淺析在士官學(xué)員中開展心理行為訓(xùn)練的必要性和可行性

莊亞德

摘 要：軍人心理行為訓(xùn)練是根據(jù)應(yīng)用行為心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和體育心理學(xué)等學(xué)科的基本原理，借助身體訓(xùn)練手段，用于提高軍人的基礎(chǔ)心理素質(zhì)和心理健康水平的訓(xùn)練課程。在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中，瞬息萬(wàn)變的戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)和各種高科技武器的威脅，會(huì)對(duì)參戰(zhàn)人員造成極大的心理壓力，這對(duì)新時(shí)期軍事人才培養(yǎng)提出了新要求，過去只注重學(xué)員生理方面的反應(yīng)、單一技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)員在訓(xùn)練中心理過程變化的訓(xùn)練模式，已不能適應(yīng)現(xiàn)代軍事訓(xùn)練的需要；20世紀(jì)90年代以來，我軍逐步建立了心理行為訓(xùn)練基礎(chǔ)理論，并研發(fā)了相應(yīng)的行為訓(xùn)練器械，使得開展相應(yīng)的訓(xùn)練成為可能。士官學(xué)員作為未來部隊(duì)基層建設(shè)和遂行多樣化任務(wù)的中堅(jiān)力量，其培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，把能打仗、打勝仗作為根本目標(biāo)。在士官學(xué)員中開展心理行為訓(xùn)練，對(duì)提高軍人心理素質(zhì)、應(yīng)對(duì)能力甚至實(shí)戰(zhàn)中的作戰(zhàn)能力等方面都將產(chǎn)生積極的影響，有利于培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)防建設(shè)需要的新型士官人才。

關(guān)鍵詞：士官培養(yǎng)；心理行為訓(xùn)練

1 在士官學(xué)員中開展軍人心理行為訓(xùn)練的必要性

隨著新軍事變革的到來，高新科技對(duì)現(xiàn)代軍事領(lǐng)域的滲透與介人以及現(xiàn)代軍隊(duì)建設(shè)的發(fā)展，對(duì)新時(shí)期軍事人才培養(yǎng)提出了新要求。軍事體育教學(xué)的第三層次——心理素質(zhì)的培養(yǎng)【1】越來越重要。

1.1 良好的心理品質(zhì)是軍人具備打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)能力的重要象征

在高技術(shù)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，軍人要承受強(qiáng)大的軍事沖擊、高技術(shù)手段帶來的巨大心理壓力以及殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)心理創(chuàng)傷，戰(zhàn)爭(zhēng)的致勝策略從人海戰(zhàn)術(shù)更多地偏向科技實(shí)力和心理對(duì)抗，使得其與心理學(xué)關(guān)系愈加密切，成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的重要標(biāo)志之一。美軍在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)和阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)中，由于心理問題帶來的非戰(zhàn)斗性減員都大大超過了戰(zhàn)斗性減員。美軍測(cè)算，在高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)中，由心理疾病帶來的非戰(zhàn)斗性減員將占10%-25%，戰(zhàn)斗力將會(huì)大打折扣。

實(shí)戰(zhàn)證明，在現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)中，軍人需要更多的自信心、意志品質(zhì)、心理承受力和團(tuán)隊(duì)精神的支撐。在未來戰(zhàn)場(chǎng)上，參戰(zhàn)的哪一方軍人具備更好的心理品質(zhì)，哪一方就擁有了更多的勝算。

1.2 新軍事變革對(duì)軍人這一特殊職業(yè)的心理素質(zhì)提出了更高的要求

心理學(xué)專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于軍人職業(yè)的特殊性，訓(xùn)練緊張，管理嚴(yán)格，體力負(fù)荷和心理負(fù)荷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出普通人的水平；隨時(shí)執(zhí)行應(yīng)急任務(wù)，會(huì)給他們帶來不同程度的恐懼感，容易出現(xiàn)緊張、痛苦、自責(zé)、受挫和喪失信心等不良心理反應(yīng)；杜會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和利益關(guān)系的調(diào)整，艱苦緊張的軍營(yíng)生活，使部分官兵的心理壓力明顯增大。然而軍人的使命和貴任，耍求軍人必須具有克服這些由于職業(yè)特點(diǎn)而帶來的心理問題和心理障礙，這就對(duì)軍人的心理素質(zhì)提出了更高的要求。

1.3 士官骨干在遂行任務(wù)時(shí)面臨比普通士兵更嚴(yán)峻的心理挑戰(zhàn)

在近年來發(fā)生的歷次高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)中，具備豐富作戰(zhàn)、訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和一定指揮能力的士官都扮演了不可忽略的重要角色。我軍的士官隊(duì)伍是部隊(duì)基層建設(shè)和遂行多樣化任務(wù)的骨干力量，是最前線的指揮官，在執(zhí)行作戰(zhàn)、戰(zhàn)備、維和、維穩(wěn)等急難險(xiǎn)重任務(wù)時(shí)，士官骨干不僅要承受普通士兵承受的各種壓力，還要負(fù)責(zé)帶領(lǐng)所屬人員完成任務(wù)，及時(shí)為所屬人員進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這對(duì)士官骨干提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1.4 軍人心理行為訓(xùn)練是提高軍人基礎(chǔ)心理素質(zhì)和心理健康水平的有效途徑

軍人心理訓(xùn)練的基本途徑是：心理教育、心理行為訓(xùn)練、日常養(yǎng)成固化【2】。

心理行為訓(xùn)練的原理是：人的心理活動(dòng)往往是通過行為來表達(dá)的，反過來行為又能改變?nèi)说男睦頎顟B(tài)和心理過程。行為是指人或動(dòng)物對(duì)刺激所做的一切反應(yīng)。人的行為不僅對(duì)改造客觀環(huán)境具有決定作用，而且對(duì)于改造主體也有直接的意義。從這個(gè)意義上說，行為也可以成為心理發(fā)展的動(dòng)力源。可以通過讓受訓(xùn)官兵親身體驗(yàn)自信、勇敢、堅(jiān)韌等基礎(chǔ)心理品質(zhì)的內(nèi)涵，感悟溝通、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、決策等平時(shí)帶兵、戰(zhàn)時(shí)指揮之道，進(jìn)一步深化理解理論知識(shí)，并轉(zhuǎn)化為素質(zhì)與能力。

可見，軍人心理行為訓(xùn)練是提高軍人基礎(chǔ)心理素質(zhì)和心理健康水平的有效途徑。

2 在士官學(xué)員中開展軍人心理行為訓(xùn)練的可行性

2.1 目前具備院校開展心理行為訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)

我軍先期開展的軍人心理行為訓(xùn)練為部隊(duì)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

實(shí)踐方面，自2002年至今，防化指揮工程學(xué)院、工程兵指揮學(xué)院等多所院校都開展了軍人心理行為訓(xùn)練，軍械工程學(xué)院在2005級(jí)新學(xué)員人學(xué)入伍教育當(dāng)中即開設(shè)了《軍人心理行為訓(xùn)練》課程。先期開展軍人心理行為訓(xùn)練的部隊(duì)在訓(xùn)練要求、安全裝具與使用方法、安全保護(hù)、動(dòng)作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)、易出現(xiàn)問題及解決辦法等方面為普及積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)【3】。

理論方面， 2005年工程兵指揮學(xué)院成立了軍事心理訓(xùn)練中心，目前己經(jīng)構(gòu)建了軍人心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)和軍隊(duì)基層指揮員心理素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)模型，創(chuàng)設(shè)了軍人心理行為訓(xùn)練系列課程，開發(fā)了器械類和情境類系列心理行為訓(xùn)練課目，編寫了軍人心理行為訓(xùn)練系列指異手冊(cè)，制作了多媒體教學(xué)系統(tǒng)和系列教學(xué)光盤。這些都為普及軍人心理行為訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.2 具備豐富的人力資源

軍人心理行為訓(xùn)練必須以身體訓(xùn)練為基礎(chǔ)，同時(shí)要遵循行為心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和體育心理學(xué)等學(xué)科原理。在長(zhǎng)期的教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐中，院校積累了豐富的身體訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，并構(gòu)建了行之有效的科學(xué)訓(xùn)練理論體系，為開展心理行為訓(xùn)練提供了基礎(chǔ)條件；院校具備一定心理專業(yè)知識(shí)的人才相對(duì)聚集，可在心理行為訓(xùn)練過程中起到指導(dǎo)作用，并就訓(xùn)練效果進(jìn)行效能檢驗(yàn)。

2.3 具備場(chǎng)地和器材的建設(shè)能力

我軍現(xiàn)己開發(fā)出的軍人心理行為訓(xùn)練器材包括組合式軍人心理行為訓(xùn)練器械、心理行為訓(xùn)練教具箱等，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，費(fèi)用不高，少則十幾萬(wàn)元，多則幾十萬(wàn)元，所占用的場(chǎng)地也不大，在絕大多數(shù)士官院校可承受的范圍之內(nèi)，場(chǎng)地和器材建設(shè)方面不存在太大困難。

3 結(jié)論

1.在士官學(xué)員中開展心理行為訓(xùn)練具有必要性：心理行為訓(xùn)練是新時(shí)期提高士官學(xué)員“能打仗、打勝仗”能力的有效途徑，是培養(yǎng)打贏現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)能力的重要訓(xùn)練課目。

2.在士官學(xué)員中開展心理行為訓(xùn)練具備可行性。

參考文獻(xiàn)

[1]宋克文，劉志宏，錢超，《體能與心理訓(xùn)練相結(jié)合的新型軍體教學(xué)模式》，2004年第三期，《海軍院校教育》

[2]周為民主編，《軍人心理訓(xùn)練》，軍事誼文出版社，2004年7月

[3]新時(shí)期我軍普及軍人心理行為訓(xùn)練的必要性和可行性研究》，2010年10月，《中國(guó)軍事科學(xué)》雙月刊