如何在音樂教學活動中實施“五賢”教育

劉桂杰

摘要：隨著音樂教學要求的不斷提高以及現實社會中對于學生們的更深層次的要求，音樂教學不僅僅要教授學生們音樂知識，更多的還是要讓學生們感受到對于美的需求。而“五賢”教育正是基于以上的要求來開展音樂教學的，將“仁愛、義勇、尚禮、明智、誠信”融于其中來激發學生們對于美的感知和體驗。在本文中，筆者就以在音樂教學活動中實施“五賢”教育為切入點來進行探究，希望就如何將“五賢”教育開展進行論述并期望以此與同行之間進行交流。

關鍵詞：音樂教學活動 “五賢”教育 課堂活動 欣賞

音樂教學主要在于培養學生們的音樂素質，提高學生們的音樂能力，增強學生們對于音樂美的感知，從而最終達到激發學生們去感受美、體現美的情感?！拔遒t”，即：仁愛、義勇、尚禮、明智、誠信?！拔遒t”教育是根據我校教育特點而確定的核心思想，也是培養學生全面發展的目標。在本文中，筆者就以在音樂教學活動中實施“五賢”教育為切入點來進行探究，希望就如何將“五賢”教育因素融入音樂教學活動中來進行淺談。

一、在音樂課堂教學中融入“五賢”教育

音樂教育的宗旨是將優美高尚的音樂旋律和藝術形式展示給學生，并將其中所蘊含著的道德情操潛移默化地進行融入，從而激發學生們對于美的追求，激發并鼓舞學生們的奮斗意志，使得他們最終形成正確的審美觀和高尚的道德信念和道德情操?！拔遒t”教育就是將“仁愛、義勇、尚禮、明智、誠信”融入到音樂課堂教學之中，發揮其作用，使得學生們通過音樂課堂教學中的學習得到巨大的收獲。為此，筆者認為積極地創設音樂教學課堂情景是將音樂課堂教學融入“五賢”教育的基礎和前提。正如認知心里學家布魯納的觀點，學習的最好刺激是學生對所學材料的興趣，所以，為了為學生們全面營造一個良好的課堂情景，筆者會根據不同音樂教學內容來進行不同的課堂導入形式。例如音樂故事導入、音樂游戲導入、音樂場景導入等，這些導入都可以融入“五賢”教育觀點。教學實踐證明，這些融入“五賢”教育的音樂課堂教學在音樂課堂教學中發揮了意想不到的效果。可以說，每一首音樂歌曲都會有著其內在的含義和抒發的情感，讓學生們在故事、游戲、場景再現等中得意感受和體驗，讓他們以輕松的形式來形成正確的“仁愛、義勇、尚禮、明智、誠信”的價值觀和人生觀。

二、在音樂欣賞中融入“五賢”教育

以筆者親身的音樂教學為例，當我在進行歌曲欣賞時，“播放——激發——再播放——再激發”不失為一個較為有效的方法和模式。每當我在播放歌曲時，我只是靜靜地讓學生去傾聽和享受，然后根據歌曲內涵將“仁愛、義勇、尚禮、明智、誠信”融于其中，激發學生們的高尚的、正義的、發自靈魂深處的道德情感。無論是愛國主義歌曲欣賞，還是生活小調欣賞，學生們總是可以在所欣賞的歌曲中找到對于其健康的人生理想和對愛國奉獻精神的追求。然后，再次進行歌曲的播放，使學生們再次進行深層次的感受和體驗，在或是雄壯或是抒情或是優美的旋律里，再次喚起他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活和熱愛周圍一切的美好事物的深厚感情，從而切實將“五賢”教育中的“仁愛、義勇、尚禮、明智、誠信”融入于音樂欣賞之中。音樂欣賞就是重在引導學生們的內在的、對于音樂的情感的激發，它是對于學生的一種感知性的共鳴，將社會上所需要的各種各樣具有重要意義的思想品德和道德觀通過不同的音樂內容進行折射和給予，在賞析中得到認可，在認可中得到升華，并最終實現這種具有現實意義的“仁愛、義勇、尚禮、明智、誠信”高尚道德品行融于學生思想之中并激發和鼓勵他們在實際生活中的實踐和推廣，一己之力影響他人。只有當學生們在輕松、愉悅、充滿愛的空間里去學習之時，他們的情感思維才能得到釋放，在音樂所創造的美好中進行情感的體驗和生活，這就是在音樂欣賞中融入“五賢”教育的意義之所在。

三、在音樂活動中融入“五賢”教育

音樂活動是貫穿于整個音樂課堂中中心線，它們可以將音樂教學內容通過各種活動的形式展現在學生們面前，因此，抓住了音樂活動的主動權就抓住了整個課堂的主動權，而在音樂活動中融入“五賢”教育正是基于此。通過不同的音樂活動，學生們會愛上音樂，學生們愛上了音樂就會主動去體驗其中的情感。首先，我會根據教學內容和目標去引導學生們了解歌曲的樂句，將其中的各種情緒或情感展現在學生們面前，通過課堂活動，例如：學生演唱的形式引導學生們學習用清楚、明亮的聲音唱出春天美景、愉悅的情緒；或者通過表演的活動形式來讓學生們嘗試用身體動作表現歌曲的內容，以親身的體驗來感受“五賢”教育中的“仁愛、義勇、尚禮、明智、誠信”。此外，在課堂活動中還可以采用串連式的游戲形式開展課堂音樂活動。串連式的課堂活動就是將整個音樂教學活動設計成一連串的游戲，而每一個游戲對應地側重體會“仁愛、義勇、尚禮、明智、誠信”中的某一個方面的內容，然后教師可以根據每次課堂活動的目標來進行重點及難點的分析，并可以輔以故事情節的課堂教學活動來貫穿始終，讓每一個學生都參與到課堂之中，注重學生們之間的人際交流，共同就這某一個方面的“五賢”教育進行交流和體驗。

以上就是筆者就在音樂教學活動中實施“五賢”教育這個話題進行的淺談，分別從在音樂課堂教學中融入“五賢”教育、在音樂欣賞中融入“五賢”教育、在音樂活動中融入“五賢”教育這三個方面給與了論述，通過筆者在實踐教學中的一些心得來輔以研究并以此與同行之間進行交流。

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