一體化教學在企業焊接技能培訓中的實踐

沈根平

摘 要：筆者以焊接培訓為例，探討了一體化教學在企業培訓中的規律。提出了用模塊化來實現焊接一體化教學，并詳細地介紹了焊接培訓模塊的建立，模塊化教學的優勢和以典型工作任務實現一體化培訓以及模塊化教學需要改進的方面進行了初步探索，以供同行參考。

關鍵詞：一體化教學；模塊；培訓；操作技能

0 引言

面向企業舉辦的各類焊接培訓班，大多是以技能鑒定為培訓目標。學員一般都具備基本的焊接理論知識和操作技能，但掌握程度不一。職業培訓的目標是拓寬和加深知識點，起到復習、鞏固、提高的作用。"一體化"教學應用到社會培訓，是行為導向教學在職業培訓中的一次創新。將專業理論知識和技能教學環節重新分解、整合，將理論教學與實習教學融為一體。其內涵實質上是打破傳統的教學模式，根據職業培訓目標的要求來重新整合教學資源，體現能力本位的特點。

1 "一體化"教學的培訓計劃

培訓計劃是教學安排、組織的依據，是實施"一體化"教學的前提。根據教材內容，結合中（高）級焊工培訓的技能要求，將焊接專業的相關知識和技能分成若干個模塊，每個模塊依據不同的知識點又分成若干個子模塊，每個模塊都制定具體的培養目標和技能要求。

2 采用模塊化方式來實現焊接教學一體化

從培訓目標的職業標準要求考慮，焊接培訓是以技能訓練為核心。確定該項技能所需要的知識內容，將各種焊接方法編制成項目模塊，每一個項目模塊的內容包括該焊接方法的專業基礎知識、專業知識、相關焊接工藝知識和技能操作訓練方法。按照技能培訓的特點和分類，建立若干個教學功能模塊。這樣整個培訓環節組成系統的一體化教學體系，具體實施方案如下：

（一）焊接培訓模塊的建立

（1）設計模塊

以焊條電弧焊焊接設計模塊為例。如電弧焊基礎知識、氣割與氣焊、平焊位焊條電弧焊為獨立模塊，其中在項目模塊下又設立子模塊。

（2）確定模塊教學內容

根據培訓班的教學任務要求，把每個模塊相關的專業理論和技能知識有機地結合起來，確立項目模塊的教學內容。如管對接水平固定單面焊雙面成型包括以下教學要領：模塊任務的描述→學習目標→模塊知識點→模塊任務實施步驟→模塊任務評價→思考與練習。

（3）模塊內容的更新

隨著焊接技術的日新月異，根據培訓企業的需要，及時將先進的焊接工藝知識滲入到各培訓模塊，拓寬學員的知識面以學習新技術新工藝。

（二）實施焊接教學模塊

（1）模塊學習由淺到深，由簡單到復雜

如焊條電弧焊的平焊位項目模塊，是其他項目模塊教學的基礎，通過Ⅰ形坡口平對接焊、平角焊、板對接單面焊雙面成形三個子模塊的學習，完成理論教學和實際訓練。

（2）學員完成一個項目模塊考核后，才能進入下一個項目模塊的學習

通過項目任務評價檢測學員學習的掌握情況。如對已經掌握了焊條電弧焊Ⅰ形坡口對接平焊的學員可在同一學習點進入平角焊項目模塊的訓練，其他未掌握的學員繼續練習直到考核通過為止。

3 模塊化教學的優勢

（1）突出了技能培訓的主導地位

在一體化模塊式教學中，學習目標是圍繞技能訓練的需求，打破原有學科的界限來確定理論教學的內容和要求，根據教學環節和進度，理論教學是服務于技能訓練的，理論知識就是為了實際應用而需掌握的。

（2）理論教學與技能練習相結合

在一體化模塊式教學中，理論教學與技能訓練同步進行，強調理論指導實踐，通過實踐驗證理論知識，手腦并用，注重知識應用能力的培養。教學中既可以先理論，用以指導實踐操作；也可以從技能練習開始，先接受感性認識，再從理論上加以分析、歸納、總結，提高學員的認知程度；還可以在技能教學中，就現場遇到的實際技術問題從理論上進行輔導，達到解決問題的目的，進而提高學員獨立解決問題的能力。實行模塊化教學，學員可以根據自己的實際操作水平，來靈活調整模塊學習的時間，集中時間和精力，強化弱項。技能練習時與其他學員比較也會產生緊迫感。

4 模塊化教學需要改進的問題

（1）缺乏模塊化教學的教材

教材應重視專業基礎課知識與專業課知識必要的融合；理論知識和能力訓練之間合理的鏈接，理論教學與實踐教學內容的容量應該符合培訓企業可利用的相關教學資源，并有利于生產和組織培訓。

（2）教學手段亟需進一步的完善

技能練習環節中教師一人示范，眾多學員圍觀，由于焊接過程中細節多、加工速度快，造成關鍵環節學員不容易掌握，在訓練過程中培訓教師輔導難度大、花時長，導致學員訓練延時甚至于完不成任務。在技能培訓過程采用多媒體課件和示范操作有機的結合，把操作要領分解演示，學員們對照分解動作進行訓練，會起到事半功倍的作用，同時在多媒體課件中加入企業產品生產環節就更有利激發學員的學習興趣。

5 結語

從焊工技能鑒定考試成績統計和工件完成情況來看，學員能夠按照工藝卡設定的步驟和評分標準來操作，達到了培訓大綱的要求，對一些難度較大的操作如單面焊雙面成形的接頭凹坑問題也能解決。可見焊接技能培訓中實施一體化教學是可行的，能夠充分調動學員的積極性和提高操作技能，培訓成效顯著。同時對一體化教學中存在的各種不足還需加以改進，使之能更好地服務于企業，提高焊接技能培訓的質量。

參考文獻：

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