基于和諧觀視野下的新型師生關系的建立

李強

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 師生關系冷漠、緊張，甚至對立，對于開展教學活動不利。體育教師在教學中，用平等的姿態尊重學生，用專注的眼神關愛學生，用深厚的德和能贏得學生，這是建立和諧的師生關系的重要途徑。

關鍵詞 師生關系 平等 關注 尊重

近年來，學校體育領域出現了一種奇怪的現象：不少學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課。據調查出現這種怪現象的原因是多方面的，既有教材問題，也有教學方法問題，還有教學條件問題，更有師生關系問題。通過與本校高一學生訪談得知，有近半學生師生關系冷漠、緊張，甚至有對立情緒存在。蘇聯教育家霍姆林斯基說過：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關系，這將有利于教學任務的完成。”青少年時期的孩子們生性活潑、求知欲強，接受能力高，加之現代信息的快速傳播，都給我們老師的教學帶來了一系列問題，如何在建設和諧社會的今天，體育教學中建立和諧的師生關系是體育工作者應該關注的重要話題。

一、用平等的姿態尊重學生

隨著課改的不斷深入，越來越強調教師要以平等的姿態與學生對話，要賞識學生、尊重學生，給學生一個寬松和諧的成長氛圍。教師和學生在人格上是平等的，必須相互尊重。教師絕不能諷刺、挖苦、體罰、打罵和侮辱學生。只有懂得尊重學生，才能得到學生的尊重。每個學期伊始，我都會再強調一遍常規。其中有一條：遲到的或沒有著運動裝、運動鞋的同學表演一個節目。犯了錯誤的學生，我也不訓斥，笑瞇瞇的邀請他（她）來表演，盡管有些羞澀，有些不情愿，可是都演了，哪怕是講個笑話，甚至有些歌喉好的唱得非常好，大大活躍了課堂氣氛。不幸的是有一次我來晚了一分鐘，全班的學生鼓著掌歡迎我遲到：老師，唱歌！面對學生興奮的臉，我在想：唱是不唱？我可是唱歌經常拐調的，眾目睽睽路之下多丟人！不唱吧，自己定的規矩自己都不執行以后怎能有威信？硬著頭皮，我唱了一首歌，盡管唱的不盡人意，可是同學們的掌聲卻分外的熱烈，我知道：這是因為我把自己和學生一視同仁了，這就是對他們最大的尊重。實踐表明，學生喜歡民主型的老師，對學生親切、平等，能聽取學生意見，和學生交朋友，學生會感到心情舒暢，在體育學習中表現出情緒飽滿，對活動熱情，師生之間和睦相處。

二、用專注的眼神關愛學生

教育家夏丐尊說過：“沒有情感，沒有愛，就沒有教育。”愛是建立和諧師生關系的橋梁，只有師生關系處在關愛、平等的和諧氛圍之中，學生才能直言面對教師，大膽地投入到學習之中，去體驗、去完成教學任務。在教學中形成和諧的師生關系，就必須采用多種方法進行交流。比如新班前幾周，我盡可能地多記住些學生的名字，孩子們聽到喊自己的名字又是驚訝又是高興，尤其是那些調皮搗蛋的學生，后來都成為我的小助手。再比如，眼睛是心靈的窗口，眼神的運用可以使師生在無聲的交流中達到“心有靈犀一點通”的境界，而手勢既可以傳遞思想，又可以表達感情，增加教師有聲語言的說服力和感染力，在教學中我經常用大目光鼓勵法、拇指贊揚法。學生做了一個漂亮的動作，我會向他（她）投以贊許的目光微微點頭，美滋滋的學生情緒飽滿地繼續學習。

三、用深厚的德和能贏得學生

愛因斯坦說：“學生對教師的尊敬的唯一源泉在與教師的德和才。”所謂“師道尊嚴”，師：傳授知識、技藝的人。嚴：尊敬也。師道：求師學習的道理。“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊，然后民知敬學”《禮記·學記》詮釋：老師受到尊敬，他所傳授的知識、技能或道理才能得到尊重，老師的榜樣作用才能展示。教師的教學業務能力是諸項能力素質的主要方面，教師應具有淵博的知識和精湛的教學藝術。講課旁征博引、舉一反三、深入淺出、妙趣橫生，能隨時解決學生學習上的困惑，堪稱一位良師的角色，學生也因此對這樣的教師產生崇拜感。學科的特點決定著體育教師還應具有優美正確的示范能力。漂亮的示范可以贏得學生對老師學術的信服。因而，信賴之情油然而生。信賴是一種學生對教師發自內心的信任和尊敬。有了它，學生就會對自己所信賴的老師傾訴一切想法，利于老師在學生中威信的樹立，而不是靠自己手中的權利去壓制和懲罰，它是靠可靠的信服、經久的信賴完成的。我曾在任教的兩個班里抽取了50名學生針對教學環節各因素認可程度做了問卷調查，具體見表1。

從表1中可以得出有67%的同學選擇了“良好的運動能力”，52%的同學選擇了“廣博的知識才能”、55%的選擇了“教學能力突出”，這三個選項在整個調查中占了絕對優勢。體育課中優美、標準的示范動作及較強的運動技能，會使學生不自然地產生一種崇敬感，這種感受就是教師威信樹立的過程。這就要求我們體育教師在運動技能和專業理論上要下功夫，真正掌握一身出色的專業本領，做到一專多能甚至是多專多能。同時，新時代的體育教師應不斷提高自身的文化素質，做到知識廣博。這才能適應現代教學理念的要求，有利于更好地完成本職工作。

參考文獻：

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