淺談初中政治課與信息技術網絡課程相結合研究

孫文輝+解蘭鳳

摘 要：隨著現代信息技術的不斷發展，傳統的政治教學方式已經無法滿足發展的需要，在初中教學改革中，將政治課與信息技術網絡課程相結合，實現政治教學的信息化已經成為改革的必然要求。因此，本文主要探討了初中政治課與信息技術網絡課程相結合的必要性和有效性，以期為初中政治課教學質量的提高提供一些幫助。

關鍵詞：初中政治課 信息技術 網絡課程

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-0-01

隨著我國教學改革的全面推進，對課堂教學的要求也越來越高，這在一定程度上給學校帶來了新的挑戰。學科課程與信息技術整合是當前我國教學改革的新視點，它的推行對培養新世紀創新能力和信息素養人才有著極其重要的意義。所以，對于初中政治教師而言，怎樣在課堂上通過計算機網絡技術來優化教學方法和途徑，充分調動學生的積極性和主動性，有效提高課堂教學質量，是當前迫切需要解決的問題。

1 將初中政治課與信息技術網絡課程相結合的必要性

新課改要求，教師在進行課堂教學的過程中，一定要充分發揮學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主人。但是，從當前我國初中政治課堂教學現狀來看，還存在著諸多的問題。大多數教師依然沿用傳統的教學模式，即教師在課堂上照本宣科，學生在底下機械記憶，學生無法全身心投入到學習中，課堂教學效率低下。對于初中政治教師而言，將課堂教學與信息技術相結合，是當前教學改革的必然要求，一般來說，主要體現在以下幾個方面：①營造良好的教學情境。由于初中政治具有綜合性、復雜性以及理論性的特點，學生往往會因為枯燥乏味的知識而喪失學習興趣，通過多媒體信息技術，可以將課本內容與圖片、聲音等相結合，給學生營造良好的教學情境，激發學生的學習興趣，從而有效提高課堂教學效率；②發揮學生主體地位。在傳統的政治課堂上，教師是教學的主體，學生長期處于被動學習狀態，將政治課與信息技術網絡課程相結合，可以充分發揮學生的主體地位，讓學生主動接觸和學習知識，成為學習真正的主人；③加強師生交流。在信息化的政治課堂上，教師可以進一步加強與學生之間的溝通和交流，了解學生的學習特點和需求，通過多媒體信息技術擴展課本知識，增強學生的知識儲備，這不僅可以提高學生的學習能力，還在一定程度上能提高學生的創新能力。

2 初中政治課與信息技術網絡課程相結合的具體實施方法

隨著計算機網絡技術的不斷發展，信息技術在中小學課堂上被廣泛地推廣和應用，在一定程度上有助于課堂教學效率的提高。但是，對于初中政治教師而言，在課堂上運用信息技術時，一定要遵循政治教學的基本規律，選擇貼近學生、貼近生活以及貼近實際的材料，只有這樣，才能利用好信息技術，從而實現提高課堂教學質量的目的。

2.1 課堂教學內容的選擇性

對于初中政治教師而言，在對課堂教學和信息技術進行整合時，一定要充分了解信息技術在這個時代的特點，進行信息節食，避免出現信息污染，也就是要有選擇性、有針對性地對信息進行篩選，正確對待信息，不能成為信息的奴隸。由于政治課具有較強的時代性和現代性，所以在進行課堂教學的過程中，要求堅持“與時俱進”，緊跟時代的發展和變化，將學生的學習特點和學習需求作為基本出發點，以信息技術為主要媒介，對課堂教學方案進行優化、調整和組合，推動政治課堂教學信息化的實現。初中政治教師在利用信息技術進行課堂教學時，要將課本上抽象化、復雜化的問題盡量以具體化、簡單化的形式呈現在學生面前，比如，通過信息技術，將課本上的內容與聲音、圖片相結合，創設良好的課堂情境，讓學生更直觀地了解課本內容，能激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，讓學生成為學習真正的主人，這不僅可以有效提高課堂教學效率，還能在一定程度上培養學生的學習能力和思考能力。

2.2 課堂教學過程的適時性

在初中的政治課堂上，教師在運用信息技術時，一定要充分考慮到學生的實際需求，堅持適度原則，并不是將信息技術完全貫穿于整個課堂，就能明顯提高教學效果，應該遵循因材施教的基本原則，掌握好運用信息技術的時間，用得恰到好處。有些政治教師在進行課堂教學的過程中，一堂課從頭到尾都運用多媒體課件，視頻播放完全替代教師講解，教師成為放映員，學生成為觀眾，這種課堂教學模式，不僅不能提高課堂教學效率，在一定程度上還不利于培養學生的學習能力。所以，對于初中政治教師而言，在運用信息技術進行課堂教學時，一定要將學生的學習特點和實際需求作為基本出發點，制定合適的課堂教學方案。比如，可以按照三個人一組的方式將全班學生分為若干個小組，在學習新課之前，讓學生提前預習，并且收集相關的資料，遇到不懂的問題寫下來，等到上課時，教師可以讓每個小組派一名代表上去講，等每個小組講完，教師再去做一個總結，最后利用多媒體課件幫助學生解決問題，這樣一來，不僅可以充分調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的探索求知欲望，提高學生自主學習能力，還能充分發揮信息技術的作用，讓學生更直觀、全面地了解知識，從而有效提高課堂教學效率。

3 結語

總而言之，隨著我國教學改革的全面推進，課堂教學信息化已經成為改革的必然要求。因此，對于初中政治教師而言，將課堂教學與信息技術相結合，建立一種新型課堂教學模式，不僅可以有效提高課堂教學效率，還能在一定程度上培養學生的創新能力、學習能力和思考能力，從而實現學生的全面發展。

（1.山東省壽光市洛城街道第一初級中學，山東 濰坊 262705；2.山東省壽光市洛城街道中心小學，山東 濰坊 262705）

參考文獻：

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