新課程改革下 生物課堂的探究

明英

摘 要：高中新課程改革，改變了教育理念，改變了教學方法，改編了教材。教師要融入 新教材，就要明確新課程改革的目的，以及與老教材相比，新教材改變了什么，有什么好處。具體執教過程中更是要尊重新課程改革，實施新課程下的教育理念，以達到以學生為主體教師為主導的學習模式，培養學生的自學、探究、創新能力。

關鍵詞：新課程改革；新教材；探究

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-136-01

2010年，四川省進行高中新課程改革，推行使用普通高中課程標準實驗教科書（人教版）教材。新課程改革后的教材與老教材相比發生了很大的變化，作為一名新教師，面對改革的新課程，如何轉變舊思想走進 新教材，是我們面臨的重要問題。

我認為首先應該要了解為什 么要進行新課程改革？老教材模式下的教學方法存在哪些不足之處？然后才能準確的把握新課程教材的教學方法。

中國孩子理論知識豐富，外國孩子則更注重發明創造的實用性，動手能力強。在現代知識經濟時代、信息社會 當中，知識以人們無法想象的速度在增加和更新，為了適應這樣的社會發展，就必須不斷學習、終身學習。這就是說，具備學習的愿望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要。真正對學生負責的教育，應當是能夠促進他們全面、自主、有個性地發展。由于高中教育已經基本普及，高中教育的功能也隨之發生了變化：從面向少數人的精英主義教育，轉變為面向全體學生的大眾教育，高考不再是高中教育的唯一目的和任務，新課改中強調的正是培養學生的“人生規劃”能力、職業意 識和創業精神。正是基于這種要求，新課改革即改變了教育的理念，改變了教學的方法。

1、課程內容方面，強調改變“繁、難、偏、舊”的教學內容，讓學生更多地學習與生活、科技相聯系的“活”的知識。2、課程實施方面，強調變“要學生學”為“學生要學”，要激發學生的興趣，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手、學會合作。3、課程評價方面，以前的評價過于強調甄別與選拔，現在強調評價是為了改進教學、促進發展。比如，有的學生基礎較差但很用功，只考了53分，沒及格，老師可以給他54分甚至60分（四川理綜生物90分），以促使他更有信心地學習。 4、課程管理方面，以前基本上是國家課程、教材一統天下，現在強調國家、地方、學校三級管理，充分調動地方和學校的積極性，也增強教育的針對性。 高中生物課本“人教版”新教材與老教材相比，有了很大的改變，在《分子與細胞模塊》部分，從教材結構來看，以細胞為中心設計了組成細胞的分子、細胞的基本結構、細胞的物質輸入和輸出、細胞的能量供應和利用、細胞的生命歷程等六個方面，對學生學習生物的路線進行了新的規劃，突出先學生物學最基本的，由淺入深；從教材的功能來看，新教材中設置了很多問題探討、圖片、本節聚焦、資料分析、思考與討論、課外閱讀等內容，在老教材中也有一些資料分析、圖片、信息、旁欄思考，但這些的存在并沒有真正實現教育改革的重要性和時效性，很多教師還是照本宣科，還是以自己為主體。新教材的改寫在實質上啟發著、指導著、規范著教師改變過去的教學模式，轉換思想，以學生為主體來組織教學，使學生能在快樂學習中學會掌握基礎知識，同時提高學生的創新思維能力。如何組織好新課程《分子與細胞》的課堂教學呢？

新教材的開場白不再是講述生物的基本特征，而是以“科學家訪談”代序，讓學生明確科學精神和科學道德，養成良好的科學習慣。在教學中，我讓學生演講課本內容，使他們輕松快樂的進入本節課，在學生演講過程中教師引導學生思考一些問題，啟發他們歸納生物科學研究所要具備方法和精神，激勵他們立志成為科學家一樣有用的國家棟梁之材。新教材課本的內容設置很豐富，但并不繁雜，不管是問題探討還是資料分析和圖片，以及思考與討論都是圍繞著本節聚焦的內容展開的。

一、問題探討，創設背景。問題探討往往以一些初中學過的或生活中了解了的內容作為背景來提出一些問題讓學生們思考，探究，這不僅可以作為教師引入新課的背景，同時也能幫 助學生在學習的過 程中，不滿足于對知識單純的記憶，引導他們及時歸納總結舊知識、探究新知識，從而激發學生的學習興趣。

二、注重基礎，以圖帶文。以圖帶文是新課程教材的特色，教材把很多的基本概念和基本原理通過圖片來展示，更形象地體現了基礎知識，學生更容易理解生命的本質。相應的，教材的文字部分減少了，拓展出來的內容減少了，這并不代表我們要掌握的知識減少了，很多的拓展知識融合在了課本圖形中，需要學生根據課本給 出的基礎知識進行自主的探究總結才能得出。

三、注重思考，參與討論。圍繞課本知識展開思考與討論，創造了學生探究思維和創新意識的氛圍，對提高學習效率、培養正確的情感、態度價值觀，尤其是對自學能力較強的學生，可 使他們迅速準確地把握知識的來龍去脈，為他們進一步的學習、探究指明了方向。有的思考與討論提出了知識之間的內在聯系，在這方面學生要注意學科內容的橫向比較和縱向深入，構建知識網絡、完善理論體系，從而深入理解，達到融會貫通的目的。

四、注重觀察，多做實驗。生物學是一門實踐性很強的學科。新教材中安排了一些觀察生活所引發的問題，通過這些使我們懂得平時應注重觀察生命現象，注意培養觀察能力和運用能力。此外還要注重生物知識在人類生產、生活中的遷移應用，注重課本知識與現實的聯系，學會用科學的理論來解釋周圍的生命現象，做到舉一反三、觸類旁通。教材還安排了很多實驗，通過實驗的操作使學是體會了科學研究的過程和方法，培養了學生的實踐感知能力、分 析思考能力和科學精神意識。

五、注重練習，把握技巧。生物學也是一門需要多 學多練的學科。通過多做練習，閱讀和研究例題解析，逐漸做到明確解題思路、學會解題方法、總結解題技巧、理解相關知識，把握各類題型的做法，從而獲得理想的成績。新教材中，在每小節都安排了練習，每章還有“本章小結”和章的“自我檢測”來強化學生的自我總結和評價。