中職《轉軸的結構》教學過程設計淺析

黃冬英

摘 要：本教材是由范繼寧主編的由中國勞動社會保障出版社出版的《機械基礎》。本課程是中等職業學校機械加工專業的一門主干技術基礎課，它理論嚴謹、實踐性強，貫穿整個機械加工專業的學習的始終。

關鍵詞：轉軸結構；教學過程設計

1 教材分析

《轉軸的結構》則為本課程第十章第二節，是本章的重點內容之一。軸是機械中最常見也是最重要的零件之一。另外在此之前我們已經學過齒輪、帶等需要被軸支承的軸上零件，之后我們還會學習軸承等用來支承軸的零件，本節課在本書中起到了承上啟下的作用，因此本節課對學生和教師來說都是非常重要的。

1.1 教學目標

根據人才培養目標、教學大綱和本節內容，我制定如下教學目標：（1）知識與技能的目標：掌握轉軸的基本結構；掌握轉軸結構的基本要求；掌握軸上零件的軸向固定方法。（2）能力目標：通過學習，要求學生能綜合應用各種固定方式；通過問題討論，根據生活、生產經驗，總結領會所學的內容。（3）情感目標：能夠在教師的引導下主動思考問題；能夠增加團隊的協作能力；能夠使學生找到自己的學習途徑最終肯定自己的價值，在不斷嘗試中激發求知欲。

1.2 教學重點和難點

（1）教學重點：轉軸的結構要求；軸上零件的軸向固定。

（2）教學難點：軸上零件的軸向固定方法。

2 教學方法

（一）教法：項目教學；多媒體教學；模型直觀教學。通過以上的教學方法，可激勵學生學習的興趣和培養學生的動手能力，真正做到"做中學，學中做"。（二）學法：自主學習；實踐學習；合作學習；探究學習。通過以上學法，培養學生發現問題，分析問題，解決問題的能力，并能夠培養學生團隊合作精神和語言表達能力。

3 教學過程

3.1 課前準備

通過充分的準備工作，保證項目的順利實施，主要做了以下幾個方面的準備：（1）設計和制作PPT課件；（2）準備工件和模型；（3）給本班學生進行分組。讓學生加深了對軸的感性認識，直觀了解軸的結構，激發學生的學習興趣。

3.2 復習引入（5min）

通過一組多媒體圖片展示，運用"比一比，想一想"的方法，復習軸的功用、軸的基本要求和分類。引導學生找出減速箱中的轉軸，順勢提出轉軸的結構有哪些？

3.3 項目分析（10min）

在項目分析環節，設計了兩個步驟：（1）通過"拆一拆，認一認"的方法，安排學生活動一：將軸上零件拆卸下來，觀察軸的基本結構。并將軸的結構與人的身體結合起來，使學生快速地記住軸各段的名稱。（2）通過"裝一裝，想一想"的方法，安排學生活動二：安裝軸上零件，知道軸的基本要求，提出軸的固定方法。把遇到的問題記錄在紙上，教師巡視各組，并加以引導，看哪組發現的問題多，然后把問題分類貼到黑板上，接著提出問題，引導學生去解決這些問題。

3.4 項目實施（20min）

（1）軸上零件的軸向固定，這是本節課的重點和難點所在。本教材中講了8種軸向固定方法，如果每種方法都一一細講的話，一節課的課時肯定是不夠的，所以在本堂課中就常用的幾種方法進行詳細的講解，其他幾種不常用的方法就T進行簡單的介紹。主要借助多媒體課件，通過"1看、2找、3比、4摸、5記"觀察圖片，并利用準備好的模型，讓學生能夠比較直觀地學習這部分知識，并通過對比練習，來鞏固所學知識。要突出重點，分解難點。如講解"軸肩高度小于滾動軸承內圈高度，過度圓角r，L軸小于L轂。"這些學生最容易出錯的問題時，讓學生親自觸摸，比較。讓學生知道企業對產品的質量要求，哪怕只有一個小小的尺寸出錯，生產的產品都可能成為廢品。并告知學生尺寸精度的重要性，有些尺寸是不能隨意更改和出差錯的。

（2）軸上零件的周向固定：就模型上出現的提一下做鋪墊。

3.5 項目評價（5min）

通過"想一想，練一練"完成任務書，也就是PPT上需學生解決的問題。（1）指出PPT圖片中各軸段的名稱，并分析軸上零件的軸向固定方法；（2）找出PPT圖片中轉軸結構中的不當之處，并改正；（3）教師請每組派代表總結，并給予點評。

3.6 整理工作（5min）

整理過程中提出企業的"9S管理"要求。通過對學生的學習結果進行檢驗，給優勝小組發獎，--模擬企業"薪酬"制度，給予表揚和鼓勵，讓學生獲得學習成就感。很好地把企業的"9S"管理和"薪酬"制度，貫穿到教學過程中。

4 教學反思

（一）成功之處：（1）改變了傳統的《機械基礎》課授課模式，運用了"多媒體"課件；在做中學（發現問題）、學中做（分析問題），教學做合一（解決問題），并利用圖片展示，整堂課學生能保持濃厚的興趣和熱情，充分調動了學生的積極性，氣氛活躍。（2）理論聯系實際，盡可能多地運用模型、讓學生親自動手觸摸模型或實物，提高學生的感性認識。（3）模擬了企業車間對產品"質量"檢測模式，"9S"管理模式，"薪酬"獎勵制度，為校企銜接做好準備。

（二）不足之處：本項目重在認識軸的結構和掌握軸上零件的軸向固定方法，但課件中的部分圖片不能以動畫的形式展示出來，如果能夠配以動畫的形式，效果會更好。另外，由于班級人數較多，分組較多。在教學中不可能照顧到每個學生。

（三）改進措施：（1）加入軸上零件的安裝動畫視頻，使理論聯系實際，達到更好的教學效果。（2）同時，在小組分組中每組建議以4～5個為宜，小組數不要超過6個，將達到更好的教學效果。

參考文獻：

[1]陶加明.中職專業課教學設計基本理念的思考[J].科技資訊，2008.