兒童校外音樂學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

龔婷婷

摘要：社會音樂教育是藝術(shù)教育的一部分，這種音樂教育不僅包括學(xué)校音樂教育，還包括社會音樂教育（如青少年宮、琴行、業(yè)余音樂藝術(shù)團(tuán)體等機(jī)構(gòu)的音樂教育活動）、個人音樂教育（私人音樂教學(xué)活動）等。本文針對我國社會音樂教育現(xiàn)狀重點(diǎn)討論兒童校外音樂學(xué)習(xí)指導(dǎo)得策略。并通過以下三部分分別論證自己的論點(diǎn)：兒童校外音樂教育現(xiàn)狀的分析；兒童校外音樂教育中存在的問題和矛盾；用新視角尋求兒童校外教學(xué)新策略，緩解教學(xué)矛盾，使教學(xué)效果最佳化。

關(guān)鍵詞：兒童音樂教育 策略興趣

藝術(shù)教育特別是音樂教育在當(dāng)今社會上，已經(jīng)得到了高度的重視和廣泛的普及。學(xué)校的音樂課堂內(nèi)容越來越豐富，社會上各種培訓(xùn)學(xué)校也相繼創(chuàng)辦。伴隨著這股大流的同時也出現(xiàn)了不少問題。目前，對于中國音樂教育的研究已有很多，但把孩子的心理放在首要位置來進(jìn)行教法選擇的重視性還不夠。針對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會中各學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對于孩子音樂教育的模式缺陷，研究音樂教育中出現(xiàn)的孩子壓力大、學(xué)習(xí)不自主、方向不明確、家長多焦慮等問題，找出這些現(xiàn)象的源頭并找到解決方法。這有利于緩解當(dāng)前社會音樂教育中出現(xiàn)的種種矛盾，最終達(dá)到教師用心、學(xué)生開心、家長放心的狀態(tài)。

本文將通過對校外音樂教育現(xiàn)狀的分析來闡述自己關(guān)于校外音樂教育指導(dǎo)的觀點(diǎn)。

一、兒童校外音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題