加強校本研訓 構建高效課堂攻略

劉軍生

摘 要：校本研訓是校本教研和校本培訓的統一，目前，高效課堂建設與當前基礎教育改革和發展的主題密切相關，與規范辦學行為后課程課時、學生在校時間相對減少有關，將校本研訓和高效課堂建設結合，可以有效提升課堂教學質量。

關鍵詞：校本研訓；高效課堂

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-361-01

當前，校本研訓開展方興未艾，高效課堂建設步步跟進，它們不是一個個孤立的教學事件，是與當前基礎教育改革和發展的主題密切相關，與規范辦學行為后課程課時、學生在校時間相對減少有關。如果我們做到校本研訓與高效課堂建設有效結合，對提升學校教育教學質量大有幫助，我認為應從以下五個方面著手：

一、團隊建設是加強校本研訓構建高效課堂的條件

學校的發展離不開教師和學生，學校要時刻把每位教師的發展放在心上，老師要時刻把每個學生的成長放在心中。這就要求我們要想方設法為學生的成長和教師的發展創造適宜的環境、搭建合適的平臺。一要建設一支有合作能力的隊伍，在校本研訓過程中能形成研訓團隊，集中攻克課題難關，為全面推廣課題成果奠定基礎。二要實施名師工程。優秀的教師是實施優質教育的重要保證。要把握名師工程建設的契機，通過建立名師工作室、骨干教師外出培訓、建設教師專業成長檔案等措施，使教師不斷地在專業化成長道路上前進，逐步實現從教師到教育教學研究者地轉變，努力打造一支高素質的教師隊伍。

二、課堂實踐是加強校本研訓構建高效課堂的平臺

課堂教學是學校教育教學主陣地。通過課堂教學實踐研究，深入課堂改革，優化教學過程，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，積極倡導自主、探究、合作等多種學習方式，提高課堂教學實效，促進學生全面發展。學校重點在學情分析基礎上，積極嘗試師生互助和小組合作課堂教學模式，以導學案研究實驗為抓手，以信息技術與學科整合的實踐研究為輔助手段，加大全校師生培訓力度，統一思想、整合思路、共同實踐。提倡師生“學會賞識別人，學會合作學習”，不斷提升課堂教學效率。學校可以采取同課異構、集體備課、平行班賽課等手段，為教師課堂實踐提供舞臺，促使教師比、學、趕、超，用課堂實踐檢驗教師、提高教師教學能力，構建高效高效課堂。

三、制度和規范是加強校本研訓構建高效課堂的保障

建立可行的校本培訓和高效課堂構建制度是保障校本研訓工作的全面開展的保障。一要完善評價制度，做好督促、檢查、考核工作，工作中評價跟不上，工作就會找折扣，所以在校本研訓和高產課堂建設中，評價要時時跟上，讓其成為調動教師工作積極性的杠桿。考核要形成激勵機制，要把校本研訓高效課堂的開展情況列入教師的業績考核，促使教師從有主動參與的愿望向有主動參與的行為轉變。二要建立理念學習制度、對話交流制度、課題研究制度、校本教研例會制度，做到有章可循，使各項校本教研活動有機統一到學校建設高效課堂的思路上來，促使校本教研為高效課堂服務。三要營造民主、開放、和諧的教研氛圍，讓持不同學術觀點的教師暢所欲言，互相碰撞，相互激勵，破除學科界限，建立真正的學習型組織，使校本教研成為教師的日常工作，引導教師應用校本研訓成果，積極為高效課堂服務，打造在問題中學習，在學習中反思，在反思中研究，在研究中成長的工作機制。四是校長要做學校制度建設的第一責任人，校長要做好“三個必須（校長必須參與校本討活動；必須參加或主持實驗課題研究；必須成為校本教研活動和高效課堂建設的專業引領者。”和“三個善于（善于傾聽，要經常深入課堂聽課，傾聽教師的意見建議；善于思考，對課程的教學、教研要多思考，不斷改進教研方式，促進教師教學方式的轉變；善于評價，要用高效課堂建設標準來評析教師的教學活動。”

四、豐富多樣的研訓形式是加強校本研訓構建高效課堂的載體

加強校本研訓，建設高效課堂的主體是教師。為此，我們要把更多的時間和空間留給教師，做好校本教研和高效課堂建設的指導。一是通過集體備課、青年教師說課、同課異構、青藍工程、每周一課學習、高效課評選等方式進一步使研訓形式多樣化，激發教師參與熱情，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，實現課堂教學的優化高效。二是開展問題研究。要以課堂教學存在的問題為出發點，幫助教師分層分類找問題，引領教師敢于暴露教學中的問題，善于發現問題，勤于交流問題，分析反思問題，并將問題進行梳理，在集體備課活動中交流這些問題，形成集體智慧，解決問題，才能建設高效課堂。三是通過師徒結對，以老帶新，以新促老等方式，形成幫扶關系，實施捆綁考核互相切磋，實現共同提高。四是選派骨干教師外出學習，回校講座，提高教師專業水平。

五、信息化手段是加強校本研訓、構建高效課堂的助推器

教育信息化是教育現代化的標志，對促進教育公平，加快轉變教育發展方式，創造學生探究學習和合作學習的信息化環境有著重要的作用，學校校本研訓和高效課堂建設更離不開信息技術手段。教師可通過網上培訓、名師課堂互動觀摩，隨時按需主動學習，既可充分挖掘教育資源，又可提高研訓實效。現在電子白板、交互式一體機已進入課堂，它與鴻和、暢言等軟件結合，實現了信息技術硬件與軟件的結合，教師在教學中，可用這些信息載體創設教學情境，引導學生探究問題；可利用多媒體圖文并茂、聲像并舉優勢，激發學生的求知欲望和學習興趣；還可通過多媒體動態展示，使抽象的概念具體化、形象化，進而達到突出重點、化解難點的作用。這些方式都為建設高效課堂奠定了基礎。