當前提高初中物理教學有效性的策略研究

陳曉燕

通過運用綜合了文獻法、比較分析法、觀察法、實測法、調查研究法對如何提高初中物理教學有效性進行了探究和分析。首先，我們對現今初中物理教學課堂的現狀進行了分析；其次，我們就對提高初中物理教學有效性的方法進行了分析和討論。明確了要在課堂中發現探究動機，確定切入視點、探究性教學法，培養學生的發散思維能力、注重實驗教學，培養學生的實際動手能力、革新教學手段，提高課堂教學實效、注意課堂教學的藝術等措施。

初中物理教學有效性策略研究

物理是一門與我們生產生活非常接近的學科，然而在初中物理教學過程中卻會經常出現一些問題導致物理的教學并不十分順暢。于是我們就根據初中物理教學的現狀進行了分析，并根據現今出現的問題對初中物理教學進行了改進，使得初中物理教學更為有效。

一、初中物理教學課堂的現狀

物理是一門與我們生活生產聯系非常密切的一門學科，它常常會應用到我們的生活中。因此，我們在課堂中增加實驗實踐課程，通過實驗課上的動手實踐時出現的現象與結果再結合理論依據進行解釋。這樣不光會大大地激發學生們的學習興趣，還會讓同學們在實踐中獲得知識，并且，通過相關調查，通過這種方式獲得的知識更加讓人記憶深刻。就現在的教學課本來言，教科書中的圖片數量逐漸增多，這樣可以激發學生的學習積極性。除此之外，教科書中還添加了一些需要思考的問題，這樣有利于調動學生進行思考，同時也讓學生們對探索科學有了積極性，有利于養成良好的學習習慣。然而即使這樣，對于有效提高初中物理教學依然還存在一些問題沒有解決，因此我們需要更多的改進來提高初中物理教學課堂的效率。

二、提高初中物理教學有效性的方法

（一）發現探究動機，確定切入視點

在初中物理教學中，我們的教師應該提前讓學生預習和準備一些與本次課堂教學內容相關的物品，讓學生學會觀察和發現身邊的物理現象。比如，我們將要講的是聲音這一課，我們就可以讓同學們提前準備好一些可以發聲的物品，在課堂上實踐發聲的過程，讓同學們在課堂上對這一現象進行討論，再通過老師的一些指導與演示讓同學們在課堂上通過這些物品的發聲來了解聲音的產生與形成。這樣的教學可以使得同學們親身感受到課堂上的知識，可以讓同學們深刻體會到物理的廣泛和魅力，而不是只是泛泛地了解一些相應的理論。而且這樣的教學使得學生與老師之間有親密的互動，大大地調動了學生們的學習積極性，除此之外，這樣的教學還使得學生們對知識的記憶能力得到了提高。

（二）探究性教學法，培養學生的發散思維能力

教師在教授一些概念性比較差的知識時，需要教師通過一些其他模型將這些概念性差的問題體現出來，這樣才能夠使得學生們能夠深入和確切地了解到相關的知識。例如，我們在教授磁場電流這些課的時候，可以通過小磁針的模型和水流等模型進行演示，這樣就能夠讓學生們深切體會到磁場、電流的形態，有利于學生們進行學習。而且，圖片和實際的教學方法遠遠比單純的文字表述更具有吸引力，這樣的方法教學還可以積極調動學生們進行學習、探究、提問，養成學生們學會思考的好習慣。

（三）注重實驗教學，培養學生的實際動手能力

物理，本身就是一個需要進行實踐的科目，如果我們在教學過程中運用實驗進行教學，不僅可以讓教學課堂更加生動有趣，也可以讓學生們積極學習和探究物理知識，還可以培養同學們自主探究和動手實踐的能力。在實驗教學課堂上，教師應當將學生們進行分組實驗，并且教師應當允許學生們在課堂上犯錯，允許同學們在課堂進行大膽的實踐和創新，讓同學們在實踐教學課堂上深入了解現象和問題，培養同學們自主探究和動手實踐的能力。除此之外，通過實驗教學，教師們也可以在實驗中發現學生們的一些問題，比如一些操作太過不規范，教師可以在實驗課堂上對學生進行糾正，而且這樣的方式更容易讓同學們記住自己的錯誤，并及時改正。于此同時，教師也可以在實驗課中觀察出同學們的動手能力的差距，以及對理論知識的掌握程度，通過這些信息，教師們可以適當調節自己的教學方式和教學進度以及對不同層次的學生進行分層次教學，從而提高學生的學習效率。

（四）革新教學手段，提高課堂教學實效

隨著科學的不斷發展，許多科技也逐漸運用到教學領域中。如今，多媒體教學方式已經逐漸完善并且應用也越發廣泛。然而多媒體教學方式不只是單純的一種表述和演示的方法，我們的教師應該通過多媒體教學讓同學們直觀地了解到物理的直接體現和生活中的物理現象，讓物理課堂更加的生動有趣，同時也可以讓同學們補充一定的生活常識。

（五）注意課堂教學的藝術

我們的教師應該讓同學們提前預習一下第二天要講的課堂內容，并且讓同學們進行具有目的性的預習，并且通過這樣的方式讓同學們在課下發現和探討了解課堂知識，使得學生成為課堂的主導者。除此之外，教師應當注意課堂教學藝術性，在課堂上表明本次課的重點、難點，讓同學們對重點難點有更為深入的了解，對學生們的復習預習也有好處。

三、結語

綜上所述，我們將發現探究動機，確定切入視點、探究性教學法，培養學生的發散思維能力等方法運用到初中物理的教學中，有效地提高了初中物理教學的有效性，同時也提高了學生的學習興趣以及動手實踐的能力。

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