初探高職音樂與多媒體融合

李祥杰

摘 要：隨著多媒體技術的發展與成熟，多媒體教學手段已經成為了當前一種主流的教學手段。我們每一位音樂教師都要不斷學習新的教育思想和理論，不斷地更新觀念，掌握并利用現代化多媒體技術來推動音樂教學的進一步發展。構建現代化信息技術與高職音樂教學整合，要利用多媒體現代化技術，以直觀形象與視聽結合的形式對音樂進行全新的詮釋。使教師的教學觀點、教學方法和教學內容有深刻的變化，從而打開學生學習音樂的通道。

關鍵詞：多媒體 高職 音樂 教學

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-00-01

1 前言

隨著信息技術的發展，計算機多媒體技術得到很大發展，其應用范圍越來越廣泛，多媒體教學已經逐漸成為日常教學的主要模式。多媒體技術極大地推進了教學模式的改革，為教師、學生提供了良好的交流工具。不斷提高高技術手段和方法在日常教學當中的運用，是提高教學質量的必然要求。多媒體技術作為其中典型的輔助教學工具更多的引起了人們的關注，多媒體技術在高職音樂教學當中的應用已得到很多政策支持。高職音樂教學引進多媒體教學技術適應了教學改革的大趨勢，促進多媒體技術與高職音樂教學的融合是一段時間內工作的重點。因此，研究和探討多媒體技術與現代高職音樂教學的融合，明晰多媒體技術在高職音樂教學當中的優勢對于提高高職音樂教學質量、進一步推進素質教育都有較強意義。

2 多媒體與高職音樂教學結合的必要性

高職教育作為我國教育的重要組成部分，為我國的社會和經濟建設輸送了大量應用型人才。教授范圍覆蓋較廣，學員構成復雜，音樂基礎參差不齊，學員往往來自不同專業、學科，教學具有一定難度，因此，合理地安排教學內容是因材施教的客觀要求。高職學生一般都沒有接受過較為專業的音樂基礎培訓，基礎參差不齊，個體差異較大，這對教師教學水平提出了較高要求，使其能夠滿足不同類型學生的學習要求。總的來說，高職音樂教學具有跨專業、跨學科、學生音樂基礎薄弱、水平參差不齊、教學內容多樣化、對教師水平要求高等特點，這些都為多媒體技術與高職音樂教學的結合創造了客觀條件。通過多媒體技術的應用能夠更好的豐富教學內容，最大限度地滿足各類學生的教學要求，同時有效地提高教師教學效率及水平，為高職音樂教學創造良好條件。

傳統高職音樂教學中主要包括教師、學生、教材三大主體，教學過程更多的是以教師為中心，通過教師的講解向學生傳達知識。在這個過程中教材相對固定，教學內容很難實現與時俱進，使得學生上課積極性不夠。同時，傳統教學過程中學生與教師交流互動較少，缺乏良好的溝通手段。傳統教學模式已經很難適應當前高職音樂教育的需求，多樣化的內容、靈活的教學模式、良好的溝通方式都是現代課堂必不可少的。多媒體教學恰好對傳統高職音樂教學中存在的不足進行彌補，這也為高職音樂教學與多媒體技術融合創造了良好條件。

3 多媒體技術在高職音樂教學中的優勢

通過多媒體教學能夠表達出傳統教學方式很難表達的隱性知識，改變了傳統的表達方式，能夠很好地引起學生興趣，多媒體技術的立體表達方式能夠使得學生更容易學習和接受知識，對提升教學質量具有顯著效果。如多媒體能夠將《哈巴涅拉》《斗牛士之歌》《我們和士兵在一起》《愛情像一只自由的小鳥》與《吉普賽之歌》的高昂、扣人心弦、激動人心、娓娓動聽準確地表現出來。計算機多媒體技術提供大量豐富的音頻播放、處理、編輯等功能，教師能夠快速的選擇和播放任何一段準備好的音樂，極大提高了上課的靈活性。多媒體音樂教學通過視覺、聽覺以及觸覺的實際體會，很好的將很多抽象的理論及思維轉化為簡單的感覺，使得學生更容易接受，也讓學生學習音樂變得更加積極主動，有效提高了學生與教師之間的交流，有利于發揮學生自身主觀能動性。教師能夠及時了解學生動態，及時調整教學方式以及教學內容，盡量實現因材施教，努力讓不同層次、不同專業的學生都能享受到高職音樂課帶來的愉悅，如在《京劇》的教學中，一般音樂教師無法達到京劇表演專業水準的難點，多媒體教學能夠將京劇中唱、念、做、打四大功夫通過視頻方式融入課堂，營造看得見、聽得著、京劇就在身邊的教學環境，激發學生跟著媒體示范念一念有音調的韻白、看一看精彩的武打動作、做一做京劇的表演程式，這是學生感受和體驗京劇的良好途徑和方法，使他們在輕松愉快中學到了知識和技能。

傳統高職音樂教學內容一般來源于教材或者教師自己的總結，對于浩瀚的音樂海洋來說只是滄海一粟，相對單一的教學內容很難引起學生的興趣，同時也很難達到高職音樂教學的初衷。多媒體技術與音樂教學相結合能夠最大限度地發揮網絡技術的優勢，及時、方便、大量的獲取各種各樣的音樂素材，極大地豐富了高職音樂教學內容，滿足不同階段、不同層次學生對于課堂內容的要求，多媒體教學能夠活躍課堂氣氛，使得音樂課堂真正實現以人為本、因材施教的教學目標。還有就是多媒體與網絡技術的應用使得學生與教師、教師與教師之間的交流共享變得簡單易行，有利于保持教學內容的實時性、科學性、綜合性，更好地為高職音樂教學服務。

4 結語

計算機多媒體技術得到很大發展，其應用范圍越來越廣泛，多媒體教學已經逐漸成為日常教學的主要模式，多媒體技術作為其中典型的輔助教學工具被更多的引起了關注。高職音樂教學引進多媒體教學技術適應了教學改革的大趨勢，促進多媒體技術與高職音樂教學的融合是一段時間內工作的重點。通過多媒體技術的應用能夠更好地豐富教學內容，最大限度地滿足各類學生的教學要求，同時有效地提高教師教學效率及水平，多媒體教學恰好對傳統高職音樂教學中存在的不足進行彌補。

本文主要介紹了高職音樂教學與多媒體技術結合的客觀條件以及必要性，同時介紹了多媒體技術在高職音樂教學當中的作用和優勢。

（山東省壽光市職業教育中心學校，山東 壽光 262714）

參考文獻：

[1]范偉.運用多媒體技術提高中職音樂教學的實效性[J].藝術科技，2014（2）.

[2]張威.試論多媒體技術在高職音樂教學中的運用[J].音樂大觀，2013（4）.endprint