外語教學(xué)模式下學(xué)生課堂質(zhì)量方法探究

摘 要：培養(yǎng)自己的興趣是自己最好的老師?！彼菢?gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是人們力求認(rèn)識某事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。眾所周知，學(xué)習(xí)外語是一樣的事情，當(dāng)一個人做自己感興趣的事時，他常會廢寢忘食而不覺得苦和累，反之，如果一個人不得不從事他所厭惡的事，他常會怨天尤人，叫苦連天。因此，如果有了學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會聚精會神，專心致志，如果有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會對自己充滿信心，所學(xué)的東西就會牢牢地記在心里，這樣就能極大地提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：外語教學(xué)；學(xué)生質(zhì)量；方法；探究

作為人民教師應(yīng)注意挖掘其思想內(nèi)涵，結(jié)合教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。除了運(yùn)用課外讀物、英語諺語、名言警句等，向?qū)W生介紹英美文化中值得學(xué)習(xí)之處，如：時間觀念，競爭意識，自信、自立，文明禮貌等，使他們認(rèn)識到各種美德都是人類共同的精神財(cái)富。本文從以下幾個方面闡述：

1 創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，使學(xué)生主動發(fā)展

教學(xué)不僅僅是傳授知識，而且是師生之間的情感交流。和諧、融合的師生關(guān)系對完成教學(xué)目的至關(guān)重要。大學(xué)生的心理特點(diǎn)告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個老師有好感，他們就對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果學(xué)生對某一英語教師失去了情感，這個老師就難以引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。在這種情況下，學(xué)生對本門學(xué)科的思維、、記憶、理解、想象等一切認(rèn)識機(jī)能，都會受到阻滯和壓抑。要克服這種情況，教師必須要想方設(shè)法活躍課堂氣氛，在課堂上要有游戲的成分，有幽默，有笑聲，有爭論。

2 利用多種形式激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)最好的朋友是興趣。做任何事只要有興趣就達(dá)可到事半功倍的效果。我曾私下問過英語學(xué)得好的學(xué)生和學(xué)困生對英語的感覺，學(xué)得好的學(xué)生說：“英語很簡單，很容易，上課聽聽就會了。還可以了解外國的風(fēng)俗禮儀?！睂W(xué)得不好的學(xué)生說：“聽英語課像聽天書，剛開始還能聽懂一點(diǎn)，一會兒就忘，后來是只盼望早點(diǎn)下課。”由此可看出，有沒有興趣才是學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。

3 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念來提升學(xué)生的停課質(zhì)量

剛講完新課或接觸一些新的語言現(xiàn)象，我們常常會聽到學(xué)生課后不時說兩句剛學(xué)到的單詞或句型，有時聽到電視或收音機(jī)播放外語節(jié)目時也會跟著像樣地模仿兩句?？梢妼W(xué)生對聽說英語有著濃厚的興趣，為能說外國人的話而感到自豪。因此，在平常的教學(xué)中，我們可以抓住學(xué)生這一種愛好，采取各種措施，讓學(xué)生自己聽或講英語。例如，我們可以利用課堂前5分鐘，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或安排一個dailylecture，讓學(xué)生到講臺上用英語演講。內(nèi)容可以是自己的愛好，也以說理想、小故事、幽默等。這樣，對于講的同學(xué)來說，感到自己能在大庭廣眾之下講英語，很珍惜自己的機(jī)會；對于聽的同學(xué)來說，既練習(xí)了聽力，又能隨時糾正臺上同學(xué)犯的錯誤，還能欣賞小故事、幽默等，同時也加深了同學(xué)之間的了解，增進(jìn)了友誼。真可謂短短五分鐘，一舉多得。活動搞得有聲有色，同學(xué)們興趣也會越來越濃，為進(jìn)一步配合老師完成課堂上的教學(xué)任務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。

4 教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)定位要相結(jié)合

所謂定位，是指對教學(xué)目的和內(nèi)容在英語教學(xué)過程中位置的確立并做出的評價。固然，高中英語整體教學(xué)是各個教學(xué)因素和環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一體，但這并不意味著英語整體教學(xué)就是面面俱到。辯證唯物主義告訴我們，在客觀存在的眾多矛盾中，有一個超界定作用，影響其他矛盾解決的主要矛盾。主要矛盾的解決，勢必影響和帶動著他矛盾的解決。對教學(xué)目的的內(nèi)容、方法的科學(xué)定位，就是抓住了英語整體教學(xué)的主要矛盾。在教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在有限的時間內(nèi)，集中主要的精力，攻克定位的內(nèi)容從而帶動其他問題的解決?？茖W(xué)定位的結(jié)果，使我們的教學(xué)更具有針對性，富有效率性和層次感，使學(xué)生在知識、能力、智力、方法、心理諸多方面都有所提高，從而達(dá)到整體教學(xué)的目的。

1、要將信心教育貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，只有學(xué)生保持永恒的學(xué)習(xí)熱情，才能將要我學(xué)，改變成我要學(xué)，那么激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動機(jī)必須要幫助學(xué)生將內(nèi)心的恐懼克服，要引導(dǎo)幫助學(xué)生走出高考的陰影，要讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)英語的重要性，告訴學(xué)生在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，學(xué)好英語是必然的發(fā)展趨勢，利用一切手段和資源將學(xué)生的視野拓寬，要知道掌握流利的英語語言是未來就業(yè)中必須具備的一種能力，所以，我們要加強(qiáng)對學(xué)生信心教育，提升自身的優(yōu)勢，增強(qiáng)自身的競爭能力。

2、積極運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效率。在我們大學(xué)生的外語教學(xué)中，多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文字、動畫于一體，圖文并茂，能使教學(xué)形象化、立體化，更為生動，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。網(wǎng)絡(luò)資源的利用能極大地為學(xué)生提供課文學(xué)習(xí)所需要的教學(xué)材料和背景知識。因此，將講授知識制作成精美的課件，特別是嵌入一些原汁原味的英文語音，將會極大地增加課堂容量，營造良好的語言環(huán)境，充分調(diào)動起學(xué)生的聽覺、視覺和感覺，提高課堂教學(xué)的效率。

3、進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化。目前，我們大學(xué)生的大外英語課堂上我基本消滅了“填鴨式”、“注入式”等傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取而代之以“異步教學(xué)”、“啟發(fā)式教學(xué)”、“軸心循環(huán)教學(xué)”等新的、科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式。教改中，我們始終堅(jiān)持兩條原則：（1）注重學(xué)生綜合能力、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，為時代造就合格的、創(chuàng)造型人才，（2）教學(xué)過程與結(jié)果統(tǒng)一，在教學(xué)過程中教會學(xué)生會學(xué)的目的。

4、改革考試方法，考查學(xué)生的能力。從2012年開始，江蘇高考英語試題中，取消了對話填空題型，而采用了任務(wù)型閱讀這一新題型，要求學(xué)生根據(jù)閱讀文章提供的信息用恰當(dāng)?shù)脑~語完成與短文相關(guān)的圖表，且圖表的呈現(xiàn)方式多樣，填寫的單詞來源及字?jǐn)?shù)均有嚴(yán)格要求。這種靈活性和綜合性極強(qiáng)的語言運(yùn)用題型對考生提出了三方面能力的要求：（1）語言詞匯的表達(dá)要精確，（2）對有效信息的篩選提取要準(zhǔn)；（3）對文章的框架結(jié)構(gòu)及主旨大意的概括能力要強(qiáng)。

5 結(jié)束語

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣方法有很多。要把教學(xué)活動組織得生動活潑，有趣、有味、有奇、有感，就得務(wù)求教學(xué)方法新穎，任何概念化、公式化都是不行的。教師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)藝術(shù)的魅力，既要做到活而不亂，靜而不空，又要做到聲情并茂，情理交融，才能使學(xué)生始終保持旺盛的精力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能提高中英語教學(xué)的實(shí)效

參考文獻(xiàn)

[1]趙留偉；淺議英語教學(xué)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)[A]；河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會第十次學(xué)術(shù)研討會論文集[C]；2006年

[2]王拂曉；面向全體 尊重差異――淺談英語教學(xué)中的分層施教[A]；河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會第十次學(xué)術(shù)研討會論文集[C]；2006年

作者簡介

管旭靜，女，江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方面：旅游管理、外語教學(xué)方面。