“請進來，走出去”

金嘯峰

摘要：

通過對我國高職設(shè)計教育現(xiàn)狀進行分析，然后就自己的探索進行闡述；對高職設(shè)計教育模式的探索中，著重談了“請進來”和“走出去”兩個方面。

關(guān)鍵詞：高職設(shè)計；設(shè)計教育；模式；教學(xué)探索

眾所周知，我國高職設(shè)計教育以培養(yǎng)應(yīng)用型實踐人才為目標，力求培養(yǎng)適應(yīng)市場需求，具有理論素養(yǎng)與實踐經(jīng)驗相結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才。然而，在實際教學(xué)運作中不然看出，為了便于學(xué)生的管理和培養(yǎng)的安全，更多的學(xué)校選擇了對設(shè)計專業(yè)類學(xué)生的“圈養(yǎng)”方式，這樣教育模式不僅桎梏了學(xué)生的發(fā)展，更局限了學(xué)生的眼界，往往使得這些設(shè)計類學(xué)生的作品單一、土氣、呆板與市場脫節(jié)。教師為了完成教學(xué)計劃，為了作業(yè)而布置作業(yè)，學(xué)生為了應(yīng)付教師檢查，為了作業(yè)而做作業(yè)……如此惡性循環(huán)，使得原本的對課堂所學(xué)知識的延續(xù)、拓展和深化變成了十足的應(yīng)付，學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴重缺乏主動性，違背了設(shè)計教育的初衷。

對于高職設(shè)計教育模式的探索迫在眉睫，一些教育者與院校都做出了大量積極的嘗試，一方面他們從學(xué)生的角度出發(fā)，本著學(xué)本原則，替學(xué)生考慮；另一方面他們從管理培養(yǎng)者角度出發(fā)，嘗試教育培養(yǎng)模式的新方法，并取得了眾多的科研成果。筆者將自己在高職教育中的嘗試與探索略談一二，算是心得總結(jié)，管中窺豹了。

首先，高職設(shè)計教育應(yīng)考慮采用“請進來”的教育策略，所謂“請進來”，就是要請成功的設(shè)計公司與團隊走進校園，讓學(xué)生學(xué)以致用，了解最新、最強的設(shè)計潮流資訊，避免學(xué)生與學(xué)校閉門造車。這一點的重要性從歷年來省教育廳推出的一些對高職院校師資的“國陪”、“省陪”、“骨干教師培訓(xùn)”等培訓(xùn)的大方向中就中不難看出來。比如“省高職院校骨干教師培訓(xùn)”中，省高職教師教育師培中心就利用各個承辦高校的資源優(yōu)勢，請一些走在行業(yè)前沿的知名人物走進講堂，以講座的形式，讓更多的教師對外界日新月異的新形勢做一種再學(xué)習(xí)、再了解，這樣利用假期完滿充電后的教師再回到課堂上，就使得原本的課堂又涌入了新鮮血液，從教育的源頭上避免教師本身知識、信息的陳舊性。

另外，相當多的一部分高職院校也請一些設(shè)計公司的從業(yè)者步入學(xué)校，走進課堂，介紹自身成功經(jīng)驗，與學(xué)生面對面交流，分享他們的成功心得與體會，拉近了理想與現(xiàn)實的差距，讓學(xué)生覺得成功離自己并不遙遠。高職設(shè)計類學(xué)生與本科設(shè)計類學(xué)生相比，往往存在面對社會時，會缺乏一定的自信心，但是實踐動手能力與操作經(jīng)驗往往會比本科學(xué)生更強一些，并且更務(wù)實。因此現(xiàn)在的一些公司在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的時候，在技術(shù)條件基本相同的情況下往往更青睞于聘用高職類學(xué)生，這樣一來將一些設(shè)計團隊與公司請進校園就顯得尤為重要了。對高職設(shè)計類學(xué)生的信心本來就是強有力的支持。

利用“名人效應(yīng)”，“請進來”還要請一些著名設(shè)計師，設(shè)計行業(yè)領(lǐng)軍者走進校園，設(shè)計專業(yè)的學(xué)生往往很多都是這些名人的“粉絲”，他們的言行對學(xué)生起著潛移默化的影響作用，這些“榜樣”的講座對開闊學(xué)生的想法，激勵學(xué)生的斗志都很有作用。例如可以請一些優(yōu)秀校友走進校園，這些校友通過歷年的摸爬滾打往往已成為行業(yè)的“先鋒”，他們的經(jīng)驗的分享對在校高職學(xué)生而言起著巨大的作用，本身他們就是從學(xué)校走出去的，這樣會讓學(xué)生覺得成功離自己并不遙遠。

并且高職類院校應(yīng)積極承辦一些豐富多彩的社會活動，這些活動本身都是為設(shè)計類學(xué)生的專業(yè)與發(fā)展提供了不可多得的平臺，對學(xué)生實際與社會接軌能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。例如承辦一些大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、高職設(shè)計藝術(shù)比賽等等，邀請一些學(xué)科領(lǐng)域的知名教授、專家擔任評委，學(xué)生在參與活動比賽的過程中，自己的設(shè)計作品能得到大師、專家的點評，競賽的榮譽感更加速了學(xué)生專業(yè)的提升。

“請進來”的力度要大而廣，尤其對高職設(shè)計教育而言，不僅僅的技術(shù)層面上的，理念層面上也要汲取眾家之所長，高職院校本身也應(yīng)該具有廣博性和包容性，加大“請進來”力度，做好充分的相應(yīng)配套的工作。

其次，高職設(shè)計教育應(yīng)考慮采用“走出去”的教育策略，所謂的“走出去”指的是在高職設(shè)計教育中教師要有目的和計劃的帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校的“小課堂”，走進實踐的“大課堂”中去。這點可以從各高職院校，設(shè)計類專業(yè)學(xué)生課程設(shè)置中，實訓(xùn)課程安排的比例可以看出，高職設(shè)計教育并不是以培養(yǎng)設(shè)計理論家為目標的，更強調(diào)的是應(yīng)用型實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。從如今加大課外實訓(xùn)、頂崗實訓(xùn)、實習(xí)調(diào)研等課程設(shè)置的比重的逐年的加大，不難看出如今越來越強調(diào)高職學(xué)生的實際應(yīng)用能力。高職設(shè)計教育在課程設(shè)置年限上原本就比本科少一年，但這并不能成為高職設(shè)計類學(xué)生的劣勢，而要化劣勢為優(yōu)勢，逐年加重的實踐能力的培養(yǎng)正是體現(xiàn)了這一點。

設(shè)計是以滿足人類需求為目的的，其強調(diào)的是“實用性和功能性的統(tǒng)一”、“技術(shù)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一”，因此一些課程的設(shè)置走出校園往往取得更好的效果，例如，一節(jié)產(chǎn)品設(shè)計課程，教師要求學(xué)生設(shè)計一把椅子，傳統(tǒng)的模式是教師布置了主題，在講授了基本的人體工程學(xué)原理，設(shè)計基本原理、作圖基本方法后，就開始讓大家在課堂中開始畫圖、設(shè)計……這樣的設(shè)計教育往往忽略了不同人群的需求的不同、對各個學(xué)生的個性的培養(yǎng)和對他們設(shè)計風(fēng)格的形成等能力的培養(yǎng)，而現(xiàn)在的“走出去”正是讓教師帶領(lǐng)學(xué)生走進現(xiàn)實生活中，他們可以走進各大家居廣場如月星家居生活館、宜家家居等等，調(diào)研市面上各個已經(jīng)存在的椅子，它們的大小、顏色、尺寸、風(fēng)格等等，帶領(lǐng)學(xué)生走進公司、工廠、幼兒園、養(yǎng)老院等等，讓學(xué)生真切感受到不同人群對產(chǎn)品功能性的需求，這樣回頭來再設(shè)計，這樣設(shè)計出來的產(chǎn)品是活生生的產(chǎn)品，不在是僵死的，而是有生命力的，這樣的設(shè)計滿足了不同人群的需求，而不光是徒有外表的空殼。

高職設(shè)計教育的“走出去”戰(zhàn)略同時也能更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)校興趣，使得“暗淡”的課堂立馬“鮮亮”起來，在曾今的一堂印刷工藝課堂上，按傳統(tǒng)模式在上課的時候，不管教師備課多么充分、PPT準備的多么的精彩、課程的知識點講解的多么的細致，學(xué)生的興趣點和主動性永遠都沒有走進一家哪怕是小型的印刷公司來的強烈，在印刷工藝這種強調(diào)實際運用的設(shè)計實踐課程上“走出去”更加調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點，學(xué)以致用，學(xué)著立馬就能用，立竿見影，不同的設(shè)備的使用方法，不同材料的材質(zhì)特性等等……比起原來死氣沉沉的一節(jié)說課，學(xué)生們愉快的完成教學(xué)內(nèi)容并且半數(shù)以上學(xué)生當堂課掌握了實踐的操作，學(xué)習(xí)效率大大的提高。

再者，“走出去”是對設(shè)計眼界的有力提升，高職設(shè)計類學(xué)生有的往往學(xué)了三年，對設(shè)計行業(yè)內(nèi)的大師往往都不知曉，光有勤奮的勁兒，作圖等技術(shù)層面都沒有問題，但作品卻缺乏靈氣，對大師作品的“借鑒”嚴重不足，這就要求高職設(shè)計教師要帶學(xué)生走出去多看一些展覽，讓學(xué)生知道什么是“好”的，如何吸取這些“好”為自己所用。

綜上所述，“請進來，走出去”在傳承傳統(tǒng)高職設(shè)計教育模式的同時也是對新興模式的創(chuàng)新與嘗試，在廣大高職教育工作者的不斷探索與嘗試下，高職設(shè)計教育必將取得長足進步。

【作者單位：南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院】