關(guān)于提高英語(yǔ)口語(yǔ)的幾個(gè)問(wèn)題

葛秀香

前不久公布的一項(xiàng)調(diào)查顯示，雖然全中國(guó)的在校生都把英語(yǔ)作為必修課程，雖然各種英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在中國(guó)各大城市遍地開(kāi)花，學(xué)者趨之若鶩，但真正能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生卻只有20%，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)熱情在提高，為什么英語(yǔ)口語(yǔ)成效卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步呢？

一、影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平提高的因素

1.英語(yǔ)從教者

作為從事一線教學(xué)的英語(yǔ)教育工作者，大部分人存在知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、更新速度過(guò)慢的問(wèn)題。而且，從事教學(xué)的教師水平參差不齊。由于教學(xué)任務(wù)繁重、教學(xué)時(shí)間緊張等客觀因素，也使得很多教師沒(méi)有更多的時(shí)間和精力來(lái)照顧每個(gè)學(xué)生，甚至將英語(yǔ)口語(yǔ)作為英語(yǔ)教學(xué)中并不重要的任務(wù)來(lái)進(jìn)行。

2.學(xué)生自身

在應(yīng)試體制教育下，英語(yǔ)作為一門主要學(xué)科，在學(xué)生心目中占有重要地位是毫無(wú)疑問(wèn)的，但看重并不代表喜歡。由于各種因素，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。而且，很大一部分學(xué)生羞于開(kāi)口講英語(yǔ)，或因?yàn)樾愿駜?nèi)向，或因?yàn)槿狈ψ孕牛辉搁_(kāi)口講英語(yǔ)。眾所周知，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，光靠埋頭苦練是行不通的，“語(yǔ)言”是一種與人溝通的工具，如果不與人溝通，“語(yǔ)言”也就失去了其地位和作用。同樣的道理，如果不與人溝通，是練不出一口流利的英語(yǔ)的，而這首先需要時(shí)間來(lái)保證“持之以恒”才能達(dá)到。從客觀來(lái)說(shuō)，我們的學(xué)生也很難保證足夠的時(shí)間和精力。

3.其他因素

做事情需要一個(gè)環(huán)境。同樣，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也需要一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，我們叫它“語(yǔ)境”。全社會(huì)掀起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮，卻沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。讓全民創(chuàng)設(shè)一個(gè)大環(huán)境是不現(xiàn)實(shí)的，那么具體而言就是我們?nèi)绾螢樽约荷磉呌羞@種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要者提供一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。

二、解決學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平提高問(wèn)題的對(duì)策

1.從教者方面

應(yīng)該抓住每一次提高自己知識(shí)和能力的機(jī)會(huì)，力求與時(shí)俱進(jìn)。語(yǔ)言是不斷發(fā)展的知識(shí)，只有緊跟時(shí)代步伐，才能將最新、最有用的知識(shí)傳授給學(xué)生。另外，在教學(xué)過(guò)程中，一定要積極發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，刻意注重口語(yǔ)，抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)、大膽說(shuō)，只要形成習(xí)慣，堅(jiān)持不懈，肯定會(huì)收到理想的效果。這一點(diǎn)，我感覺(jué)對(duì)學(xué)困生和自信心不足的學(xué)生效果更大。

從事教學(xué)的人肯定都碰到過(guò)在課堂上對(duì)教師的提問(wèn)沉默不語(yǔ)或直接以“不會(huì)”來(lái)塞責(zé)的學(xué)生，對(duì)這樣的學(xué)生，我以前為了不耽誤上課時(shí)間，通常是讓其坐下聽(tīng)別人說(shuō)。直到有一次，面對(duì)我的提問(wèn)，有一個(gè)男生說(shuō)“不會(huì)”，我沒(méi)有“放過(guò)”他，耐心地鼓勵(lì)他試一下，說(shuō)得不對(duì)也沒(méi)關(guān)系，開(kāi)始他沉默，在我的再三鼓勵(lì)下，他終于磕磕絆絆地開(kāi)口了，說(shuō)得很不好，但我還是對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。半個(gè)學(xué)期過(guò)去后，我發(fā)現(xiàn)他不光口語(yǔ)有了進(jìn)步，考試成績(jī)也提高了，這事情過(guò)去后我也就很快忘掉了。直到有一天，我收到一封信，信中說(shuō)：“老師，還記得那次在課堂上您再三要求我開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)嗎？從初中開(kāi)始，英語(yǔ)老師就對(duì)我放棄了，都不提問(wèn)我，我自己也放棄了；可從您那里我看到了鼓勵(lì)，我有信心了。盡管直到畢業(yè)，我的英語(yǔ)成績(jī)也不是班里最好的，但這種不放棄的精神一直激勵(lì)著我，直到現(xiàn)在，老師，謝謝您……”這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，我沒(méi)想到一件不經(jīng)意的小事，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生那么大的影響。所以，在以后的課堂上，我盡量要求每一個(gè)學(xué)生張開(kāi)口，力求不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2.學(xué)習(xí)者方面

學(xué)習(xí)者應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，提高自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。充分利用有限的時(shí)間來(lái)鍛煉自己，同時(shí)，更要克服自己的羞怯心理和自卑心理，勇敢地大聲講出來(lái)，要有不怕別人笑話的勇氣，走過(guò)了這個(gè)階段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的水平又上了一個(gè)臺(tái)階。

記得我上大學(xué)時(shí)，班里有一個(gè)男生，英語(yǔ)說(shuō)得很不流暢，發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)。但每次都是他第一個(gè)主動(dòng)站起來(lái)回答教師的提問(wèn)。他磕磕絆絆的表達(dá)和不太標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音引得一些同學(xué)對(duì)他側(cè)目，甚至有人笑出聲。但他對(duì)此視而不見(jiàn)，仍堅(jiān)持上課主動(dòng)發(fā)言，課后就用他蹩腳的英語(yǔ)跟同學(xué)交流。漸漸地，笑話他的人少了，周圍的目光由嘲笑變?yōu)榫磁逵肿優(yōu)榱w慕，羨慕他流利的口語(yǔ)。畢業(yè)的時(shí)候，他打敗眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，應(yīng)聘到一家知名外貿(mào)公司工作。

3.作為有英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求的人方面

應(yīng)該努力給自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)利于學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。有條件的可以定期參加某些英語(yǔ)活動(dòng)來(lái)鍛煉和檢驗(yàn)自己的水平；如果自己身邊沒(méi)有這樣的條件，那就需要?jiǎng)?chuàng)造了。如果身邊有家人或朋友可以與自己進(jìn)行口語(yǔ)交流，不妨在日常生活中拿出一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

總之，要提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力需要從多個(gè)方面進(jìn)行努力。從身邊做起，從小事做起，相信你會(huì)收到成效的，但切記，要“持之以恒”。

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint