師生協奏唱響班級和諧曲

謝奇

摘 要：良好班集體應該是一個師生積極進取、奮發向上的班集體。良好班集體的建設不是一天兩天的事，它是在班主任長期深入、細致和辛勤的工作下逐漸形成，是老師們艱苦勞作的結果。通過以下幾方面來建設班集體：思想熏陶，使主人翁精神深入人心；知人善任，提高為班集的服務意識；關心學生，營造和諧班級氛圍；制定目標，用集體的進步鼓舞士氣。

關鍵詞：班級；班集體；班級氛圍；班級目標

中圖分類號：G620 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-157-01

班級是學校教育工作的基本組織形式。班集體不是學生的偶然聚合，也不是自發產生的，它是班主任、班級任課教師和全班學生按照一定的教育目標和任務，按照一定的教育計劃和要求，齊心一致努力建設才逐步形成的。班集體為學生的健康提供了良好的自我教育環境。良好班集體應該是一個師生積極進取、奮發向上的班集體，是一個充滿蓬勃生機，大家庭溫暖的班集體。然而，良好班集體的建設不是一天兩天的事，它是在班主任和熱課教師長期深入、細致和辛勤的工作下逐漸形成，是老師們艱苦勞作的結果。

一、思想熏陶，使主人翁精神深入人心

現在的小學生學習主動性差，不會預習復習。在家里不會做家務，衣來伸手飯來張口。對班級里的事不冷不熱沒有主人翁意識。新課標指出：“把班級還給學生，讓班級成為學生成長的家園，讓每一個孩子都能在班級中成長”。作為一名班主任，我力求“把班級還給學生”，是學生覺得自己才是班級的主人，把班級的事當成自己的事。

讓學生把班級視為自己的“家”，把自己看作“家中的人”發揮更大的主動性，提高學生自我管理意識和能力，增強學生的自信心、積極性和爭優意識。樹主人翁意識，做好班級主人。

二、知人善任，提高為班級的服務意識

一個良好的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦、推薦、民主評議產生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。為了調動大家為集體服務的積極性，還設置多種職務，健全“隊干部”、“班干部”的同時，設有各種監督員和管理員，創設機會盡量使多數學生以各種角色活躍于班集體管理的位置上，多給大家創造更多的鍛煉空間。下面是一張職務表規定了每個人的職責。

三（5）學生職務表：

大隊委：譚敏主要負責中隊的管理工作

中隊委：陳興偉 趙世豪協助大隊長搞好班級管理和中隊活動

小隊長：吳校茹 翟莉瓊 陳光友主要負責各組的紀律和作業檢查

語文課代表：王北平負責周二至周五早讀和語文作業的收發

數學課代表：王飛洪負責數學作業的收發

班級日志記錄員：馬振航負責記錄班級日志

紅領巾監督員：陳坤負責檢查并監督紅領巾佩戴情況并計分

個人衛生監督員：張慶負責檢查及監督個人衛生情況并計分

文明禮貌監督員：陳淋負責監督同學們的禮貌情況并計分

教室燈管理員：郭斌負責檢查燈的關好情況

報紙、雜志發放員：張紫陽負責發放報紙雜志

玩具零食禁令員：盧易祥負責監督帶玩具、買零食的情況記分

對照職務表實行一段時間后，班級的各個方面都有所提高，在學校開展的流動紅旗評比中，周周都能得到小紅旗。通過了解其余科任老師覺得學生在完成作業和上課聽講紀律上有明顯進步。學生們都能揚長避短，發揮自己的才能。班級活動開展得也有條不紊。

三、關心學生，營造和諧班級氛圍

用愛心換來信任：前蘇聯偉大的理論家、教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”愛心是班主任工作的前提。愛要時時、處處、體現在對學生學習、生活、思想各方面的關心上。

班上還有一位男同學，他平時上課特愛講小話，不專心聽課，多次規勸他，可以說是屢教不改。一天上課，他競意外地伏在了桌子上。他的表現對課堂大有好處，因為這不影響他人的學習。但我沒有讓他睡，而是走到他的座位旁，問其原因。原來是頭痛，沒有精神，滿臉通紅，可能是感冒了。我讓班長組織其他同學學習，馬上送該生去醫務室，經檢查，確實是感冒發燒。這次之后，這位學生對老師變得尊重了，上課時的一些壞毛病也改了。他說：是老師的關心使他減輕了痛苦，感受到了老師對他的關愛，他一定要對得起老師。

四、制定目標，用集體的進步鼓舞士氣

班集體正確而合理的奮斗目標，是班集體前進的動力，也是激勵班級學生奮發向上的手段。我曾帶過一個班，在我接手前的一個學期，都沒能評上過“文明班級”，班中學生對能評上的班非常羨慕。我接任班主任的第一天就拉出了一個共同的奮斗目標：這星期一定爭取評上“文明班級”。全班學生都熱情高漲地響應了。隨后我便把具體的任務要求安排到小組和個人，讓全班都為之做好各項工作。結果，在大家的努力下，那個星期我們班終于評上了“文明班級”，并且全班學生都認為應該繼續努力下去。可見，共同的奮斗目標對于學生合作能力，集體榮譽感的培養心臟失去班集體的建設是多么重要。

總之，良好班集體的建設是一項極其復雜的工作，它不僅要求我們要熱衷于教育事業，即要有一顆對教育事業忠誠之心，又要有“任心血流淌也無怨無悔”的精神，而且還要細心管理班級，管理學生，使他們熱愛集體，形成良好的風氣；還必須細心指導學生參加各項活動，培養他們的素質，陶冶他們的情操，使他們經常保持一種健康、活潑、頑強、拼搏的精神，走上德、智、體全面發展大道。只有這樣，我們才能建設好一個良好的班集體。

參考文獻：

[1] 邵瑞珍《教育心理學》上海教育出版社出版.

[2] 劉京海《成功教育》福建教育出版社.