淺析成人高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革發(fā)展方向

肇繼平

在當(dāng)前的教育體系中，成人高校教育占據(jù)重要的地位并發(fā)揮了重要的作用，為社會(huì)培養(yǎng)并輸送了大量的高素質(zhì)、技能型人才。在當(dāng)前成人高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)活動(dòng)中，存在很多問題需要進(jìn)行解決與處理，而解決此類問題的有效方式就是對其教學(xué)進(jìn)行改革。對其中所存在的主要問題進(jìn)行分析，并對成人高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革發(fā)展方向研究與探討。

成人高校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)改革 改革方向

21世紀(jì)是以知識(shí)與人才為競爭核心的知識(shí)信息時(shí)代。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，人們的工作與學(xué)習(xí)以及生活皆離不開計(jì)算機(jī)的協(xié)助與支持，并且在當(dāng)前積極提倡的素質(zhì)教育中成人教育占據(jù)重要地位。不過，我國所開展的成人高校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展需求、社會(huì)實(shí)踐要求，需要進(jìn)行深入的改革與完善，對我國成人高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革發(fā)展方向進(jìn)行分析與探討，不僅有利于為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供一定的建議，還能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)復(fù)合型人才。

一、成人高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展以及時(shí)代的跨越，當(dāng)前對高等教育學(xué)歷的需求正在高速增加，在此發(fā)展形勢下，我國成人高校教育發(fā)展規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，尤其是成人高校計(jì)算機(jī)，發(fā)展勢頭迅猛，不過需要明確的是，在成人高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，還存在以下不容忽視的問題。

1.培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，基本任務(wù)不確定

成人高校計(jì)算機(jī)專業(yè)是一項(xiàng)具有非常強(qiáng)的專業(yè)性與針對性的學(xué)科與課程，但是當(dāng)前很多成人高校所開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程中，并沒有明確清晰的培養(yǎng)目標(biāo)，并且也沒有對基本培養(yǎng)任務(wù)進(jìn)行確定，大部分都是按照最初的、傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，很多已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需求，所培養(yǎng)出來的計(jì)算機(jī)人才根本無法滿足當(dāng)前的實(shí)踐要求，此舉不僅荒廢了廣大成人學(xué)生的美好時(shí)光，還造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)，不利于促進(jìn)社會(huì)的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容落后，教學(xué)計(jì)劃不合理

在整個(gè)高等教育范疇中，很多辦學(xué)部門都對成人高校教育所存在的重要性、占據(jù)的地位以及未來發(fā)展模式等方面的認(rèn)識(shí)都存在嚴(yán)重的偏差認(rèn)知，進(jìn)而導(dǎo)致成人高校教育所受到的重視非常少，很多高校所使用的教材非常陳舊是十年之前普及的教材，教學(xué)內(nèi)容落后、陳舊，根據(jù)此教材而培養(yǎng)出來的學(xué)生皆無法滿足社會(huì)發(fā)展需求。此外，在很多成人高校計(jì)算機(jī)專業(yè)中，很多老師所制定的教學(xué)計(jì)劃皆從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)，對于耗資較多的課程安排的非常少，也就是上機(jī)安排非常少，使得教學(xué)計(jì)劃非常不合理，并且沒有充分意識(shí)到計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的重要性，這種過于重視經(jīng)濟(jì)利益、發(fā)展規(guī)模，而忽略教育質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致教育質(zhì)量愈來愈差。

3.教學(xué)模式存在不當(dāng)之處

在當(dāng)前所開展的成人高校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，還存在很多不妥之處，計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生們進(jìn)行大量的上機(jī)實(shí)踐操作，進(jìn)而徹底掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)與操作步驟，但是在當(dāng)前教學(xué)模式中，很多成人高校都只是對理論知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)介紹，并不對學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐操作進(jìn)行安排，逐步形成了重點(diǎn)介紹理論知識(shí)、忽視上機(jī)操作的教學(xué)模式，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的計(jì)算機(jī)上機(jī)水平。

二、成人高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革發(fā)展方向

在當(dāng)前的成人高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，還存在很多問題，這一點(diǎn)已經(jīng)在上面進(jìn)行了介紹，在此發(fā)展形勢下，如若不進(jìn)行變革、改進(jìn)，勢必會(huì)導(dǎo)致此形勢愈演愈烈，進(jìn)而使得教學(xué)質(zhì)量持續(xù)降低，筆者認(rèn)為需要在從下面幾個(gè)方面對成人高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)進(jìn)行改革、改進(jìn)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)人才。

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)制定基本任務(wù)

眾所周知，成人高等教育基于高中教育之上而接受的一種教育，旨在為社會(huì)培養(yǎng)出更多的技能型、復(fù)合型、高質(zhì)素人才，成人高校在開展教學(xué)活動(dòng)中，首先需要對培養(yǎng)目標(biāo)與基本任務(wù)進(jìn)行明確。在此方面，成人高校計(jì)算機(jī)專業(yè)首先要對計(jì)算機(jī)學(xué)科有一個(gè)充分的認(rèn)知，結(jié)合實(shí)踐需求而明確培養(yǎng)目標(biāo)并科學(xué)制定基本任務(wù)，計(jì)算機(jī)主要包括理論知識(shí)與專業(yè)上機(jī)操作知識(shí)，基于此來確定滿足社會(huì)實(shí)踐需求的培養(yǎng)目標(biāo)，并將掌握軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)站開發(fā)等作為培養(yǎng)任務(wù)，讓所有成人學(xué)生扎實(shí)掌握這些技能，能夠切實(shí)滿足公司、單位的用人需求，為社會(huì)發(fā)展輸送大量的專業(yè)人才。

2.修正教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

第一步，按照成人高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)人才需求對當(dāng)前教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行修改與訂正。教學(xué)計(jì)劃的制定是人才培養(yǎng)目標(biāo)完成的核心要素，培養(yǎng)方式與方法隸屬總體設(shè)計(jì)，是確保教學(xué)質(zhì)量的根本，是教學(xué)正常進(jìn)行的有力保障。制定教學(xué)工作與任務(wù)，保證教學(xué)編制不僅與技術(shù)人才培養(yǎng)需求相符，同時(shí)具備一定的穩(wěn)定性，還要通過當(dāng)前社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，對其編制進(jìn)行適當(dāng)?shù)男抻啠诖酥暇帉懗隹茖W(xué)、合理的計(jì)算機(jī)使用教材。

第二步，為確保當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展趨勢與計(jì)算機(jī)教育保持同步，課程教學(xué)內(nèi)容就要進(jìn)行創(chuàng)新與改革，陳舊、傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容既會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣帶來影響，也會(huì)對后期發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，一定要對當(dāng)前課程內(nèi)容進(jìn)行改革。知識(shí)領(lǐng)域不斷拓寬，圍繞信息技術(shù)發(fā)展趨勢，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)現(xiàn)狀及社會(huì)人才需求，確定一套完善的、健全的課程內(nèi)容教學(xué)培訓(xùn)體系。

3.制定并改進(jìn)教學(xué)模式

在當(dāng)前成人高校計(jì)算機(jī)教育不斷拓展教育規(guī)模的形勢下，很多學(xué)校都將經(jīng)濟(jì)利益視為核心發(fā)展點(diǎn)而忽視了教育質(zhì)量，要想提升教育質(zhì)量首先需要制定并改進(jìn)教學(xué)模式，成人計(jì)算機(jī)教育是一個(gè)包括三個(gè)層次的課程機(jī)制，分別為計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用，在制定教學(xué)模式時(shí)，最好將三者之間之間的教學(xué)比例設(shè)定為226，對基本理論點(diǎn)與技術(shù)知識(shí)進(jìn)行講解，最后加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的練習(xí)，可以與有關(guān)企業(yè)展開合作，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐基地，進(jìn)而讓學(xué)生真正地掌握實(shí)踐操作能力，最終滿足各企事業(yè)單位的人才需求與標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)論

對于實(shí)踐性與操作性要求比較高的學(xué)科——計(jì)算機(jī)學(xué)科而言，不僅要讓學(xué)生掌握最新的基本知識(shí)，還能夠緊隨時(shí)代潮流、社會(huì)發(fā)展需求，掌握扎實(shí)的實(shí)踐操作能力，在結(jié)合科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)任務(wù)的基礎(chǔ)上注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高技能、專業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]肜麗，栗磊.論高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)探討[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2007，（06）.

[2]陳靜.高職院校公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革初探[J].科技信息，2006，（09）.

[3]滕步煒.淺析高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)思路與方法[J].連云港化工高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2002，（04）.endprint