籃球教學對提升大學生團隊能力的培養探析

汪軍鋒　張亞東

摘 要：籃球運動在高校體育運動中具有廣泛的群眾基礎，籃球運動也是集健身、娛樂、趣味和社交等方面綜合性的運動形式。而當代的大學生，作為新一代的人群，他們有自己非常鮮明的時代特色一個性、獨立、自由。如果通過籃球的教學，可以讓當代的大學生，從籃球的運動中更多的能學到如何能夠更好的與人合作和溝通的能力，如果能夠在籃球的教學中更多的讓他們團隊合作能力和團隊精神的培養，也是作為高校籃球教師思考的問題。本文從當代大學生團隊合作的現狀分析，而且對團隊合作能力和團隊精神培養的重要性出發，提出了幾點提升大學生團隊能力和團隊精神的可行性措施和方法。

關鍵詞：籃球 教學 團隊 培養

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（b）-0158-01

1 當代大學的團隊合作能力現狀分析

大學生的團隊合作精神是指團隊配合意識，主要包括四個方面的內容：實現團隊目標、自我認同團隊自我認同團隊角色、合作完成團隊運作過程。大學生的團隊是指擁有不同性格特征、優缺點和能力的多名同學的組合，所有團隊成員都致力于共同的目的、工作目標、相互負責，并通過溝通與協作進行團隊決策，組成一個虛擬計提最終實現團隊的共同目的。應該說團隊意識是一種主動性的意識，它需要團隊成員能夠把自己融入到團隊中，為團隊做出整體的思考，并且要求每個人有團隊的合作能力和意識，善于溝通和懂得合作，從而才能最大限度的發揮團隊的能力，也是單個個體無法完成的任務或目標。

作為新時期的大學生，身上有著這個時代大學生的鮮明特點，個性、獨立、追求獨立和自由，并且有著鮮明的個性特點，是當代大學生的鮮明標簽。然而讓這樣一群個性特征如此突出的人在一起合作，是很難的?，F今我國的大學生大多數為獨生子女，他們多以自我為中心，缺乏集體主義責任感和團結協作精神。而籃球運動又是一種特別強調團隊合作的運動，大學生可以通過籃球運動，使自己團隊的合作能力和團隊合作精神得到很大的培養，認識到團隊合作的重要性。

2 培養大學生團隊合作能力和精神的意義

2.1 做好當代合格大學生需要團隊精神

社會經濟程度越是發達，很多事情和工作的完成，更是需要團隊合作才能達到。大學生的無論是在校期間的學習和生活，需要很好的與人合作和溝通能力，在以后畢業之后，投身到工作中，更是需要很好的團隊合作能力和團隊合作精神，能夠為團隊隱去自己的鋒芒，能夠為團隊做到自己的犧牲，能夠在團隊中很好的扮演好自己的角色，并且能夠很好的完成自己的工作和任務。

2.2 社會的發展需要大學生具備團隊精神

隨著中國經濟的發展，不斷的與國外的合作和經濟往來，企業間的跨國合作和專業化分工進一步加強。而這些經濟的發展和更加細化的分工，更是對團隊中每一個人的工作和任務有了更明細的分工。團隊合作成為社會經濟發展的必然，團隊合作精神成為個人在信息社會生存與發展的必要素質。團隊合作能力和團隊合作精神也成為現在大學教育非常重要的方面和內容。

2.3 團隊精神的培養能夠更好的落實素質教育

團隊精神要求團隊中每一名成員，都有很好的團隊意識和團隊精神，對自己的角色有很好的定位和理解。通過對大學生團隊精神的教育，能夠讓他們很好的理解互相幫助和互相促進的重要性，有利于培養大學生良好的人生觀、世界觀和價值觀，對專業的學習也是很好的促進和補充，能夠真正的實現國家的素質教育的要求和目標，符合國家素質教育對大學生的要求，通過培養學生良好的人格和良好的個性發展都是起到非常重要作用的。

3 籃球教學對大學生團隊合作能力的培養

3.1 注重營造氛圍，渲染團隊意識

在籃球教學的過程中，注意對團隊合作能力合作精神培養營造良好的課堂氛圍，可以通過對教學課程的安排，設置一些環節注重對團隊合作能力的的培養和教學，這樣在課堂的教學中，既起到了很好的課堂教學的推進，而且還通過寓教于樂的方式，起到了很好的團隊合作能力培養的教育。要教會學生團隊合作學習的技巧和方法，這樣才能培養學生自主學習的能力和團隊合作能力的培養，而且還能保證在課堂上與學生深入的溝通與合作。

3.2 發揮教師主導作用，推進團隊教學內容

教師的課堂教學內容和教學的合理安排，對學生的教育是很重要的關系?；@球教師要在課堂的教學中，通過對運動動作的講解、示范和糾錯等環節的教學，讓學生很好的融入到籃球的教學中，并且在教學內容中，可以適當的增加團隊的對抗練習，讓學生們在實戰中去體會團隊合作的重要性。教師還應善于觀察和引導學生，讓每一名學生都能很好的融入到籃球的教學中，而不僅僅是暫時現階段籃球打的比較好的那么幾個人。讓學生融入團隊，并且能夠在團隊中學到合作的技巧和重要性。

3.3 通過籃球教學培養學生意志品質，強化協作能力

在高校籃球教學與實踐活動中，可以通過有意識和無意識的團隊活動來培養學生堅強的意志品質和克服困難的精神。通過籃球比賽活動，學生可獲得到成功和失敗的情緒體驗，培養能夠學生“勝不驕、敗不餒”的心理品質?；@球是一個需要強調團隊合作能力的運動，需要學生為了共同的奮斗目標的高度的一致性和團隊精神。

3.4 發揮學生的主體地位，積極反饋學生進步

在課堂的教學中，積極的發揮學生的主體地位，要對學生的興趣和愛好有更加深刻的了解和認知，通過更加適合他們的教學方式去和他們溝通和交流，并且在課堂的教學與籃球活動中，積極的讓學生通過教學和團隊的合作，自己去感知和體會到團隊合作的重要性，而不只是簡單地教授學生團隊精神的知識。

對學生所表現出來的團隊合作和團隊精神，還應做好很好的積極反饋，讓這種行為和習慣成為籃球教學和籃球運動中所倡導的行為。更要對學生在對抗教學和比賽中暴露出的問題進行詳細和細致的分析，對他們在團隊合作能力上的欠缺應該針對的性的指出，并給出明確的改進目標和計劃，讓學生明白如果再能把團隊合作能力和團隊精神發揮的更好。

4 結語

在高校的教學中，籃球作為一個廣受大學生喜愛的運動形式，應該積極發揮學生的興趣和愛好的特點，分析如果通過籃球教學培養大學生的相關能力和優秀的品質，能夠讓他們培養良好的競爭能力、自我意識能力、積極主動能力、堅強的意志品質及克服困難的能力和勇氣，使大學生在以后步入社會以后，形成良好的與人溝通和與人合作的能力，從而接收和適應更大的挑戰，也使得高校的籃球教學能夠更加的豐富和多彩。

參考文獻

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