談如何培養和建立良好的師生關系

譚光文

教師的教學對象是學生，教與學是一個雙邊活動過程，師生只有配合默契、合作愉快，才能產生良好的教學效果。正如古人所云：“親其師，信其道。”所以，建立良好的師生關系具有十分重要的意義。

我從教十七年，在此過程中也和學生交了十七年朋友，所以和每一級學生的關系都不錯。下面我就如何建立良好的師生關系談一談工作中的一些體會。

一、用“愛、勤、博、范”要求自己

作為中學教師，首先在教育思想上要突出一個“愛”字，即要熱愛教育事業、熱愛自己所教的學生。許多教育家都把熱愛學生看做是教師的美德。于漪曾經說過：“要真心實意地愛學生，熱愛學生是人民教師的天職，我們要把熱愛事業、熱愛未來的強烈感情傾注到教育對象身上，對他們滿腔熱情滿腔愛。沒有愛，可以說也談不上教育。”其次，教師在教學工作中要體現一個“勤”字。在教學改革的過程中，要勤于學習、勤于探索、勤于實踐，為提高教學質量而付出自己辛勤的勞動。再次，知識上要追求一個“博”字，教師要掌握廣博的知識。教師要不斷積累知識、更新知識、充實自我，交給學生一把通向新世紀科學寶庫的金鑰匙。最后，在道德上要樹立一個“范”字，學高為師，身正為范。古代偉大的教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”因此，教師要恪守師德、嚴于律己，處處作學生的表率。

二、充分了解和理解學生

要和學生建立良好的關系，教師首先要對學生的興趣愛好、理想志向、學習、思想和家庭情況有個全面細致的了解；要真正地理解學生的內心世界，以學生的感受為主，設身處地為學生著想，分擔他們的感情。只要教師能夠建立這樣的人際關系，對學生具有這樣的情感態度，就能使學生對學習產生安全感，并認識自己的能力和價值，增強學習的信心，發揮學習潛能。

我的做法是，每接手一個新的班級，都首先要求學生從以上各方面寫一個詳盡的《自我介紹》讓我過目，做到一進班就能充分了解每一位學生的基本情況；其次，對部分認為應進一步了解的學生進行個別談話，分享他們的感受，理解他們的感情，為下一步與學生建立良好的關系搭好橋。

三、平等對待每一位學生，尊重學生人格

師生關系是平等民主、尊師愛生的新型人際關系，是最高尚、最健康的人際關系，但師生關系又不同于一般人際關系的特點，從組織關系看，教師是領導者，學生是被領導者；從教學關系看，教師是施教者，學生是受教者；從心理關系來看，教師是師生之間心靈橋梁的精心架設者，學生是積極響應者。由此可見，教師是師生關系的主要方面，其行為對師生之間良好關系的建立起著決定性作用。

希望得到別人的尊重和理解是每個人的普遍需要，教師應樹立師生平等的觀念，而不是“唯我獨尊”。在這么多年的教育教學工作中，對于犯錯誤的學生，我從不諷刺挖苦，更沒破口辱罵過，向來注意保護學生的自尊心，尊重他們的人格。另外，每個學生都有他的優缺點，我從不因為某位學生的優點而過高看待，也絕不因為某位學生的缺點而小看甚至鄙視。在學生眼中，他們視教師的評價為金口玉言，你的一言一行都有可能決定著他們的發展。總之，教師要學會尊重學生的人格，并“一碗水端平”，平等地對待每一位學生，才能令學生信服，才能談培養和建立良好的師生關系。

四、多關心，多溝通，多互動，做學生的良師益友

教師不僅僅是在教學中向學生傳授知識，完成教學任務，還必須在長期的教育教學過程中與學生建立起深厚的師生感情，要對學生的思想、學習、身體、生活等各方面多關心，還要和他們多互動、多溝通。多關心，就是要時常詢問學生的學習和生活情況，像對待自己的子女一樣給予關心和問候，使學生感受到溫暖，哪怕只是簡單的幾句話或一件小事，都能讓他們感受到你其中的愛心。多互動，就是多和學生一起參加集體活動，如和他們一起打球、唱歌，一起討論問題等。多溝通，就是常找學生談談心，做好思想、學習和生活方面的疏導，做到師生心靈相通。多年來，我一直堅持做到以上三點，因為我總覺得，像朋友一樣與學生交往，總比高高在上、整天繃著臉更能令學生信服。

五、互相信任，互相包容

信任是良好合作的基礎，信任是開啟心扉的鑰匙。如果心中沒有信任，那么做任何事只會“以小人之心度君子之腹”， 即便是簡單的交流也會出現“說者無心，聽者有意”的懷疑，所以，當我們想讓別人信任我們的時候，必須先信任別人。在日常的教育教學工作中，不要總對學生的言行持懷疑態度，總是不放心，總是不放手，日久就會與學生形成敵對狀態。

前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。” 所以不要對學生所犯的一點點錯誤都橫加指責，顯出一副眼里揉不得一點沙子的態勢。有時多一些理解和包容，讓學生下得了臺，可能效果會更好，師生之間有一種互信互容的關系，方能海闊天空，使師生關系朝著良好的方向進一步發展。

（責任編輯 黃 曉）endprint