淺談初中音樂課堂中的合唱教學

張萍

合唱教學是初中音樂教學的重要組成部分，開展好中學生合唱教學對于培養學生的音樂感受力、表現力、審美力等方面有著非常重要的意義。音樂課程標準就明確指出：“演唱歌曲是學生最易于接受和樂于參與的表現形式。歌唱技能的練習應結合演唱實踐活動進行……要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早建立與他人合作演唱的經驗，培養群體意識及協調、合作能力”。

蘇教版初中音樂新版教材中每單元都有一首合唱曲。我想，這是初中音樂課堂教學中的一個新課題，也是一個難課題。對于老師和學生都是一種挑戰。音樂老師們一定都有過給校合唱團排練的經歷，也都明白其中的困難。那要上好一個沒有經過合唱訓練或訓練很少的普通班級的合唱課會更有難度，比如：聲音的統一、聲部的和諧、氣息的控制等，加上普通班級學生的音樂基本技能參差不齊，這就給教學帶來了更多的困難。下面我想將自己在合唱教學實踐過程中的一些心得體會與大家分享。

一、正確認識合唱教學常態課

初中音樂合唱課不是專業的合唱課，更多的是讓學生在參與中感受到合唱的魅力和快樂。在合唱教學常態課中，如果我們一味的只關注如何講解音樂知識、教唱歌曲，而忽略了帶動學生們動起來，教學效果一定不會太好。所以，我們教師要多動腦筋，設計出好的教學方案和好玩新穎的點子，在語言、肢體等方面上更加生動活潑些。另外，還要利用多種方式方法輔助合唱教學，例如：1.唱名手勢，又稱柯爾文手勢。它的優勢是沒有聲音，可以集中學生的注意力。手勢更具直觀性，可以影響音準（音高位置）、力度（強或弱）、情緒（抒情或歡快）、旋律（斷或連）。2.自編與教唱歌曲相關的合唱練聲曲，還可以利用多媒體賦予了兩個聲部不同的音色，這樣更有利于學生聽辨聲部……。只有教學方法的多樣化才有可能激發學生樂意參與到合唱教學中。

在教唱中，我們老師應該盡量讓學生用教材中規定的原調演唱，但也不是不可變通。因為，初中生大多正處在變聲期，有的歌曲學生用原調可以演唱，而有些歌曲用原調學生無法演唱。有的歌曲有些班級的學生可以用原調演唱，而有些班級的學生就唱不了。這就要求我們教師要因材施教，根據不同的歌曲、不同班級選擇適合他們的調來教唱。另外，要特別注意培養學生正確的演唱姿勢和發聲方法，這對于歌曲演唱非常重要。

二、在課堂上向學生多多傳遞合唱意識

（一）合唱呼吸。合唱不僅僅是很多人通過不同聲部，讓聲音效果更豐富，同時還存在合作的精神和能力。合唱是一個整體，不能缺少聲部之間的配合，在明確角色和任務的基礎上，一定要學會合作，分工而不分家。在練習合唱時，不僅要關注音準、節奏，還要注意呼吸、發聲。無論在講解、練習中，還是指揮手勢中都要關注這一點。比如：合唱曲《我和你》，在一聲部唱的時候，二聲部的進入老師就要給氣口，這個時候學生就明確了自己的呼吸，整個合唱隊的呼吸就會通暢。若只是告訴學生進入，進是進入了，但進入的不夠和諧，也不夠主動。因此，在合唱教學時，我們老師一定要把氣口位置交代清楚。

（二）分析歌曲。在合唱練習的過程中，要先做一個細致的分析，再圍繞重點去設計教學內容和方式方法。分析什么呢？分析合唱聲部類型。聲部類型基本可以分為兩種：一種是主調性，要突出主旋律，注意低聲部的支撐；另一種是復調性，每個聲部都有橫向的發展，都同等重要，在聲部進出的地方要給學生提示。如果面對主調性的合唱歌曲，一開始就可以設計一個類似練聲，但是很有趣的針對融合性練習的曲子。如果是聲部中帶有復調性的合唱歌曲，就可以安排一首卡農練聲曲，讓學生習慣聲部之間如何交錯。只有針對性強，更明確了，教學效率才能提高，效果才會好。

（三）簡化合唱譜。我們所用的蘇教版教材是面對全省的，難度對于我們鄉鎮學生來說有些要求可能略高。因此，我們不一定要全盤照搬，按照教材去教唱，應該有創作能力，嘗試把難點的難度降低，變成學生能接受同時又有合唱效果，學起來還很有興趣的版本。我就試著對教材中的合唱曲《茉莉花》、《彩云追月》重新進行了創編，實踐證明教學效果還可以。我覺得，只要努力去嘗試，總會有收獲。

三、堅持技能訓練和合唱聽賞

人們常說“熟能生巧”，無論哪門學科，夯實基礎是最重要的。因此，我們老師應該堅持每節課利用一點時間給學生進行視唱練耳和練聲訓練，這可以在新課前，也可以穿插在教學中。練習應由易到難、循序漸進。只要堅持，學生的演唱技能就一定會有進步。對于二聲部練聲曲可以從音程開始，慢慢增加難度，還要力求簡單好聽、有趣，這樣可以激發學生的興趣。另外，還應該有選擇地讓學生欣賞一些好的合唱作品或校合唱團的精彩表演，讓他們感受合唱豐富的和聲效果和多樣的表達方式，以此來提高學生的欣賞水平，激發學生為之努力的動力。

要想把初中課堂合唱教學搞得有聲有色，我們老師就要不斷學習和研究，不斷探索和實踐，不斷反思和總結；要努力提高自身音樂綜合素養；要利用多種有效途徑和方法有針對性地實施合唱教學，只有這樣才能讓學生在合唱藝術中得到情感的滿足，獲得美的熏陶。endprint