體操多媒體課件的研究和教學實踐

肖志民

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 從對體操多媒體教學課件研制的指導思想，教學理論依據和制作方法的研究入手，制作出實用的體操多媒體教學課件。通過教學實踐，證明體操多媒體教學可使課堂形式靈活多樣，學習內容形象生動直觀，調動學生的學習積極性，有利于學生掌握體操專業知識、技術和技能，提高課堂教學效率和效果。

關鍵詞 體操 多媒體教學 多媒體課件 教學實踐 體操教學改革

一、信息技術系統與教育系統的結合

21世紀信息技術與計算機技術的迅猛發展，并廣泛應用于各領域，是現代教育與科學研究的基礎。多媒體技術，是指以計算機為基礎處理多種媒體信息的集中技術，擴展人與計算機的交互方式。計算機多媒體軟件的開發與運用，為現代教學技術提供了更加豐富多彩的方法和手段。多媒體系統，是指將幾種或多種媒體進行優化組合形成整體系統，系統中的各種媒體互為補充、協同作用，使系統的功能比各個媒體功能的總和更為豐富有效。多媒體技術、系統與教育系統的結合，使教育技術有了提高，是教育技術的一個創新與革命。

二、體操多媒體課件研制的指導思想

現代教育技術的顯著標志是現代媒體在課堂教學中發揮重要作用，如多媒體計算機網絡、多媒體投影電視系統等，將發揮越來越重要的作用。沒有現代媒體的參與，就談不上現代教育技術。現代媒體的介入，不僅改變了傳統的教學方式和手段，同時也使教學內容，教材形態、教學方法發生了重要的變革。現代教育技術的目標是實現教學最優化；現代教育技術的系統性及其對教育系統的全部要素和功能全過程的設計、控制、與決策等，目的是為了實現要素和功能的最優化配置，發揮教育系統的最優功能，實現教學最優化。

三、體操多媒體課件教學理論依據及其研制

（一）直觀教學原則與方法是多媒體課件的主要理論依據

通過具體的示范、圖解、模型等動作的過程顯示出來，使學生了解動作的結構一時間一空間特征。學生的視覺分析器獲得動作形象的感知，形成動作表象。理論與動作的講解相結合，變抽象的理論為直觀的現象。語言法：課件的聲音作用于學生的聽覺器官，使學生進一步理解動作和理論概念，獲得信息。體操的理論來自實踐，并不斷完善。

（二）體操多媒體課件研究的思路

現如今計算機多媒體課件已經十分廣泛的應用在教學當中，如計算機的理論課教學，普通理論課程教學等。但是將體育中理論和術科相結合的多媒體課件并不普及。在研究過程中首先根據體操課程教學內容的章節，進行具體而細致的構思，在大腦中形成制作的模式。主要從文字、圖片、動畫、視頻、聲音等設想，符合體操理論教學和實踐教學的需要。課件的制作需要制作者不斷地學習，鉆研電腦軟件知識，不斷提高電腦技術水平，豐富教師的知識面。課件的研制是對教師的計算機知識應用，計算機水平的綜合反映和挑戰。通過邊學習、邊研制、邊教學實踐來不斷完善課件的各項內容。

（三）課件素材的設計

制作者廣泛地制作和收集體操動作圖片和影片；使用播放器，上網下載，通過示范錄制的錄像帶，多媒體等工具和軟件。把收集到的圖片、視頻、拍攝所得的錄像進行加工制作，使效果達到專業課件的要求。體操的教學動作較多，需與理論相結合，通過配合授課的章節，進行制作動畫，起到舉例、說明，解釋概念的作用。在選擇圖片，視頻格式方面要盡量選擇使用最廣泛的格式，以免造成播放失敗。如果使用錄像設備要提前準備，保證順利觀看。

四、教學實踐與應用

（一）運用多媒體技術教學的優點

1.能夠更好的調動學生的學習積極性，多媒體配有各種實物聲音、圖像，能夠使教學更加聲形并茂，使學生更易進入情境。比如：體操課程中的“倒立前滾翻”動作，我們可以通過動作分解圖和教學視頻放給學生看。學生一邊領會，一邊實踐動作，加上教師的講解，學生的學習效率是非常高的。

2.迅速建立正確的動作概念。縮短泛化過程，教師要上好體操課必須做正確標準的示范，使學生建立正確的動作概念。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，這就要求教師要有很高的技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規范，進而直接影響了學生的學習效果。這就使教師的現有水平和教學的客觀需要產生了矛盾。利用多媒體技術可以幫助教師解決這一矛盾。

（二）體操多媒體課件與教學的價值

多媒體課件備課所花的時間比普通書面教案多幾倍。完成課件的制作，制作者進行精心設計和制作，從而使課件具鮮明的個性色彩與獨特風格，這體現出制作人的知識水平和能力。課件的研究，使教師更加精通專業教材，在今后的實踐教學中省了許多的時間。現代教育技術就是創新的產物，它是人的創造能力、想象力等綜合能力的對象物化，反過來又能促進人的創造性思維和能力的發展，從而更突出地體現出人的價值。

五、結論與建議

（一）運用多媒體教學手段可解決教學難點、重點，加深學生對教學內容的認識和理解，調動學生的積極性和主動性，培養和提高學生的創造性思維能力。

（二）多媒體教學無疑為體育教學開辟了新的途徑，但它是一種教學手段，是為教學目的服務的，它有一定的適應性和局限性，只有將它們有機的結合起來，才能達到良好的教學效果。

（三）體育教學軟件開發不夠，制約體育課堂開設多媒體教學。廣大教師和相關專業人員應加大體育教學課件的開發與研制，為體育教學提供新的課程資源。

（四）體操多媒體課件的研制是體育教學的一次重要改革。它不但可以達到教與學的目的，而且可以減少年齡較大教師示范動作的次數，最終實現系統、科學的教學。