關于機械制造工藝學教學的幾點思考

張清

摘 要：機械制造工藝學是高職高專機械（機電）類關于機械制造工藝的分析和研究的重要必修課程。由于該課程具有極強的理論性、實踐性、綜合性和應用性，在教與學兩方面均具有一定的難度，要求教師針對課程的特點和學生的實際情況，最大限度地運用教學資源，采取先進的教學技術和方法，以取得最佳教學效果。

關鍵詞：機械制造工藝學；教學；思考

機械制造工藝學對培養有關機械制造工藝技術方面的高級應用型人才起到重要作用。要教好這門課，達到教學目標，就必須針對課程的特點和學生的實際情況，最大限度地整合運用教學資源和資料，采用現代信息技術，輔之以正確的教學方法。

一、課程的目標和特點

機械制造工藝學的課程目標是：能編寫中等復雜程度的零件加工和產品裝配的工藝方案，能設計中等復雜程度的機床夾具，能分析和解決機械制造生產過程中產生的質量問題，具有自學新技術、新工藝的能力。所以，若能學好這門課程，再輔之一定的實踐經驗，學生將真正達到高級工的技術水平。

該課程具有極強的理論性、實踐性、綜合性和應用性。所謂理論性強，不僅是指知識面廣和內容豐富，更是指其工藝理論和專業術語皆來源于對生產實踐及其規律的總結和升華，每項工藝理論及專業術語均蘊含著豐富的知識點和技能點，精煉且抽象。所謂實踐性強，是指一切工藝理論不僅來源于生產和科研實踐，而且還能促進和指導生產實踐的發展。學習工藝學的目的在于綜合應用所學知識和技能，解決生產中的實際問題，進一步提高工藝技術水平。

二、教學中面臨的問題

正是由于該課程的前述特點，學生必須在具有一定的專業知識、技能以及一定的生產實踐經驗的基礎上才能學習該課程，因此，該課程被放在第二學年之后進行學習。該課程的選修課程包括機械制圖、公差配合與技術測量、金屬材料與熱處理、機械制造基礎、機械設計基礎、工藝裝備、液壓與氣動、電工電子技術、金屬切削機床等。該課程的教學中，會存在如下幾個問題：第一，學生對抽象的工藝理論的理解和掌握有一定難度；第二，學生對專業基礎知識和技能的綜合應用能力較差；第三，學生的基礎專業知識和技能較差，特別是實操技能和生產實踐經驗嚴重不足，與學習該課程的要求差距較大，使得該課程的教與學愈加困難。上述問題容易導致學生失去學習興趣和動力，甚至產生厭學情緒。

三、對教師的能力要求

機械制造工藝學的教學，對教師的能力要求很高：

第一，業務精湛，經驗豐富，具有較強的“雙師”能力。任課教師必須具有十年以上的多門核心專業課和實踐課的執教經歷和教學功底，并且具有一定的生產實踐經驗。

第二，具有很強的教學組織能力，能針對課程的特點和學生的實際情況，充分發揮自己的專業特長和教學經驗，精心組織教學，善于調動學生的學習積極性。

第三，能熟練應用現代信息技術進行教學。特別重要的是，教師要力戒不負責任的照本宣科。

四、教學的設計和實施

教學設計與組織實施是該課程教學的重中之重，是決定教學質量和效果的關鍵。

1.教學設計要充分考慮學生的實際情況和教學的實際條件。首先，要了解學生群體的文化基礎（學歷層次）、對專業知識和技能的掌握程度和對教學對象的培養目標等，依此對教學內容進行合理取舍整合；其次，教學資料及其他教學信息的采集，應優先以學生熟悉的本校（或校企合作）的實訓課題和產品為采集對象，在此基礎上根據需要擴大采集范圍，因材施教，有利于學生增強對實踐的感知，并通過實踐更好地實現理論與實踐的融會貫通。

2.認真做好課前準備。課前準備是教學設計的重要部分，包括學生的準備和教師的準備。課前準備是否充分，直接影響教學效果和質量。學生的課前準備主要是對新的知識點和技能點進行預習，教師可根據教學內容及要求，以課題作業的形式提前布置給學生。教師的教學準備工作要復雜得多，除了熟悉教學內容，準備課件和教具外，還要設計好教學互動的課題和形式。

3.應用現代信息教學技術，充分發揮多媒體教學的作用。對于機械制造工藝學這門課程的特點，多媒體課件的設計和制作質量越來越直接地影響教學效果和質量。教師要花費大量的時間和精力，采集典型零件和產品的圖片、工藝圖紙、機械制造過程的視頻、動畫等資料，根據教學設計和要求，制作成高質量的課件，極大地強化直觀教學效果，提高教學效率。

五、做學結合，培養能力要從樹立信心開始

教師在課堂教學中要適時進行教學互動，注重對知識點和技能點的鞏固、提高和應用，重點培養學生的應用能力。教師要在主要單元結束時，合理安排課程設計，指導學生結合生產實踐中的零件加工或產品裝配實例，獨立編寫工藝方案，并能在生產實踐中親手組織實施，分析和解決生產中的質量問題，讓學生收獲成功的喜悅，也提高學習的信心。同時，教師要做好技術總結和教學評價，在潛移默化中提高學生的分析、解決問題的能力和對知識的綜合應用能力，進而提高學生的自學新技術、新工藝能力，為今后的發展奠定良好的基礎。