教育資源的開發與高校體育教學改革探討

胡建業

教學資源利用需要堅定使用原則，在原則指引下開發高校資源，實現資源充分利用。文章分析了教育資源開發和高校體育教學改革探究。

教育資源 高校體育 改革

一、前言

從體育教學本身出發，體育教學是提高學生身體素質之重要途徑。體育教學中，學生能夠掌握一定的體育技巧。因此，教師需要深刻理解，教學實現三維目標，就應該在情感和價值，在過程和方法，在知識和技能中，給學生傳輸知識。不要認為體育教學不重要，學生可學可不學。大學生屬于生長階段，心智在不斷的成長，教師需要從德育體智方面給予學生教學。不僅大學生能夠擁有一個良好的學習成績，也應該擁有一個強壯的身體。因此，教師在進行教學過程中，需要擁有良好的認知，建立起正確的價值觀。

二、高校教育資源及開發利用原則

（一）效益性原則

在高校體育資源開發使用中，需要堅持效益性原則，可以基于小成本基礎上獲取更大的利益。在高校資源利用過程中，盡量做到就地取材，使用本地資源。這些資源要和學生的實際生活和學習緊密聯系，降低對外部資源的依賴，從而更好的節約成本。學生在輕松的體育教學氛圍中，養成良好的體育習慣，從而形成良好體育思想。另外，高校最好集中在大中城市內，高校應該發揮出應有的設備責任感，帶動周邊的群眾，使得更多的人熱愛體育，更愿意參與體育鍛煉。

（二）共享性原則

眾所周知，高校有著先進的教學資源以及教學經驗，在基于學校內部正常教學基礎上，還應該堅持資源共享原則。這些資源在滿足學校教學需求上，還應該堅持面向社會，面向市場。充分使用學校內部教學資源，充分發揮學校在場地、人才以及科研的優勢，更能服務社會。

（三）針對性原則

在高校教育資源開發中還要堅持針對性原則，高校在進行體育教育時要通過課堂的教學來發展學生的運動技能，同時，體育的社會性決定了學生并非是孤立的個體，體育課堂有著較強的社會性，應訓練學生學會適應社會的能力。高校體育不僅要培養學生健康的體魄，同時要注重內在涵養的培養，塑造學生健康的人格，以追求人的和諧發展為目標，尊重人的尊嚴，重視道德能力的培養，實現人的全面發展。

三、開發利用高校體育資源改革途徑

（一）提高人力資源利用率

高校體育不論進行怎樣的改革，堅持哪些改革方向，體育教師一直都是人力資源重要組成部分。師資是保障體育教學得以實現重要關鍵因素，在高校就讀體育專業的大學生，他們是未來的體育教師，這就是教師的來源。因此，高校領導要加以重視，統一發展戰線，將人才建設作為一項長期發展之任務，不斷加大人才培養范疇。因此，高校要制定出合理的師資隊伍建設計劃，隨著經濟市場發展，人才發展要滿足市場需求，將一些重要的人才進行再培養，放置在重要的崗位上，保障資源得到充分利用。一些高校已經擁有了體育人才，應該給予更多資助。改善高校科研條件，提升高校教師的待遇。相應的人員自身要增強責任感和事業心。這樣就可以基于最大的熱情投入到體育教學中，從而不斷深化改革，使得體育發展更加順暢。當體育改革獲得教師的支撐，資源得到充分利用，更好地落實體育改革。高校間可以進行人才疏通，逐漸擴展資源共享，這樣就可以發揮出巨大的社會效能。在當下，高校體育教學如果想要獲得更加長遠的發展，應該做好人才培養和交流工作。

（二）提高物力資源利用率

雖然高校擁有社會難以比擬的教學資源，但是很多高校體育館都是提供給學校體育代表隊，體育教學使用，使用率非常低。有良好的資源不能去充分利用，這就是一種浪費。因此，需要進行改革。第一，延長教學內容時數。一般而言，當前的高校課標有明確規定，體育課時一周大約2次。這個時間設置遠遠不夠，應該增加課時。大一到大四可以應該開設體育課程。對于體育專業的學生，可以根據學生實際學生情況增加一定的課時，逐漸提高體育館的使用率。第二，需要引入社會管理機制。可以和社會上比較有資質的公司合作，實現體育教學設備社會化。第三，引入行業發展規范化。可以向社會提供更高水平的體育館服務，不斷推動社會發展，提高高校體育資源使用效率。采用校際合作形式，實現資源共享，在優勢上實現資源優勢互補，擴大科研平臺。高校可以借助自我擁有完備的體育基礎設備，具備種類齊全的體育設備，還有專業水平高超的教師隊伍，和其他高校建立起體育教學合作關系。一般而言，當下的教學合作方式逐漸趨向于課程外包，而且這種外包形式也逐漸打開我國教學模式局面，使得我國高校體育教學改革更加深入。在今后教學過程中教學管理人員應該結合自身的教學實際制定出專業的體育教學計劃大綱，根據教學計劃來進行專業的教學。體育課程的安排應該每周要不少于兩節。可以鼓勵年輕教師來進行體育教學。這對于提升體育課程的獲利，調動體育教師的積極性是有利的。加強對體育教師的培訓，提升體育教師的專業素質是提升體育教學效果的必然措施。當前體育教師的專業素質普遍不理想，在今后教學中應該有針對性地對教師進行培訓。所謂有針對性的進行培訓主要指的是在實際工作中就是要結合教學過程中遇到的問題來進行培訓。學校可以利用暑假或者是業余時間來函授辦班，同時還可以借助網絡、移動媒體等新技術來進行有針對性地培訓，體育教師要開闊自己的視野。在教學中應該大膽創新。

（三）促進教育資源的開放與共享

新的教學理念是學校在開展教學時，應該形成一個開放性的教學系統。高校體育教學改革實施以來，雖然出現了大量的優秀的課件作品。但是這些資源分布不太均衡，而且資源在分享和交流中出現問題。為了進一步優化資源使用效益，充分使用優質資源，可以借助現代信息技術，實現資源交流和共享。這是一種非常好的方式，高校體育課程教學也開始引入該平臺。在2010下半年以來，合作的網易、新浪等媒體開始實現校園教學公開化，開放的教學資源備受社會關注。因為這些資源都是免費的，有大量一流的大學、企業已經基金組織，開始從事參與公益事業，這在很大水平上開發了社會教育資源。

四、結束語

教學資源要得到充分開發利用，不斷改革體育教學，保障我國體育教學水平提高，眾所周知，體育教學過程可以使用實際去影響學生。創造出民主的學習氣氛，師生之間相互關愛，團結互助，從而緩解緊張的學習情緒，從而提升學生克服困難的勇氣，提升教學質量。而這一過程需要不斷開發和挖掘出大量體育教學資源，還需要充分使用這些資源。

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