關于小學高年級數學教學互動模式的探討

摘 要：小學高年級數學教學面臨著新的改革與突破，互動模式的教學方式有助于教學。運用“舉例法”“邏輯論證法”等方法深入淺出地探討互動模式在數學教學中的重要作用。

關鍵詞：互動模式；小學；數學教學

當前，很多數學教師都在積極探尋一種更高效的小學數學教

學模式。互動模式無疑是一種理想的選擇，通過師生之間的互動，課堂氛圍會變得更加融洽，學生的接受能力會有一個很大的提高，教學成果會更加顯著，這是進行素質教育的一種有利嘗試。在本文中，本人圍繞“互動模式的內涵”“互動模式在小學高年級數學教學中的運用”“互動模式中存在的問題”“意見和建議”四個方面展開，全方位地探討互動模式。

一、互動模式的內涵

互動模式是一個雙向的過程，講究的是師生之間的溝通與交流。互動模式可以充分調動師生的“主觀能動性”，讓師生之間的關系變得更加融洽與和諧。缺少了互動模式，課堂活動就變成一個單一的過程，沒有生機與活力，課堂效率就會變得低下，達不到預期的教學效果。課堂互動模式包含的形式有很多，就比如師生互

動、生生互動、學習個體與教學中介的互動。互動模式是課堂教學實踐的有益嘗試，也是廣大師生共同探尋的一個話題。

二、怎樣將互動模式應用于小學高年級數學教學中

互動模式在小學高年級數學教學中的應用要結合互動模式以及小學生接受能力的特點，以“提高課堂效率，活躍課堂氣氛”為目標，切實將互動模式深入到課堂中的每一個環節，讓課堂發揮應有的作用。

1.尊重學生是“互動模式”開展的前提

互動模式是師生交流的一個雙向的過程，也是師生搭建的一個交流的平臺。所以，教師要尊重學生，只有教師尊重學生，學生才愿意更加積極主動地表達自己的觀點，擁有互動的意愿。另外，教師在備課時，要多準備學生感興趣的內容，尊重學生的興趣愛好，不可一味地遵照自己的想法。教師可以在上課前，多準備趣味數學的內容，激發學生數學學習的興趣，引導學生用數學思維去思考生活中的各種問題，讓數學課堂成為數學學習的天堂。

2.多給學生自由學習的空間

自由學習可以讓學生釋放自己學習的潛能，發散思維，讓自身的綜合素養有很大的提高。自由學習可以讓學生擁有更多可以交流的“素材”，讓表達的“元素”更加多元化。所以，教師在引導學生學習數學時，不能僅僅局限于書本上的內容，應該鼓勵學生表達創新型的觀點與想法。這種情況下，學生對于數學學習的興趣會更加濃厚，進而促使其主動探究。最后，留給學生自由學習的時間與空間，然后師生一起討論，使學習氛圍更加濃厚。

3.培養學生濃厚的數學學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”充分利用多媒體、視頻教學等各種各樣的手段，讓自己的教學方式更加多元化，避免讓學生對數學學習產生枯燥無味的感覺，培養學生濃厚的數學學習興趣。只有這樣，學生才會主動地去思考、去探究、去理解數學的基本內涵。只有這樣，學生才會提出更多的數學問題，促進師生共同探討。最后，濃厚數學學習的興趣還有助于學生學習初中的數學知識。

4.營造良好的課堂心理氛圍

課堂心理氣氛是師生心理活動中占優勢的、相對穩定的心理狀況，主要指注意狀態與靈感狀態等。良好的課堂心理狀態可以讓學生的心理處在一個良好的狀態中，激發學生內在的潛力與動機，協調人與人之間的關系，這樣可以間接地促進學生的數學學習。

三、小學高年級數學教學互動模式中存在的問題

1.教師對教學互動模式的重視不夠

在實際的教學中，有的數學教師缺乏“互動模式”的意識，仍然一味地采用傳統的“灌輸式”教學模式，缺乏現代化的教學理念。這在一定程度上也阻礙了小學數學高年級的教學以及素質教育的深化擴展。教師對教學互動模式的重視不夠不利于培養學生的創新型意識以及合作意識，不利于學生綜合素養的提高。

2.互動教學模式沒有體系化和系統化

很多教師在嘗試這種互動教學模式的數學教學方法。但是，大部分互動模式沒有形成一定的體系，更沒有常態化。很多數學教學互動模式只是單純的停留在“上課提問”這一個階段，沒有進行更深入細致的摸索。所以，互動教學模式只是停留在一個很淺顯的階段，要實現體系化與系統化，對于我們教師來說，任重道遠。

四、建議和對策

1.教師要意識到互動教學模式的重要意義

教師要不斷地對傳統的教學模式進行改革，吸收傳統教學模式的優勢，規避傳統教學模式中不足的地方。將現代化教育理念運用到教學中去，不斷豐富教學實踐，創新教學手段，加強與國外教師的交流與互動，提升我國小學素質教育的水平。

2.讓互動教學模式形成一定的體系

在教學的過程中，要豐富“互動式”教學模式，將它納入教學的日常安排中，針對教學模式中出現的問題，要及時地加以解決，采取民意集中制，將學生對于互動式教學模式的意見和建議集中起來，以備改進自己的教學。

參考文獻：

姚巧英.對雙主體互動模式下的小學數學教學的探討[J].新課程學習：上，2012（08）.

作者簡介：吳建南，男，1981年4月出生，學歷：本科，就職學校：福建省泉州市德化縣龍潯中心小學，研究方向：小學高年級數學教學。