高校公共藝術課程教學中的信息化滲透

張鏈

摘 要：高校公共藝術教育是高等教育的重要組成部分，它的目的在于陶冶大學生情操，提高大學生審美能力，激發大學生的創新性思維，對于培養大學生的綜合性素質發揮著無可替代的作用。隨著科技的發展，信息技術以其獨一無二的教學優勢在高等教育課程中逐漸滲透。本文以《歌劇欣賞》課程為例，分析信息技術在公共藝術課程當中的應用。

關鍵詞：高校 公共藝術 教學 信息化

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-00-02

1 前言

公共藝術課程是高等院校藝術教育工作當中非常重要的一部分，是美育教育的核心內容。它的功能是提高普通高校大學生對藝術的感知和鑒賞能力，藝術當中對美的定義、藝術的個性化以及藝術的獨創性對于陶冶大學生情操、提高大學生審美能力，激發大學生的創新性思維都發揮著無可替代的作用，它有助于大學生的全面發展，培養擁有復合型能力的綜合性人才。

由于我國公共藝術教育還處于起步階段，因此，在具體的實施教學的過程中還存在著許多問題，主要有學生對課程不重視；師資力量有待于提高；教材教學設備缺乏；缺乏制度上的保障等問題。這些問題都阻礙著公共藝術課程在大學校園的順利推進，也無法發揮出公共藝術教育的實際效用。而在信息化高度發展的今天，一些先進的信息技術，促進了創新式教學模式的開發，為提高公共藝術教育質量提供了有效的途徑。下面將以《歌劇欣賞》公共藝術課程為例，介紹信息技術在公共藝術教育中的應用及其發揮的作用。

2 《歌劇欣賞》課程介紹

歌劇起源于西方國家，它屬于戲劇的一種，但是與傳統戲劇不同的是，它是以歌唱和音樂的形式來表達戲劇的內容。簡而言之，它是一種唱出來的戲劇。歌劇中融匯了多種藝術形式，包括歌唱、舞蹈、演奏、戲劇等藝術元素，是一門綜合性非常強的表演藝術。《歌劇欣賞》是各大高校中開展的一門音樂基礎公共選修課，主要是通過對歌劇的鑒賞，介紹一些歌劇的基本知識，欣賞和教育歌劇內的經典曲目及其發聲方法進行接受。它的目的是向學生傳授基礎的樂理知識，在藝術的氣氛中熏陶學生的情操，提高學生對藝術的審美能力、鑒賞能力、感知能力，激發學生的創造力與表現力。對于學生崇高理想的樹立、健康審美觀的形成有著重要的作用。

3 信息技術在公共藝術教育中的應用

信息技術與公共藝術教育的融合逐漸成為趨勢，信息技術的特點是能提供形象、快捷、豐富的教學資源。一個心理學研究者發現，在做閱讀理解的時候，有插圖的文章比沒有插圖的文章學生更容易理解，更容易正確掌握文章要義。從心理學的角度來解釋，就是人腦加工語言信息的時候，往往需要表象的輔助，表象其實是一些形象化的圖片，因此通過建立圖像與文字信息之間的關系，可以加深對信息的理解。基于這一點，信息技術越來越多地被用于公共藝術的教育當中。

3.1 WebQuest網絡專題調查理念

WebQuest是B.Dodge等人提出的一種課程計劃，WebQuest從字面意思上理解就是一種網絡專題式調查，國內的學者一般將其理解為“基于互聯網的探索式學習”。WebQuest最大的特點就是基于互聯網，它的核心內容就是通過互聯網搜集整合信息，進行自主的專題學習。一個完整的WebQuest教學模式包含引言、任務、過程、資源、評價與結論六個部分，它的特點是解決的問題是現實性的；注重學生提出問題建立假設的能力；利用腳手架的教學方法；注重學生之間的合作；方向明確，任務有趣。 WebQuest不僅能為學生提供知識，它的主要目的是鍛煉學生搜索信息，以及對信息進行分析、整合、判斷等信息運用方面的能力。[1]

WebQuest教學模式在《歌劇欣賞》課程中一般用于培養學生對歌劇這種藝術形式的深刻認識，了解歌劇方面的知識。在實際教學中，教師布置與歌劇相關的課題，如歌劇的起源與發展，讓學生以小組的形式進行分工，通過互聯網查找相關知識，最后通過分析整合形成一篇報告。在這個過程中即培養了學生的信息運用能力又讓學生主動地去了解了歌劇的相關知識，比被動地教師講課要有更大的收獲。

3.2 課程網站教學與網絡虛擬技術

課程網站教學是目前流行的網絡教學的一種，它的核心是課程。就是通過互聯網遠程進行授課，是一種集中有效的教學模式，是教學活動的課外延伸。課程網站相比于傳統的課堂教學有著很大的優勢，首先在教學資源上，互聯網展現出了得天獨厚的優勢，網上的藝術教學資源來自于世界各地，囊括了各種藝術形式，提供了多樣化的教材類型，能滿足學生的個性化發展，開闊學生的視野；其次在學習時間上，課程網站教學和網絡虛擬課堂一樣能隨時隨地地進入學習，打破了時間地點的限制；最后，課程網站教學讓學生從直接教師的壓力中釋放出來，能更好地發揮去創造力，使思維更加活躍。[2]

網絡虛擬技術在公共藝術教育中的應用是建立一個基于Web的仿真式網絡虛擬課堂。將公共藝術教育活動搬到網絡上，為學生提供一個虛擬的學習環境，學生可以通過虛擬課堂中提供的豐富的工具來完成相應的學習任務，系統也會非常及時地給予學生反饋。網絡課堂最大的優點就是不受時間和空間的限制，極大地節約了教學資源，解決了部分學校師資力量薄弱、教學場地缺乏、硬件設施落后等問題。通過利用網絡虛擬技術可以為學生建構一個方便的學習平臺，在科學的引導與快速地反饋中培養學生的藝術審美能力、鑒賞能力、創造能力。[3]

課程網站教學和網絡虛擬技術都為學生提供了便利的課外學習平臺。可以通過結合課程網站集中有效的教學模式與網絡虛擬技術創造的仿真課堂環境為學生構建一個虛擬的學習環境，作為歌劇欣賞課程的補充。網絡學習平臺的互動性，可以讓學生有更多的發揮空間，虛擬課堂提供的工具可以讓學生進行個人創作，激發學生的藝術創造力，網絡課堂豐富的歌劇資源可以開闊學生的視野，培養學生的藝術鑒賞能力。

3.3 數字新媒體技術

數字媒體是一種數字化的信息傳播媒介，數字化是指將信息以數字的形式進行編碼，使其在各種媒介物上都能夠傳播，所謂的數字新媒體技術，其“新”字主要是體現在它的新型的傳播媒介上。它的具體傳播媒介有圖像、音頻、視頻、可觸媒介等。[4]數字新媒體在公共藝術教育中的優勢在于它擁有多種藝術表現形式，能讓學生通過聽覺、視覺、甚至味覺以及觸覺等各種感官真實地接觸藝術。學生可以動態地和藝術作品接觸，這種雙向傳播的方式能建立學生與藝術作品之間的橋梁，激發學生的參與感和主動積極性。數字新媒體技術不僅能豐富學生的日常生活還能激發學生對于藝術的興趣，參與藝術創作的熱情。

數字新媒體技術在歌劇欣賞教育中有著得天獨厚的優勢，歌劇是一項包含演奏、歌舞、表演等多種形式的藝術形式，需要受眾從多個維度進行欣賞，數字新媒體能為學生提供多種感官通道，讓學生與歌劇表演零距離接觸，充分感受到歌劇的魅力，帶領學生進入藝術的世界。

（湖南交通職業技術學院，湖南 長沙 410132）

參考文獻：

[1]徐振祥.WebQuest：信息化時代高校公共藝術教育的新視角—基于湖南理工學院公共藝術課程的WebQuest模式設計[J].中國教育信息化：高教職教，2012（7）：77—80.

[2]劉曉婷. 公共藝術課程網站教學探析[J]. 大眾文藝： 學術版，2013（22）：223—224.

[3]孫連榮，姜元章，任玲.虛擬現實技術及其在高校教學中的應用[J].石油教育，2003（3）：36—37.

[4]陸明明.淺談數字新媒體公共藝術的互動性[J].大眾文藝：學術版，2012（10）.endprint