初中英語高效課堂構(gòu)建中信息技術(shù)的應(yīng)用分析

孟麗霞

摘 要：學(xué)校教育的基本組織形式是課堂教學(xué)，打造高效的課堂是每位教育工作者的追求。在信息社會(huì)中，將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)是必然趨勢(shì)，初中英語高效課堂的構(gòu)建離不開信息技術(shù)引入和應(yīng)用。本文在闡述英語高效課堂含義的基礎(chǔ)上，分析了信息技術(shù)在英語高效課堂構(gòu)建中的應(yīng)用，以期對(duì)初中英語高效課堂的構(gòu)建有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語高效課堂 信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）20-0-01

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息社會(huì)，信息技術(shù)在社會(huì)生活和學(xué)校教育中扮演著重要角色，初中英語課堂教學(xué)也同樣離不開信息技術(shù)的支持。目前，英語課堂教學(xué)效率不高，廣大英語教學(xué)工作者急需打造高效的英語課堂，將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)有助于改善英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。充分利用信息技術(shù)打造新型的英語課堂教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建英語高效課堂教學(xué)是每位英語教育工作者的共同愿望。

1 構(gòu)建初中英語高效課堂的含義

高效課堂是指在課堂教學(xué)中教師的授課達(dá)到高效率，學(xué)生聽課有高效果。自新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施以來，高效課堂是指在課堂中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的最優(yōu)化。構(gòu)建高效的初中英語課堂就是指在課堂中教師和學(xué)生的身心能夠健康，課堂氛圍和環(huán)境和諧，教學(xué)環(huán)境平等、民主、協(xié)商，能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在高效的課堂中教師能夠高效地教學(xué)，學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)，是低成本和高產(chǎn)出的活動(dòng)。

2 信息技術(shù)在初中英語高效課堂中的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)條件，沒有信息技術(shù)的支持和應(yīng)用，高效課堂的構(gòu)建將大打折扣。對(duì)于英語課堂教學(xué)來說，主要以聽、說、讀、寫為主，這些方面的教學(xué)均離不開信息技術(shù)的應(yīng)用和支持，將信息技術(shù)有效地應(yīng)用到英語學(xué)科教學(xué)，是當(dāng)前教育教學(xué)改革的途徑。將信息技術(shù)與英語課程進(jìn)行深層次的整合是打造高效英語課堂的必然趨勢(shì)。這種深度整合不僅能夠改進(jìn)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)手段，還能將信息技術(shù)與英語教學(xué)過程中涉及的教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等進(jìn)行較為系統(tǒng)的整合，從而進(jìn)行更優(yōu)化的設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的根本性變革，這不僅體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位和作用，還能體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在課堂教學(xué)中主要涉及教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法四大要素，這四大要素構(gòu)成了課堂教學(xué)。信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在信息技術(shù)對(duì)這四大要素的協(xié)調(diào)和溝通作用。有信息技術(shù)的支撐和應(yīng)用，英語課堂結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定?？傮w來說，英語高效課堂在教學(xué)內(nèi)容上要以教材為主，同時(shí)要依托豐富的信息化教學(xué)資源，利用教學(xué)媒體的主要目的不僅是為幫助學(xué)生掌握課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是為學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用自主認(rèn)知，利用信息技術(shù)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，信息技術(shù)的應(yīng)用使得教師和學(xué)生在課堂上便捷地開展深度對(duì)話和交流，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)主體性的構(gòu)建和知識(shí)意義的構(gòu)建。

3 信息技術(shù)支持下英語高效課堂構(gòu)建的一般模式

信息技術(shù)支持下的英語高效課堂構(gòu)建主要包括教學(xué)目標(biāo)分析、信息化教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（教師行為與學(xué)生行為）和教學(xué)評(píng)價(jià)。

3.1 教學(xué)目標(biāo)分析

一堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)主要包含能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)以及信息素養(yǎng)目標(biāo)等。新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教學(xué)目標(biāo)不偏頗任何一個(gè)方面的目標(biāo)，追求各方面能力和素養(yǎng)平衡發(fā)展。

能力目標(biāo)是指運(yùn)用英語正確表達(dá)時(shí)間和談?wù)撊粘Ｗ飨才牛瑏硖岣邔W(xué)會(huì)綜合運(yùn)用語言的能力。情感目標(biāo)是指充分利用信息化資源創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，通過情境設(shè)計(jì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。同時(shí)，通過與他人互相溝通交流，詢問對(duì)方的作息時(shí)間，能培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和計(jì)劃安排。知識(shí)與技能目標(biāo)是掌握基礎(chǔ)的英語詞匯和語句。

3.2 信息化教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合設(shè)計(jì)

將信息技術(shù)融入英語課堂需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和已有的教育資源尋找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，這不僅能豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，還能幫助教師在課堂上與學(xué)生展開深度對(duì)話，教師根據(jù)每堂課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源、光盤資源、衛(wèi)星資源或遠(yuǎn)程教育等收集豐富多彩、內(nèi)容充實(shí)的教學(xué)素材，例如，各種課件、習(xí)題或者案例等。對(duì)需要借助信息技術(shù)手段講解的教學(xué)內(nèi)容最好借助信息技術(shù)手段和方法，但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可以借助信息技術(shù)，也不能忽視傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法。

3.3 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

新課程倡導(dǎo)以活動(dòng)為中心的教學(xué)理念，主張通過音頻、視頻等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生獲得語言知識(shí)和發(fā)展語言的技能。如果教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)的目標(biāo)，那么即使再有趣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)也很難可以起到很好的教學(xué)效果。所以，筆者認(rèn)為將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，使每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都有很強(qiáng)的目的性，才有助于構(gòu)建高效的英語課堂。

3.4 教學(xué)評(píng)價(jià)

教師利用評(píng)價(jià)的結(jié)果可以明了課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度、教學(xué)活動(dòng)中使用的方式是否有效、學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)狀況，從而隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，反思和改善自己的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生可以有機(jī)會(huì)了解自己學(xué)會(huì)了什么；學(xué)習(xí)的程度如何；是進(jìn)步了還是退步了；是比其他學(xué)生學(xué)得好，還是比其他學(xué)生學(xué)得差。教學(xué)評(píng)價(jià)作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4 結(jié)語

打造初中英語高效課堂是教育事業(yè)發(fā)展的需要，同時(shí)也是教師職業(yè)發(fā)展的需要，是每個(gè)初中英語教師的追求。在信息時(shí)代下，英語教師要善于將信息技術(shù)應(yīng)用于英語課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷總結(jié)和探索，最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的重要作用，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的效率最大化。

（甘肅省定西市岷縣四中，甘肅 岷縣748407）

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