近些年國內外的就業形勢進行分析，并通過一些典型的案例來提高高職大學生對就業的重視。

3.3 因材制宜的對學生進行指導

學生的心態是決定是否能進行有效的就業，而高職大學生由于受到家庭條件、生活環境的影響，每個學生的心態也有所不同，因此，就業指導教師在進行統一指導之后，應對學生的心理狀況進行分析，要根據學生心理狀況的不同進行不同的溝通方式，要做到因材制宜的對學生進行指導，讓學生都能形成自己的就業理念，而且，通過對學生進行針對性的引導方式，能夠實現對癥下藥的效果，更有利于高職大學生提升就業率。

4 結語

該文主要針對于加強高職大學生就業指導工作進行了相關方面的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，教師在進行學生的就業指導過程中，應該堅持一切從實際出發的原則，采取有效的就業指導策略，這樣才能夠實現良好的就業指導效果，促進學生的長遠發展。

參考文獻

[1] 鄭鳳錦.對高職就業指導課程的幾點思考[J].科技信息（科學教研），2008（23）.

[2] 黃燕飛.芻議高職院校的畢業生就業工作[J].中國科教創新導刊，2007（23）.

[3] 趙鴻雁.推行職業資格證書制度是提高高職高專學生就業率的重要途徑[J].長春金融高等專科學校學報，2004（2）.

[4] 張世友.論高校學生職業道德的“勢”與“導”[J].重慶工學院學報，2005（1）.

[5] 池忠軍.大學生就業指導的理論與實踐模式探討[J].高等工程教育研究. 2000（2）.

[6] 項桂芬，崔燕娟，羅晶.高等教育轉型期大學生就業指導的創新探討[J].東華理工大學學報（社會科學版），2008（2）.

[7] 黃林楠，魏有興，蔣菊.關于大學生就業指導的調查與分析[J].高等工程教育研究，2003（5）.endprint