中國夢視域下大學生思想政治教育體制機制與創新實踐研究

劉亞軍+張悅+王艷彪

以中國夢為視角，分析創新大學生思想政治教育研究的必要性，結合新時期大學生思想政治教育工作對象、工作環境變化，試圖從觀念、體制、機制、實踐、人才等五個方面，提出創新大學生思想政治教育的基本途徑，希望以此助力中國夢的早日實現。

中國夢 思想政治教育 體制 機制 實踐

一、中國夢視域下創新大學生思想政治教育的必要性

（一）鞏固我黨長期執政的需要

中國夢的實現，需要中華兒女共同為之奮斗。大學生是國家寶貴的人才資源，是國家未來的希望，加強大學生思想政治教育研究，對促進中國夢的實現有極其重要的作用。從某種意義上說，大學生思想政治教育質量的高低，直接影響黨的執政地位是否穩定。“中國夢”加快創新大學生思想政治教育的緊迫感。

（二）高校健康發展的需要

近年來，大學生思想政治教育工作在維護意識形態安全，促進高校穩定等方面發揮著極其重要的作用。因此，大學生思想政治教育工作始終要從維護政治安定、社會穩定和校園安全的高度，提高對大學生思想政治教育工作長期性、重要性和緊迫性的認識。創新體制機制，增強政治意識、大局意識、責任意識和憂患意識，確保高校思想政治教育工作健康、繁榮、有序開展。

（三）高校學生工作自身建設的需要

隨著高校學生工作的不斷變化，傳統的工作模式已經不能完全適應形勢需要。高校學生工作應率先垂范，及時轉變思想觀念，勇于創新，增強組織結構各要素的良性互動，培育網上網下、全員參加的新觀念。在新的歷史條件下，要客觀面對新情況，研究新問題，全方位、立體地將高校學生工作引向深入。

二、新時期大學生思想政治教育面臨的新變化

（一）大學生思想多元化

從經濟角度分析，我國在經濟體制改革深入進行的過程中，出現了經濟成分多樣化、利益關系多樣化和分配方式多樣化，極大地影響了大學生的思想。從政治角度分析，由于現實思想理論環境的復雜化，使得人們的思想意識不再是單一地接受主旋律的引導，而是有了許多復雜的聲音，大學生生活在這樣的思想理論環境里，獨立判斷的能力得到了鍛煉，但思想導向卻遇到了多向性的難題，各種思潮和觀念不斷沖擊著高校這個原本單純的凈土。隨著互聯網的普及，各種真假難辨的信息迅速在廣大的學生中間傳播，沖擊著主流價值觀。網絡使得大學生價值觀日益復雜化和多元化。大學生是具有濃厚個性化色彩、顯著叛逆性特征的群體，價值觀的日益復雜化和多元化，沖擊了高校思想政治教育工作。

（二）社會轉型后高校環境變化的挑戰

隨著高校招生規模的擴大，大學生數量急劇增加，高校思想政治教育工作壓力增大。大部分高校教室流動上課，公寓社會化管理，大學生之間交流減少。此外，由于就業壓力增大，大學生忙于考研、考證、找工作，忽視了對時事政治的學習，對集體榮譽感和社會使命感的培養。大學生思想政治教育要摒棄這些負能量，積極引導大學生發揮正能量，努力尋找創新途徑。

三、創新大學生思想政治教育的基本途徑

（一）改變觀念——探索良性互動、全員育人思路

“中國夢”加快大學生思想政治教育思路的轉變。對于高校學生工作來說，要始終堅持“立德樹人”為根本出發點，及時轉變思想觀念，勇于創新，必須從原來經驗型、封閉型的工作模式向協作化、輻射化的新型工作模式轉變，從各要素之間單向型的工作模式向互動型的工作模式轉變，并培育全員育人的新觀念。只有各要素之間相互交流與溝通，才能實現優勢互補，共同發展，創造大學生思想政治教育的和諧氛圍。

（二）優化體制——合理布局機構，更新教育規范

教育體制是教育機構和教育規范的結合體。教育機構是教育體制的載體，教育規范是教育體制的核心。大學生思想政治教育應從管理育人、服務育人延伸到環境育人、文化育人，教育主體應由黨總支副書記、輔導員擴展到學生干部、黨員學長，基本建立高校黨委、二級學院黨總支和學生管理部門三重育人體制。同時，人性化的規范制度必不可少。但是，目前大多數高校在制度規范建設方面遠遠滯后于時代的發展，剝奪了學生自我參與和自我實踐的機會，不利于學生的身心發展，在很大程度上影響大學生思想政治教育的全局和質量。可以說，規范制度在很大程度上是大學文化的延伸，是學生工作者在教育實踐中所提煉、概括的基本教育思想的外化。因此，加強制度建設顯得尤為重要。大學生思想政治教育工作要積極加強制度建設，要充分考慮制度因素。

（三）協調機制——充分運用新媒體平臺

教育機制是教育現象各部分之間的相互關系及其運行方式。新媒體的發展，使得大學生的價值觀念更加多元化，話語表達更加自由化，溝通交流更加網絡化。以微博、微信、客戶端為代表的新興媒體，為大學生思政工作帶來了巨大挑戰，也帶來了機遇，為拓展思政教育模式提供了新的載體。大學生思想政治教育應以“新媒體”為平臺，全面拓展高校思想政治教育工作運行模式。通過在高校評比開展網絡思想政治教育精品活動，用事實說話，用效果說話，將思想政治教育活動的宣傳平臺擴大到網絡，努力做到化被動為主動、把握規律、講求謀略、發揮學生主體作用、形成校內合力、加強網絡輿情引導、加強大學生網絡素養培養，進行大學生網絡思想政治教育的實踐探索。

（四）實踐探索——開展“中國夢”主題活動

以“中國夢”為主要內容，全面推動大學生思想政治教育內容創新。通過開展“青春中國夢·踐行中國夢”等主題教育系列活動，引導學生將自已的人生理想與國家民族夢想緊密相連，增強社會責任感和歷史使命感。要教育引導廣大學生深刻領會實現中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。以這些活動作為思想政治教育的載體，既能解決思想問題，同時又能解決實際問題，做到解決思想問題和解決實際問題相結合。

（五）注重人才——培養高素質的學生工作隊伍

要著力打造“四化”輔導員隊伍。一是專業化培養。建立健全分層次、多渠道、多形式、重實效的輔導員培訓工作格局和工作體系。二是職業化發展。為輔導員提供相對穩定的職業發展環境和支撐體系，積極打造職業化輔導員隊伍。三是動態化輪換。根據工作需要，實行不同學院間的階段性流動以及學生工作部門管理崗位和輔導員之間的崗位流動，保證輔導員隊伍的創新能力和良性發展態勢。四是集團化作戰。實行專職輔導員一人多種角色，每一名輔導員均承擔黨團建設、心理輔導、職業發展指導、學生事務管理中的一項工作，打造縱向相連、橫向貫通的矩陣式、集團化工作體系。

綜上所述，要以“立德樹人”為根本出發點，以良性互動為觀念創新點，以優化體制為核心，以新媒體為機制平臺，以“中國夢”為實踐活動內容，以輔導員隊伍建設為人才保障，著力探索出一條適合新時期大學生思想政治教育的新路徑，為中國夢的早日實現做出積極的貢獻。

參考文獻：

[1]孫綿濤.中國教育體制改革若干重大理論問題的探討[J].華南師范大學學報，2010，（1）.endprint