多媒體網絡課堂教學實踐及心得體會

劉麗娟

摘 要：在適應教育形勢變革的時代背景下，我國廣播電視大學的教學模式開始日益向多媒體網絡課堂教學方向發展，特別是開放教育和遠程教育受到人們越來越多的關注和重視。本文就廣播電視大學開展多媒體網絡課堂教學的實踐和心得體會展開探討。

關鍵詞：廣播電視大學；多媒體網絡：課堂教學

一、多媒體網絡課堂教學的特征

1.特殊性

隨著計算機和網絡技術的快速發展，廣播電視大學開展多媒體網絡課堂教學時，可以根據教學對象的不同需求和學習能力，將其進行區分性的界定并選擇相應的教學內容，從而確保能夠根據學習者的實際情況開展個性化的靈活教學。

2.突破性

相較于傳統教學，多媒體網絡教學具有巨大的信息資源網，這使得學習者能夠根據自己的興趣和需求選擇性地進行學習和欣賞，突破了傳統教學中地域和教師資源的限制。

3.互動性

多媒體網絡課堂教學不僅可以實現教師和學生間的快速交流，確保教師能夠根據學生的反饋調整教學內容和教學方式，而且可以實現學生間的信息溝通，確保學生能夠通過互相幫助提高學習質量。

4.輔助性

多媒體網絡課堂教學可以將課堂教學營造為一個集聲、形、光、色和景于一體的情境，能夠幫助教師在課堂上展示一些傳統教學所無法呈現的動畫和影像，便于學生理解和掌握。

二、廣播電視大學開展多媒體網絡課堂教學的實踐

1.教學內容必須具有較強的實用性和針對性

廣播電視大學在教學上，要求學生在掌握本專業必須的理論知識基礎上，具備學習的自主能力和創新性。基于此，廣播電視大學教師必須改革教學內容，讓學生感到所學的知識在日后的職業生涯中有用，尤其要重視培養學生的應用能力和應用意識，這樣才能最大限度地激發他們的學習熱情。

2.教學方法必須重視實踐性

廣播電視大學的多媒體網絡課堂教學強調互動性，要求學生積極參與到教學過程中，通過師生間的互動和交流提高學習效果。因此，在多媒體網絡課堂教學中，必須堅持以學生為中心，讓學生多操作和多參與；強調理論和實踐的結合，要求教師根據專業實際合理確定理論教學和實踐教學的比例，重視培養學生的專業技能；強調培養學生的職業素養，要求通過教學讓學生獲得對其職業生涯有幫助的職業素養。

3.教學組織必須是靈活多樣的

（1）教學模式必須是靈活多樣的。廣播電視大學的學生普遍具有自尊心強、不善于思考、學習能力比較差的特點。因此，在開展多媒體網絡課堂教學時，要根據學生的這些特點改革教學方法，積極推行討論式和啟發式教學，讓教師由傳統教學中的中心地位變為學生的學習與合作伙伴，讓學生由傳統的接受知識的容器變為學習的主動者。

（2）課程外延必須是靈活多樣的。廣播電視大學的教師要利用多媒體網絡技術的特點，創設模擬各種有趣的課堂情境，讓學生在真實的空間中得到最深切的情感體驗，從而對課堂教學內容進行全面把握。

三、對廣播電視大學開展多媒體網絡課堂教學的體會

1.以教師引導學習為前提條件

（1）教師對學生的當面輔導。在多媒體網絡課堂教學開展過程中，廣播電視大學的教師要把計算機網絡作為教學開展的教學環境，而不是將其簡單地定義為傳遞教學信息的工具，重視在當面輔導時組織學生進行合作學習和個別化學習，并且將來自實際生活和網絡生活的內容融合到教材中，確保教學內容的實用性和針對性。

（2）教師利用網絡對學生進行輔導。廣播電視大學教師要充分利用學校提供的軟件教學資源，確保將自身的教學資源送到每個學生的手中；廣播電視大學教師要加強建設和應用網上資源，在教學過程中遵循以學生為中心的思想，加強網上的師生互動，通過學生的網上學習反饋進行教學調整；廣播電視大學教師要加強自身的教育理論培訓，充分利用網絡資源方便學生隨時隨地學習。

2.強調學生的個性化自主學習

（1）依靠多媒體技術來呈現學習環節。廣播電視大學的教學資源，既可以從網上下載，也可以通過衛星電視接收系統進行接收。廣播電視大學可以建設在線教學平臺，在網頁上向學生發布相應的學習資源，并建立相應的答疑區，由專業教師回答學生提出的問題。此外，指導教師除了在“在線教學平臺”上發布相應的教學信息外，還應該做好與學生的在線溝通和交流，確保隨時掌握學生的學習和思想動態。

（2）及時解答學生在自主學習過程中遇到的問題。教師可以通過面授輔導、生生會話（師生間的交流）和師生討論三種方式，及時解答學生在自主學習過程中遇到的問題。在這三種方式中，面授輔導是關鍵（它既包括面授課堂教學，也包括教師課后批閱作業及為學生提供學習指導等），但由于課堂上解決的是學生存在的共性問題，因此需要師生討論和生生會話解決學生的個別問題。

（3）對學生的學習效果進行檢驗。通過在線作業、離線作業及形考作業，教師可以對學生的學習效果進行檢驗，以此來制訂下一步的教學實施方案，并有針對性地對學生提供輔導。

3.充分利用多種媒體教材

（1）文字教材。文字教材是其他媒體教材的基礎，具有信息量大、使用方便、便于攜帶和價格便宜的優點，特別適合用于系統、完整地展現教學內容。

（2）視聽媒體教材。作為對文字教材的良好補充，視聽媒體教材可以極大地豐富教學內容，使授課形式更加靈活生動，從而提高學生的學習興趣。

（3）計算機多媒體教材。計算機多媒體教材可以分為系列課件、專題課件和完整課件這三大類，它能夠通過人機對話進行交互式學習，突破時間和空間的限制，更大程度上實現教育資源的共享。