教育新政能否推動足球騰飛

龍玉純

出臺一項新的政策，或者推行一個新的舉措，總會伴隨著點贊與唱衰的此起彼伏。不久前，教育部對課改作出新指示，讓本來就熱點不斷的媒體，又有了新的關注內容，對此新政，有的高調點贊，有的大聲唱衰。

在總課時減少的情況下，相應增加小學至高中的體育課程。這好像沒有什么可質疑的，看看我們“大書包小眼鏡、胖乎乎跑不動”的中小學生形象，早就應該增加體育課程了。在此我還呼吁，除了增加體育課程外，教育部門還要督促學校真正給學生減負，少布置一點作業，多留點時間給孩子，讓他們離開課桌，走出教室，走進操場球場，多鍛煉身體，健康的一代才是有前途的一代。

教育部將以足球為重點項目，計劃從今年起逐步打造小學、初中、高中和大學四級足球聯賽機制，同時通過招生考試政策疏通足球人才成長通道，源源不斷培養優秀足球后備人才……這些舉措就更具戰略眼光了。剛剛結束的世界杯已經給我們最好的啟示，哪個國家的足球運動普及得好，哪個國家的足球人才成長機制好，那個國家的足球水平就高。只有將校園足球納為發展的重點，并且從娃娃抓起，才能看到中國足球的希望，才能推動中國足球運動的全面發展。

教育部門重視體育、重視足球，這無疑是大進步，值得點贊。但我們也要看到這項新政真正落地的難度。在當前環境條件下，增加體育課程難度不大，真要實現校園足球計劃，完全可以說是困難重重。

首先要解決的是足球場地缺乏問題。現在大城市的中小學校都有操場，但并非全有標準足球場，鄉村的中小學有足球場的也屈指可數，如果連球場都沒有，實現足球計劃也就無從談起了。要解決場地問題，既要經費保障，還涉及到學校規劃改造等，可謂第一難。

其次要解決的是好的師資隊伍和好的教材缺乏問題。現在的中小學足球教學，缺乏大量既有教師綜合素質，又有足球專項能力的教師，這個問題不是一年兩年能解決的，需要有長遠的人才培養規劃。編撰統一的教學大綱和適合于目前中小學生的足球教材，更是教育部門的當務之急。

三要解決的是“想踢”與“讓踢”的問題。現在想踢足球的孩子不少，但家長讓踢的不多，這也是制約校園足球計劃實施的大問題。“萬般皆下品，唯有讀書高”，“成績第一，升學至上”，傳統理念決定了當體育遭遇升學時，往往結果只有一個：體育讓開。再加上現在都是獨生子女，家長生怕小孩踢球受傷，平時偶爾玩玩可以，真正要參加比賽就開始猶豫擔心了。就算將來推出升學考試足球加分政策，也不一定會有很好的效果，因為不久前遼寧本溪的體育加分鬧劇導致了很壞的社會影響。

四是要解決好合力的問題。校園足球計劃能否真正落地，光靠教育一個部門還不行，還需要與體育部門聯手合作。我國國情是教育部門管學校，體育部門管競技，使得教育與體育中間隔了一堵人為的墻，如果不排除阻礙，開通體育教育直通車，校園足球計劃將大打折扣，甚至是無果而終。

好的藍圖是成功的重要前提。只要教育部門真正深入調研、科學安排，對問題通盤考慮，繼而各個擊破，同時多方聽取意見與建議，不急于求成，就一定能收獲前所未有的豐碩成果。