高中歷史模塊專題編寫體例的幾點思考

李玉霞

高中歷史新教材編寫采取“模塊+專題”的體例，新教材模塊專題體例刪減了歷史舊教材中“繁、難、偏、舊”的知識，增加了諸多“新的色彩”，使得我們當今的高中歷史課堂逐漸“活”了起來，充分彰顯了以往歷史課堂所沒有的魅力。但是，在具體實施高中歷史新課程的教學過程中，很多歷史教師會遇到這樣那樣的問題，導致新課程理念與教學實踐產生了矛盾。而這些矛盾的存在使得高中歷史教師不得不發(fā)出這樣的感嘆：新教材模塊專題體例，想說愛你不容易。筆者以人教版高中歷史必修一政治史模塊“近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展”專題為例，探討高中歷史模塊專題編寫體例的優(yōu)勢與不足。

一、高中歷史模塊專題編寫體例的優(yōu)勢

高中歷史新課程改革最突出的改變體現(xiàn)在內容的模塊專題設計上，新教材這種模塊專題編寫體例有它的優(yōu)勢：以模塊專題的形式出現(xiàn)，打破了以往的課程構建理念，避免了原先與通史體例的雷同，采取縱向跳躍、橫向截取典型事件或人物的方法，力求在典型事件或領域作更深入的闡述和更具有典型性的探究，使得教科書的面目煥然一新。人教版高中歷史必修一政治史模塊“近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展”專題編寫依據高中歷史新課程標準，模塊專題編寫獨具優(yōu)勢，使學生對17～19世紀資本主義政治制度確立與發(fā)展的脈絡十分清晰。本專題主要介紹了17～19世紀資本主義政治制度通過立法的方式在世界主要國家中先后確立。伴隨著生產力的階段性變化，資產階級力量日益壯大，啟蒙思想發(fā)展傳播，君主專制制度土崩瓦解，資產階級由暴力革命奪取政權轉向制度建設。從專制到民主，從人治到法治是一個漫長而又艱難的歷史過程。受各國國情和歷史文化傳統(tǒng)的影響，英、美、法、德建立的資產階級代議制度各具特色，但都是以議會為核心的間接民主的資產階級代議制度。英國是現(xiàn)代議會制度的發(fā)源地，1689年《權利法案》的頒布是議會制度真正開始的標志；美國通過1787年憲法確立了民主共和政體，它體現(xiàn)了三權分立的原則，創(chuàng)立了世界政治體制的一個先例。從1789年起，法國資產階級同封建勢力進行了長期的斗爭，直到1875年國民議會才通過了法蘭西第三共和國憲法，最終確立了民主共和政體。德國在完成統(tǒng)一后的1871年頒布了《德意志帝國憲法》，其整體與歐美國家相比雖有很大的差異，但也走上了資本主義發(fā)展道路。

同時，高中歷史模塊專題編寫體例滲透了許多新的課程理念，提倡發(fā)揮學生的個性和創(chuàng)造性思維，設置了“本課要旨”、“歷史縱橫”、“學思之窗”、“探究學習總結”等新欄目，這使我們能夠更好地為學生創(chuàng)設自主探索、親身實踐的學習情景，改變了以往單一、枯燥的學習方式，從而進行多視角、多層次的學習，使學生能在史料、史實等方面有更深刻的體悟，以完成培養(yǎng)其較強歷史意識和提高其歷史思維能力的課程目標。人教版高中歷史必修一政治史模塊“近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展”專題在講到“英國君主立憲制的建立”時，通過“學思之窗”介紹《權利法案》的具體條款，直接點出其內容、地位，意在引導學生從史實中得出結論，論從史出，史論結合，體現(xiàn)了歷史思維方法的運用。

二、高中歷史模塊專題編寫體例的不足

但是，再新的教學理念也需要有載體傳承，離開了有效的載體，理論也只能是無源之水。高中歷史模塊專題設計雖具有其優(yōu)越性，但要在初中歷史知識扎實的基礎之上才能更加充分地體現(xiàn)出來。現(xiàn)在高中歷史新教材的內容過于深奧，對于許多初中基礎知識薄弱、還未形成歷史知識體系的高中學生來說，理解起來會有不少障礙。這樣，模塊專題教學的開展就會有難度。在人教版必修一政治史模塊“近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展”專題中，出現(xiàn)了“代議制”、“責任內閣制”、“聯(lián)邦制”等名詞，這些政治專業(yè)名詞對于高一的學生來說，理解起來確實有一定的難度，教師為解釋清楚這些概念就要花費不少時間，教學創(chuàng)新就會受到一定程度的限制。

高中歷史模塊專題編寫體例在內容上、主題與各專題之間、背景知識與重點知識之間、主題之下的中外歷史之間等，缺乏必要的認知層次和認知關聯(lián)。在本模塊專題教學中需要分析近代西方資產階級代議制度形成的原因，重點說明為什么會形成各具特色的資產階級代議制度。但人教版必修一政治史模塊“近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展”專題很少涉及相關內容，使學生很難理解世界文明的多樣性。高中歷史模塊專題編寫體例跳躍性大，歷史發(fā)展的基本線索被弱化，造成了新的知識密度過大的問題。近代西方資產階級代議制度的建立與啟蒙思想之間存在著理論基礎與民主實踐的內在聯(lián)系，只靠政治史模塊“近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展”專題無法說明此問題，需涉及必修一政治史模塊、必修三思想文化史等模塊專題的內容。為了使學生理解該歷史過程和作用，需要在高二歷史教學中對兩個模塊進行適當的整合。

從學科的功能和特點來看，歷史學科還要分析近代西方各具特色的資產階級代議制度對后世的影響，以探討政治文明的演進在人類歷史發(fā)展進程中的作用，汲取必要的歷史經驗。但是受模塊專題編寫體例以及知識缺乏系統(tǒng)性的影響，有關歷史影響的問題基本是新教材中的盲點。

高中歷史模塊專題編寫體例有它的優(yōu)勢，也有它的不足，正如任世江先生所說：“課改呼喚更好版本的問世，但在實驗階段還不能求全責備！”我們高中歷史教師要深刻認識模塊專題功能，深度解讀教材，以包容之心，上下相通，群策群力，探討高中歷史模塊專題編寫體例的成功之路，在實踐中不斷完善！

【責任編輯 關燕云】