國防科大試行“無監考”的幾點思考

顧涵

“無監考”考試，是指考場不設置監考老師，學生依靠自我約束、互相監督完成的考試。國防科技大學于2014年秋季學期開始試行“無監考”考試，體現了“以人為本”的思想，有助于培養學員的誠信品質，有助于培養學員的誠信品質。相較于地方高校，“無監考”考試在軍隊院校具有得天獨厚的優勢，但還處于嘗試階段，需要進一步完善與發展。

“無監考”考試 誠信 違紀

一、“無監考”考試提出的背景

“無監考”考試，是指考場不設置監考老師，學生依靠自我約束、互相監督完成的考試。關于“無監考”考試這一教學理念，已不是什么新鮮事物。在美國，威廉與瑪麗學院是最早實行“榮譽制度”的學校。早在1817年，該學院就開始讓學生在無人監督的情況下參加考試，并于1830年進一步規定“如有學生冒犯這種信任，就會被學校開除”。據記載，對于該項規定實施的結果“監事會感到非常滿意，沒有一個學生自降身份作弊，看來訴諸學生榮譽的做法確實有效”。這種做法得到了老師和學生的支持。如今，這種“榮譽制度”和“無監考”考試在美國眾多高校實施和推廣。在中國，北京航空航天大學于1991年1月率先在全國試行免監考。據統計，從1991年至1995年累計有近100個班次，3000多學生參加了免監考。經過五年的實踐，有力的促進了北航的學風建設。此后，陸續有一些學校，如福建師范大學、唐山師范學院、安徽農業大學生命科學學院等也設立過“無監考”考場，并取得了一定的效果。

國防科技大學是國防部和教育部雙重領導下的國家重點大學，列入國家“985工程”和“211工程”的重點建設，為國家和軍隊培養了大批杰出人才。近年來，學員考試違紀現象也偶有發生，這雖然只發生在個別學員身上，但也嚴重影響了學校的學風建設。為進一步加強考風考紀建設，培養學員誠實守信、嚴格自律的優良品格，鍛煉學員自我監督、自我管理的能力。學校在2014年秋季學期《毛澤東思想和中國特色社會主義理論》課程考試中試點設立了“無監考”考場。

二、“無監考”考試的積極意義

（一）“無監考”考試體現了“以人為本”的思想

過去學校為了防止學員考試違紀，除了嚴格考試紀律，加大對違紀者的處罰力度外，還常常采取增加監考人員、安裝監控、使用屏蔽器等方法。這樣雖然可以最大限度的防止考試違紀，但依然沒有從根本上杜絕考試違紀，反而會使部分學員產生逆反心理。古語有云“江河之水，堵之則泛濫于世，疏之則有益于民。”學員是軍隊院校教育的主體，就如同那“江河之水”。如果一直通過“堵”的辦法來防止考試違紀，一旦監考稍有松懈很可能會出現“泛濫于世”的后果。“無監考”考試以尊重學員、信任學員為前提，引導學員通過自我管理、自我教育，培養自尊、自愛、自律的品格，從根本上杜絕考試違紀。

（二）“無監考“考試有助于培養學員的誠信品質

誠信是中華民族的傳統美德，也是公民基本的道德準則，更是軍校學員的必備品質。但由于種種社會不良現象的影響，誠信缺失問題逐漸從社會蔓延到了軍校這片“凈土”，致使部分學員出現誠信缺失現象，具體表現為人際交往中的說謊欺騙、互不信任，學習考試中的論文抄襲、考試違紀等等。而培養學員誠信品質的形式有很多，既需要擺事實、講道理的說服教育，更需要有目的、有計劃的實踐活動和教育情境，“無監考”考試就是其中之一。學員參加“無監考”考試這種實踐活動，既是考知識掌握，更是考誠信品質，其本身就是一種接受誠信教育的過程。“無監考“考試使得誠信教育不再只是空洞的說教，有助于學員進一步深化對誠信的認識，從而自覺地把對誠信重要性的認識落實到實際行動中，做到知行統一、言行一致。

（三）“無監考”考試有助于提升學員的集體榮譽感

集體榮譽感，是一種熱愛集體、關心集體、自覺地為集體盡義務、做貢獻、爭榮譽的道德情感。在軍隊院校這個特殊的集體中，正確的集體榮譽感能夠引起學員的廣泛共鳴，是學員行為選擇的價值導向。能夠參加“無監考”考試，本身是對所在學員隊集體的肯定，是一種榮譽的象征。“無監考”考試要求學員在考試中自我監督、相互監督，每個學員在考場上的表現都會直接影響到全隊的榮譽。這有助于學員正確把握個人與集體的關系，強化集體主義精神。

三、“無監考”考試實施的可行性

經過長期實踐，試行“無監考”考試的地方高校，都制定了一整套較為完整而嚴謹的實施辦法。雖然根據院校自身特點，內容要求有所不同，但都包括以下幾個要素：一是申請“無監考”考試的班級或個人必須學習基礎好，誠信度高。二是“無監考”考試必須由班級或個人自愿申請。三是“無監考”考試仍需要實施有效的監督，如不定期巡視、電子監控等。四是“無監考”考試需要有嚴格的獎懲措施。不少高校因為無法滿足自己制定的實施辦法，而不得不取消“無監考”考試。2003年底，南京某農業大學的“無監考”僅試行1年就以失敗告終，就是因為沒有一個班級愿意申請“無監考”。

相對于地方高校，在國防科大試行“無監考”考試有著得天獨厚的優勢。一是學員有較好的學習基礎和嚴明的紀律意識。二是學員有較強的集體榮譽感和正確的輿論導向。三是學校已形成良好的學風和考風。這些都為國防科大試行“無監考”考試提供了堅實的基礎。

對于學校在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程考試中的“無監考”實踐，我們進行了調查和分析，認為考試的結果是可信的。本次試點在指揮軍官基礎教育學院的五個學員大隊都設立了一個無監考考場。以學員一大隊九隊為例，對其無監考考場和有監考考場的考試成績進行了對比（見下表1、表2）。從表中數據可以看出，雖然無監考考場的平均成績要好于有監考考場，但其考試成績呈正態分布，優秀率和不及格率均屬正常，與有監考考場無顯著差異。此外，學校用以備查的監控錄像也顯示無監考考場秩序井然，無違紀現象發生。

作弊是考務組織的重要環節之一，需要不斷研究、不斷適應，部分高科技作弊工具見圖1～4。在執考人員培訓宣貫會上除了用典型案例提醒執考人員之外，也可用先進的設備，甚至無線電檢測車對考場周圍無線電信號源檢測和跟蹤，防范高科技手段作弊。

6.細心核準銷毀的材料。回收考生的材料中有試卷、答題卡、答題紙、草稿紙等，考后一般只要求就地銷毀試卷和草稿紙，以減輕裝運重量。銷毀現場需安排專門人員對要銷毀的材料再次核準，以防止造成無法挽救的差錯。

7.考生身份的雙重佐證。僅用自帶打印準考證、身份證核準考生身份有時難以識別。因此需要在報名系統中設計能在后臺自動生成帶有上傳彩色照片的 “考場信息表”（內含相片和考生簡單信息）和“考生簽到表”（內含相片、座位及空白簽到處），使考生與相片清晰驗證，且上傳的照片可用于證書制作，一舉兩得。

8.設計開發報名系統有利于后續工作的開展。在報名系統設計開發中除了具備常用的收集考生信息、上傳照片、打印準考證等功能外，需要在后臺管理中添加具有安排考場后自動生成“考生簽到表”、“考場座次表”和考后錄入分數、制作證書等功能，方便考前考后工作的銜接。

9.考前宣貫會是考務組織工作落實的重要途徑。考前對全體執考人員進行必要的宣貫培訓，解讀有關政策、組織工作要點，特別是要強化執考人員對突發事情處理能力，實例講解，提高處理問題的技巧，統一處理突發事情尺度、方式方法，維護考場的秩序和嚴肅性。

10.執考人員需要嚴格挑選。挑選責任心強、細致工作的高素質監考人員、協考人員等，才能在考試組織中不擇不扣執行統一的指令。執考人員的素質是考務組織工作按計劃、按要求完成的第一要素。

四、結束語

考務組織是一項嚴肅嚴格的工作，一切圍繞核心要素來設計運作流程、工作方式方法。按照上述的“特色做法”和“實施要點”開展考試組織工作，會大大減少失誤，實現“規范、有序、無投訴”。endprint

“無監考”考試，是指考場不設置監考老師，學生依靠自我約束、互相監督完成的考試。國防科技大學于2014年秋季學期開始試行“無監考”考試，體現了“以人為本”的思想，有助于培養學員的誠信品質，有助于培養學員的誠信品質。相較于地方高校，“無監考”考試在軍隊院校具有得天獨厚的優勢，但還處于嘗試階段，需要進一步完善與發展。

“無監考”考試 誠信 違紀

一、“無監考”考試提出的背景

“無監考”考試，是指考場不設置監考老師，學生依靠自我約束、互相監督完成的考試。關于“無監考”考試這一教學理念，已不是什么新鮮事物。在美國，威廉與瑪麗學院是最早實行“榮譽制度”的學校。早在1817年，該學院就開始讓學生在無人監督的情況下參加考試，并于1830年進一步規定“如有學生冒犯這種信任，就會被學校開除”。據記載，對于該項規定實施的結果“監事會感到非常滿意，沒有一個學生自降身份作弊，看來訴諸學生榮譽的做法確實有效”。這種做法得到了老師和學生的支持。如今，這種“榮譽制度”和“無監考”考試在美國眾多高校實施和推廣。在中國，北京航空航天大學于1991年1月率先在全國試行免監考。據統計，從1991年至1995年累計有近100個班次，3000多學生參加了免監考。經過五年的實踐，有力的促進了北航的學風建設。此后，陸續有一些學校，如福建師范大學、唐山師范學院、安徽農業大學生命科學學院等也設立過“無監考”考場，并取得了一定的效果。

國防科技大學是國防部和教育部雙重領導下的國家重點大學，列入國家“985工程”和“211工程”的重點建設，為國家和軍隊培養了大批杰出人才。近年來，學員考試違紀現象也偶有發生，這雖然只發生在個別學員身上，但也嚴重影響了學校的學風建設。為進一步加強考風考紀建設，培養學員誠實守信、嚴格自律的優良品格，鍛煉學員自我監督、自我管理的能力。學校在2014年秋季學期《毛澤東思想和中國特色社會主義理論》課程考試中試點設立了“無監考”考場。

二、“無監考”考試的積極意義

（一）“無監考”考試體現了“以人為本”的思想

過去學校為了防止學員考試違紀，除了嚴格考試紀律，加大對違紀者的處罰力度外，還常常采取增加監考人員、安裝監控、使用屏蔽器等方法。這樣雖然可以最大限度的防止考試違紀，但依然沒有從根本上杜絕考試違紀，反而會使部分學員產生逆反心理。古語有云“江河之水，堵之則泛濫于世，疏之則有益于民。”學員是軍隊院校教育的主體，就如同那“江河之水”。如果一直通過“堵”的辦法來防止考試違紀，一旦監考稍有松懈很可能會出現“泛濫于世”的后果。“無監考”考試以尊重學員、信任學員為前提，引導學員通過自我管理、自我教育，培養自尊、自愛、自律的品格，從根本上杜絕考試違紀。

（二）“無監考“考試有助于培養學員的誠信品質

誠信是中華民族的傳統美德，也是公民基本的道德準則，更是軍校學員的必備品質。但由于種種社會不良現象的影響，誠信缺失問題逐漸從社會蔓延到了軍校這片“凈土”，致使部分學員出現誠信缺失現象，具體表現為人際交往中的說謊欺騙、互不信任，學習考試中的論文抄襲、考試違紀等等。而培養學員誠信品質的形式有很多，既需要擺事實、講道理的說服教育，更需要有目的、有計劃的實踐活動和教育情境，“無監考”考試就是其中之一。學員參加“無監考”考試這種實踐活動，既是考知識掌握，更是考誠信品質，其本身就是一種接受誠信教育的過程。“無監考“考試使得誠信教育不再只是空洞的說教，有助于學員進一步深化對誠信的認識，從而自覺地把對誠信重要性的認識落實到實際行動中，做到知行統一、言行一致。

（三）“無監考”考試有助于提升學員的集體榮譽感

集體榮譽感，是一種熱愛集體、關心集體、自覺地為集體盡義務、做貢獻、爭榮譽的道德情感。在軍隊院校這個特殊的集體中，正確的集體榮譽感能夠引起學員的廣泛共鳴，是學員行為選擇的價值導向。能夠參加“無監考”考試，本身是對所在學員隊集體的肯定，是一種榮譽的象征。“無監考”考試要求學員在考試中自我監督、相互監督，每個學員在考場上的表現都會直接影響到全隊的榮譽。這有助于學員正確把握個人與集體的關系，強化集體主義精神。

三、“無監考”考試實施的可行性

經過長期實踐，試行“無監考”考試的地方高校，都制定了一整套較為完整而嚴謹的實施辦法。雖然根據院校自身特點，內容要求有所不同，但都包括以下幾個要素：一是申請“無監考”考試的班級或個人必須學習基礎好，誠信度高。二是“無監考”考試必須由班級或個人自愿申請。三是“無監考”考試仍需要實施有效的監督，如不定期巡視、電子監控等。四是“無監考”考試需要有嚴格的獎懲措施。不少高校因為無法滿足自己制定的實施辦法，而不得不取消“無監考”考試。2003年底，南京某農業大學的“無監考”僅試行1年就以失敗告終，就是因為沒有一個班級愿意申請“無監考”。

相對于地方高校，在國防科大試行“無監考”考試有著得天獨厚的優勢。一是學員有較好的學習基礎和嚴明的紀律意識。二是學員有較強的集體榮譽感和正確的輿論導向。三是學校已形成良好的學風和考風。這些都為國防科大試行“無監考”考試提供了堅實的基礎。

對于學校在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程考試中的“無監考”實踐，我們進行了調查和分析，認為考試的結果是可信的。本次試點在指揮軍官基礎教育學院的五個學員大隊都設立了一個無監考考場。以學員一大隊九隊為例，對其無監考考場和有監考考場的考試成績進行了對比（見下表1、表2）。從表中數據可以看出，雖然無監考考場的平均成績要好于有監考考場，但其考試成績呈正態分布，優秀率和不及格率均屬正常，與有監考考場無顯著差異。此外，學校用以備查的監控錄像也顯示無監考考場秩序井然，無違紀現象發生。

作弊是考務組織的重要環節之一，需要不斷研究、不斷適應，部分高科技作弊工具見圖1～4。在執考人員培訓宣貫會上除了用典型案例提醒執考人員之外，也可用先進的設備，甚至無線電檢測車對考場周圍無線電信號源檢測和跟蹤，防范高科技手段作弊。

6.細心核準銷毀的材料。回收考生的材料中有試卷、答題卡、答題紙、草稿紙等，考后一般只要求就地銷毀試卷和草稿紙，以減輕裝運重量。銷毀現場需安排專門人員對要銷毀的材料再次核準，以防止造成無法挽救的差錯。

7.考生身份的雙重佐證。僅用自帶打印準考證、身份證核準考生身份有時難以識別。因此需要在報名系統中設計能在后臺自動生成帶有上傳彩色照片的 “考場信息表”（內含相片和考生簡單信息）和“考生簽到表”（內含相片、座位及空白簽到處），使考生與相片清晰驗證，且上傳的照片可用于證書制作，一舉兩得。

8.設計開發報名系統有利于后續工作的開展。在報名系統設計開發中除了具備常用的收集考生信息、上傳照片、打印準考證等功能外，需要在后臺管理中添加具有安排考場后自動生成“考生簽到表”、“考場座次表”和考后錄入分數、制作證書等功能，方便考前考后工作的銜接。

9.考前宣貫會是考務組織工作落實的重要途徑。考前對全體執考人員進行必要的宣貫培訓，解讀有關政策、組織工作要點，特別是要強化執考人員對突發事情處理能力，實例講解，提高處理問題的技巧，統一處理突發事情尺度、方式方法，維護考場的秩序和嚴肅性。

10.執考人員需要嚴格挑選。挑選責任心強、細致工作的高素質監考人員、協考人員等，才能在考試組織中不擇不扣執行統一的指令。執考人員的素質是考務組織工作按計劃、按要求完成的第一要素。

四、結束語

考務組織是一項嚴肅嚴格的工作，一切圍繞核心要素來設計運作流程、工作方式方法。按照上述的“特色做法”和“實施要點”開展考試組織工作，會大大減少失誤，實現“規范、有序、無投訴”。endprint

“無監考”考試，是指考場不設置監考老師，學生依靠自我約束、互相監督完成的考試。國防科技大學于2014年秋季學期開始試行“無監考”考試，體現了“以人為本”的思想，有助于培養學員的誠信品質，有助于培養學員的誠信品質。相較于地方高校，“無監考”考試在軍隊院校具有得天獨厚的優勢，但還處于嘗試階段，需要進一步完善與發展。

“無監考”考試 誠信 違紀

一、“無監考”考試提出的背景

“無監考”考試，是指考場不設置監考老師，學生依靠自我約束、互相監督完成的考試。關于“無監考”考試這一教學理念，已不是什么新鮮事物。在美國，威廉與瑪麗學院是最早實行“榮譽制度”的學校。早在1817年，該學院就開始讓學生在無人監督的情況下參加考試，并于1830年進一步規定“如有學生冒犯這種信任，就會被學校開除”。據記載，對于該項規定實施的結果“監事會感到非常滿意，沒有一個學生自降身份作弊，看來訴諸學生榮譽的做法確實有效”。這種做法得到了老師和學生的支持。如今，這種“榮譽制度”和“無監考”考試在美國眾多高校實施和推廣。在中國，北京航空航天大學于1991年1月率先在全國試行免監考。據統計，從1991年至1995年累計有近100個班次，3000多學生參加了免監考。經過五年的實踐，有力的促進了北航的學風建設。此后，陸續有一些學校，如福建師范大學、唐山師范學院、安徽農業大學生命科學學院等也設立過“無監考”考場，并取得了一定的效果。

國防科技大學是國防部和教育部雙重領導下的國家重點大學，列入國家“985工程”和“211工程”的重點建設，為國家和軍隊培養了大批杰出人才。近年來，學員考試違紀現象也偶有發生，這雖然只發生在個別學員身上，但也嚴重影響了學校的學風建設。為進一步加強考風考紀建設，培養學員誠實守信、嚴格自律的優良品格，鍛煉學員自我監督、自我管理的能力。學校在2014年秋季學期《毛澤東思想和中國特色社會主義理論》課程考試中試點設立了“無監考”考場。

二、“無監考”考試的積極意義

（一）“無監考”考試體現了“以人為本”的思想

過去學校為了防止學員考試違紀，除了嚴格考試紀律，加大對違紀者的處罰力度外，還常常采取增加監考人員、安裝監控、使用屏蔽器等方法。這樣雖然可以最大限度的防止考試違紀，但依然沒有從根本上杜絕考試違紀，反而會使部分學員產生逆反心理。古語有云“江河之水，堵之則泛濫于世，疏之則有益于民。”學員是軍隊院校教育的主體，就如同那“江河之水”。如果一直通過“堵”的辦法來防止考試違紀，一旦監考稍有松懈很可能會出現“泛濫于世”的后果。“無監考”考試以尊重學員、信任學員為前提，引導學員通過自我管理、自我教育，培養自尊、自愛、自律的品格，從根本上杜絕考試違紀。

（二）“無監考“考試有助于培養學員的誠信品質

誠信是中華民族的傳統美德，也是公民基本的道德準則，更是軍校學員的必備品質。但由于種種社會不良現象的影響，誠信缺失問題逐漸從社會蔓延到了軍校這片“凈土”，致使部分學員出現誠信缺失現象，具體表現為人際交往中的說謊欺騙、互不信任，學習考試中的論文抄襲、考試違紀等等。而培養學員誠信品質的形式有很多，既需要擺事實、講道理的說服教育，更需要有目的、有計劃的實踐活動和教育情境，“無監考”考試就是其中之一。學員參加“無監考”考試這種實踐活動，既是考知識掌握，更是考誠信品質，其本身就是一種接受誠信教育的過程。“無監考“考試使得誠信教育不再只是空洞的說教，有助于學員進一步深化對誠信的認識，從而自覺地把對誠信重要性的認識落實到實際行動中，做到知行統一、言行一致。

（三）“無監考”考試有助于提升學員的集體榮譽感

集體榮譽感，是一種熱愛集體、關心集體、自覺地為集體盡義務、做貢獻、爭榮譽的道德情感。在軍隊院校這個特殊的集體中，正確的集體榮譽感能夠引起學員的廣泛共鳴，是學員行為選擇的價值導向。能夠參加“無監考”考試，本身是對所在學員隊集體的肯定，是一種榮譽的象征。“無監考”考試要求學員在考試中自我監督、相互監督，每個學員在考場上的表現都會直接影響到全隊的榮譽。這有助于學員正確把握個人與集體的關系，強化集體主義精神。

三、“無監考”考試實施的可行性

經過長期實踐，試行“無監考”考試的地方高校，都制定了一整套較為完整而嚴謹的實施辦法。雖然根據院校自身特點，內容要求有所不同，但都包括以下幾個要素：一是申請“無監考”考試的班級或個人必須學習基礎好，誠信度高。二是“無監考”考試必須由班級或個人自愿申請。三是“無監考”考試仍需要實施有效的監督，如不定期巡視、電子監控等。四是“無監考”考試需要有嚴格的獎懲措施。不少高校因為無法滿足自己制定的實施辦法，而不得不取消“無監考”考試。2003年底，南京某農業大學的“無監考”僅試行1年就以失敗告終，就是因為沒有一個班級愿意申請“無監考”。

相對于地方高校，在國防科大試行“無監考”考試有著得天獨厚的優勢。一是學員有較好的學習基礎和嚴明的紀律意識。二是學員有較強的集體榮譽感和正確的輿論導向。三是學校已形成良好的學風和考風。這些都為國防科大試行“無監考”考試提供了堅實的基礎。

對于學校在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程考試中的“無監考”實踐，我們進行了調查和分析，認為考試的結果是可信的。本次試點在指揮軍官基礎教育學院的五個學員大隊都設立了一個無監考考場。以學員一大隊九隊為例，對其無監考考場和有監考考場的考試成績進行了對比（見下表1、表2）。從表中數據可以看出，雖然無監考考場的平均成績要好于有監考考場，但其考試成績呈正態分布，優秀率和不及格率均屬正常，與有監考考場無顯著差異。此外，學校用以備查的監控錄像也顯示無監考考場秩序井然，無違紀現象發生。

作弊是考務組織的重要環節之一，需要不斷研究、不斷適應，部分高科技作弊工具見圖1～4。在執考人員培訓宣貫會上除了用典型案例提醒執考人員之外，也可用先進的設備，甚至無線電檢測車對考場周圍無線電信號源檢測和跟蹤，防范高科技手段作弊。

6.細心核準銷毀的材料。回收考生的材料中有試卷、答題卡、答題紙、草稿紙等，考后一般只要求就地銷毀試卷和草稿紙，以減輕裝運重量。銷毀現場需安排專門人員對要銷毀的材料再次核準，以防止造成無法挽救的差錯。

7.考生身份的雙重佐證。僅用自帶打印準考證、身份證核準考生身份有時難以識別。因此需要在報名系統中設計能在后臺自動生成帶有上傳彩色照片的 “考場信息表”（內含相片和考生簡單信息）和“考生簽到表”（內含相片、座位及空白簽到處），使考生與相片清晰驗證，且上傳的照片可用于證書制作，一舉兩得。

8.設計開發報名系統有利于后續工作的開展。在報名系統設計開發中除了具備常用的收集考生信息、上傳照片、打印準考證等功能外，需要在后臺管理中添加具有安排考場后自動生成“考生簽到表”、“考場座次表”和考后錄入分數、制作證書等功能，方便考前考后工作的銜接。

9.考前宣貫會是考務組織工作落實的重要途徑。考前對全體執考人員進行必要的宣貫培訓，解讀有關政策、組織工作要點，特別是要強化執考人員對突發事情處理能力，實例講解，提高處理問題的技巧，統一處理突發事情尺度、方式方法，維護考場的秩序和嚴肅性。

10.執考人員需要嚴格挑選。挑選責任心強、細致工作的高素質監考人員、協考人員等，才能在考試組織中不擇不扣執行統一的指令。執考人員的素質是考務組織工作按計劃、按要求完成的第一要素。

四、結束語

考務組織是一項嚴肅嚴格的工作，一切圍繞核心要素來設計運作流程、工作方式方法。按照上述的“特色做法”和“實施要點”開展考試組織工作，會大大減少失誤，實現“規范、有序、無投訴”。endprint