小學語文朗讀教學及語感培養

摘 要：朗讀是語文學習中非常重要的一部分，小學語文的教學目的就是培養學生的學習興趣，增強他們的學習能力，從而提升學生的語文素養，幫助學生更好地學習語文知識，拓寬視野。因此，要提高小學語文閱讀教學有效性，在閱讀教學中語感的培養，成為教師孜孜以求的目標，是新課程改革的必然要求。

關鍵詞：小學語文；朗讀教學；語感；培養

朗讀在學生的語言學習中起著至關重要的作用，學生通過朗

讀，增強了語感，學習了知識，開闊了我的視野。古人云：“行萬里路，讀萬卷書。”尤其是對于小學生而言，剛剛正式邁入學習的殿堂，這時候的他們，需要通過朗讀來充實自己，形成自己的思維想法。在小學語文教學中，朗讀教學占據著非常重要的位置，它直接影響語文教學的質量。只有幫助學生真正地學會朗讀，培養他們的語感，如此，方可提高語文教學的有效性，學生才可以學好語文，愛上語文，走進語文的世界。

一、在朗讀中培養學生語感的必要性

語感能力是語文能力的核心，語感訓練是語文教學研究中一個歷久而嶄新的課題。語文，畢竟作為一門語言學科，其最重要的就是“讀”，只有多讀，才可以增強語感，形成自己對語文學習的感悟。呂叔湘先生曾說過：“語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感能力。”所以，在小學語文教學中，教師要重視學生的語言意識的培養。而如何使學生具有敏銳的語言感受力呢？隨著語言教學研究的不斷深入，這一問題越來越受到關注。在朗讀中培養學生的語感，是新型教育對語文學科的要求，更是社會發展下的必要之舉。

二、豐富朗讀教學形式，培養學生豐富的語感

1.觀看朗讀視頻

小學生畢竟還是小孩子，他們做任何事，如果不是聽從師長的吩咐，那么就都是憑借著自己的興趣。傳統的教學課堂，對于朗讀這一方面，就只是簡單地在教師正式講課之前讓學生朗讀一下課文，那樣當然不可能吸引小學生的學習興趣。在生活中，我們會發現小孩子對于看電視是非常感興趣的，所以教師可以好好利用這

一點。例如，蘇教版小學語文教材趣如童話美如詩，選取的內容都是學生所喜愛的場景和小動物，圖文并茂，生動有趣，幾乎所有的課文都能在網上找到相應的朗讀視頻。有一課是《大禹治水》，教師在讓學生朗讀這篇課文之前，可以先利用多媒體，給學生觀看這篇文章的朗讀視頻，讓學生先向別人學習，聆聽別人是怎么朗讀的。相信這樣的教學方法，肯定能受到大家的支持，學生會主動去學習。聽得多了，學生在潛移默化之中，自然就會更能掌握朗讀技巧，培養自己豐富的語感。

2.舉行朗讀比賽

小學生年齡還小，他們喜歡在教師、家長面前表現自己，以博得師長的肯定，這種爭強好勝的心理，對于小學生而言，并不是一件壞事。教師應該做的，是要引導他們將這種心理應用到正確的方向，從而樹立正確的人生觀、價值觀。所以，在課堂教學中，教師可以舉行朗讀比賽，讓學生通過這種競賽過程，提升自己的朗讀水平，增強語感。例如，蘇教版小學語文教材中會學到《陶校長的演講》，這篇文章特別適合朗讀，老師在上這課時，應當給學生舉行一次比賽，讓大家在講臺上朗讀課文，挑選一些學生作為評委，給同學們打分。這樣新穎的教學方式，學生一定會樂于參加，而且既然是比賽，相信大家一定會盡力發揮自己最好的水平。這樣的鍛煉，有助于學生朗讀能力的提高，有助于培養他們的語感。

知識在于積累，朗讀貴在語感。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這句話雖簡單，卻道出了語言學習的真諦。好酒不品不知其味，同理，好文章不讀不知其美。在小學語文學習中，作為重中之重的朗讀，引發了教師和學生的廣泛關注。提高朗讀教學的有效性，從而培養學生的語感，這就成了語文課堂上的重頭戲。只有如此，才可幫助小學生學好語文，提高語文素養，讓這些祖國的花朵成為合格的社會主義事業的接班人。

參考文獻：

盧麗霞.小學語文朗讀教學及語感培養分析[J].都市家教：上半月，2014（02）.

作者簡介：薛小鳳，女，1975年12月出生，就職于江蘇省泰州市民興實驗中學小學部，研究方向：小學語文。endprint