結(jié)合“技能大賽”，論高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)

林瑜

摘 要：專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)是高職院校的生命線，為了保持高職教育的持續(xù)健康發(fā)展，人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，本文立足于首鋼工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，結(jié)合參加高職組“技能大賽”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職教育 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè) 技能大賽

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）20-00-02

近些年，高職院校都出現(xiàn)了專業(yè)變化速度過快、專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡、專業(yè)同質(zhì)化較為嚴(yán)重、專業(yè)建設(shè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)、人才培養(yǎng)不符合市場需求等情況。專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)是高職院校的生命線，為了保持高職教育的持續(xù)健康發(fā)展，人才培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，本文立足于首鋼工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，結(jié)合參加高職組“技能大賽”的經(jīng)驗(yàn)，從以下五個(gè)方面開展實(shí)踐，探討高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)。

1 結(jié)合“技能大賽”，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新與教學(xué)方法改革

高職“技能大賽”既是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力的實(shí)踐檢驗(yàn)，又是高職院校專業(yè)課程建設(shè)、學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。通過競賽，一方面促進(jìn)了教師與學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)崗位職業(yè)能力需求的了解，提高社會(huì)對(duì)高職專業(yè)人才的認(rèn)可度，提高高職學(xué)生的就業(yè)水平。另一方面，“技能大賽”檢驗(yàn)了高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)配置與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全與信息安全等方面的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。2010年以來，我專業(yè)學(xué)生代表學(xué)校多次參加了北京市高職院校技能大賽網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目，取得了良好的成績。經(jīng)過鍛煉，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和專業(yè)技能得到提高，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤反饋信息，參賽學(xué)生畢業(yè)后都從事著網(wǎng)絡(luò)專業(yè)相關(guān)的工作，通過實(shí)習(xí)單位的反饋，我專業(yè)畢業(yè)生反應(yīng)快、動(dòng)手能力強(qiáng)，具有一定的專業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)合參賽經(jīng)驗(yàn)，我專業(yè)對(duì)課程體系與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整與更新。

第一，通過對(duì)“技能大賽”的指導(dǎo)思想的解讀和考核點(diǎn)的梳理，結(jié)合企業(yè)調(diào)研、人才市場需求分析。我專業(yè)打破了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程體系限制，確立了以“網(wǎng)絡(luò)組建”為核心，結(jié)合“系統(tǒng)集成”、“網(wǎng)絡(luò)編程”、“網(wǎng)絡(luò)安全與管理”三大技能方向，形成了一套“組網(wǎng)—管網(wǎng)—用網(wǎng)”的課程主線。注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)重于理論教學(xué)，專業(yè)課程設(shè)置示意圖如圖1所示。

圖1 專業(yè)課程設(shè)置示意圖

第二，結(jié)合專業(yè)技術(shù)課程分別在每學(xué)期末開展了相應(yīng)的集中實(shí)訓(xùn)，并對(duì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過程進(jìn)行了改革。實(shí)訓(xùn)以項(xiàng)目為依托，采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，以“情景要素—任務(wù)要素—組織要素—過程要素—評(píng)價(jià)要素”為教學(xué)主線來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，如分析能力、實(shí)踐能力、綜合表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程示意圖如圖2所示。

圖2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程示意圖

第三，對(duì)部分專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)課程的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革。由傳統(tǒng)的背書似的理論考核轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力考核，并在過去的“教師評(píng)分”為主的基礎(chǔ)上增加了“學(xué)生自評(píng)”成績與“學(xué)生互評(píng)”成績。“學(xué)生自評(píng)”可使學(xué)生加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、自我分析、自我評(píng)價(jià)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；“學(xué)生互評(píng)”可使學(xué)生了解到自身在團(tuán)隊(duì)中的作用，當(dāng)?shù)玫搅送榈目隙〞r(shí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性，當(dāng)意識(shí)到自身不足時(shí)，也能正確的面對(duì)與改正。學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，鍛煉了他們的思維分析能力、語言表達(dá)能力、社交能力。實(shí)踐表明，學(xué)生更愿意接受來自同伴的肯定與評(píng)價(jià)，增加“學(xué)生自評(píng)”與“學(xué)生互評(píng)”環(huán)節(jié)，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2 結(jié)合“技能大賽”，調(diào)整網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方向與培養(yǎng)模式

目前，高職教育培養(yǎng)的人才還不能完全貼近市場需求，畢業(yè)生競爭力不足。如何提升畢業(yè)生的競爭力？高職院校必須瞄準(zhǔn)社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求，以“技能大賽”為風(fēng)向標(biāo)，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，塑造自己的特色，以保持和創(chuàng)造在市場中的競爭優(yōu)勢。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我專業(yè)積極開展市場調(diào)研、校企合作，并與多家企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)基地等工作。在人才培養(yǎng)模式上，我專業(yè)采取“拉進(jìn)來”和“推出去”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

“拉進(jìn)來”是指聘請(qǐng)企業(yè)的工程師和技術(shù)人員來校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)與教學(xué)。近年來，我專業(yè)一直與一些企業(yè)保持著合作關(guān)系，通過對(duì)公司的考察與調(diào)研，向工程師進(jìn)行請(qǐng)教，通過邀請(qǐng)專家來校做專題報(bào)告等多方面的合作方式，能更進(jìn)一步地把握市場脈搏，更深層次地了解企業(yè)對(duì)人才的需求，不斷調(diào)整我專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，使之能夠貼合就業(yè)市場需求。我專業(yè)一直聘請(qǐng)具有企業(yè)背景的工程師參與到課堂的教學(xué)中來，以實(shí)際案例、項(xiàng)目為核心開展教學(xué)，并在教學(xué)過程中模擬企業(yè)規(guī)則制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和規(guī)范的職場行為。

“推出去”是指積極聯(lián)系企業(yè)和實(shí)習(xí)基地接收學(xué)生利用寒暑假、小學(xué)期等時(shí)間深入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生能先一步了解到就業(yè)的形勢和工作的內(nèi)容。學(xué)生有了真正的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，再回到課堂的學(xué)習(xí)中就能有的放矢，有目標(biāo)地、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

經(jīng)過先后四個(gè)年級(jí)的學(xué)生實(shí)踐表明，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)中、在企業(yè)的實(shí)習(xí)中，都能展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和職業(yè)素養(yǎng)，得到了用人單位的好評(píng)，并且我專業(yè)在2013年的學(xué)生就業(yè)率和專業(yè)對(duì)口率上有很大程度的提高。

3 結(jié)合“技能大賽”，優(yōu)化教育資源，突出專業(yè)特色

教育資源直接影響專業(yè)建設(shè)的水平和特色，要提高專業(yè)水平、突出專業(yè)特色，必須合理配置和充分利用教育資源。

我專業(yè)在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)時(shí)，從“內(nèi)部開發(fā)”和“外部引進(jìn)”兩方面積極創(chuàng)造條件，大力開發(fā)教育資源。對(duì)內(nèi)通過教學(xué)設(shè)施的不斷完善、科學(xué)先進(jìn)的管理方法以及專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的教育等多方面開展，使內(nèi)部資源適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要；對(duì)外通過引進(jìn)技術(shù)過硬、經(jīng)驗(yàn)豐富的外聘教師和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，借助于社會(huì)的力量來彌補(bǔ)內(nèi)部建設(shè)的不足。目前，我專業(yè)配有實(shí)驗(yàn)設(shè)備較完善的實(shí)訓(xùn)機(jī)房和多個(gè)實(shí)習(xí)基地，并通過參加“技能大賽”引進(jìn)了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，將“技能大賽”的考核項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，開展“項(xiàng)目教學(xué)法”、“頂崗實(shí)習(xí)”等多元化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。endprint

4 結(jié)合“技能大賽”，發(fā)揮內(nèi)部主動(dòng)性、前瞻性，適時(shí)微調(diào)

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場需求以及內(nèi)部因素的變化，專業(yè)建設(shè)應(yīng)不斷地進(jìn)行調(diào)整，使之良性發(fā)展。政府部門和教育機(jī)構(gòu)通過宏觀調(diào)控，最大限度地利用現(xiàn)有的教育資源，避免用專業(yè)的同質(zhì)化和殘缺來平衡未來勞動(dòng)力市場的供求關(guān)系。具體專業(yè)可通過分析各專業(yè)的就業(yè)狀況和本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃，充分利用本地資源優(yōu)勢，在實(shí)際的教學(xué)過程中，結(jié)合“技能大賽”指導(dǎo)思想，適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，積極增設(shè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切需要的新興課程，充分發(fā)揮內(nèi)部的主動(dòng)性、前瞻性，保持本專業(yè)的健康發(fā)展。

專業(yè)建設(shè)是一個(gè)不斷積累、不斷建設(shè)、不斷完善的長期過程，是需要多方面工作相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)工程。專業(yè)特色的形成應(yīng)該具一定的穩(wěn)定期，不適宜短期性的經(jīng)常變動(dòng)，這就要求專業(yè)建設(shè)不但要以當(dāng)前的人才市場需求為導(dǎo)向，以“技能大賽”為風(fēng)向標(biāo)，充分發(fā)揮前瞻性，把握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢和未來社會(huì)和市場對(duì)人才的需求變化，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

5 建設(shè)專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)調(diào)整

針對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，行業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步日新月異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整頻率加快，職業(yè)崗位更新周期日趨縮短等現(xiàn)狀，通過調(diào)查市場、企業(yè)調(diào)研、專家訪談、畢業(yè)生跟蹤、校企合作等形式，調(diào)整網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，提高專業(yè)設(shè)置的合理性、針對(duì)性和適應(yīng)性為目的，建立完善的專業(yè)評(píng)價(jià)體系，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；把招生計(jì)劃、錄取率、報(bào)到率、就業(yè)率、畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率、企業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)資格證書取證率、評(píng)估認(rèn)證結(jié)果、行業(yè)、企業(yè)人才需求情況、校企合作、其他服務(wù)等多項(xiàng)指標(biāo)作為優(yōu)化專業(yè)布局、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的量化指標(biāo)。建立專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、將指標(biāo)納入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、健全專業(yè)的進(jìn)入和退出機(jī)制，同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)人才需求預(yù)測、預(yù)警機(jī)制的建設(shè)，指導(dǎo)專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。通過專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的各項(xiàng)指標(biāo)，實(shí)時(shí)掌握專業(yè)人才培養(yǎng)的量化指標(biāo)與現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)調(diào)整。

6 結(jié)語

為了更好地使人才培養(yǎng)貼合社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)有理論知識(shí)、有職業(yè)技能的應(yīng)用型人才，充分利用現(xiàn)有資源，不斷優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，是高職院校發(fā)展的根本。本文所論述的結(jié)合“技能大賽”從上述五個(gè)方面開展高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)方案，還需要通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，是一個(gè)長期的工作，需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展和市場需求多方面因素的變化適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和完善。

（首鋼工學(xué)院信息工程系，北京100144）

參考文獻(xiàn)：

[1]趙懷明.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系建設(shè)與研究[J].科協(xié)論壇，2011（2）.

[2]謝壽衡.網(wǎng)絡(luò)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的探索[J].電腦學(xué)習(xí)，2010（3）.

[3]孫湧.示范性網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)思路與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2009（16）.

[4]何志強(qiáng).高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探索與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2009（13）.endprint

4 結(jié)合“技能大賽”，發(fā)揮內(nèi)部主動(dòng)性、前瞻性，適時(shí)微調(diào)

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場需求以及內(nèi)部因素的變化，專業(yè)建設(shè)應(yīng)不斷地進(jìn)行調(diào)整，使之良性發(fā)展。政府部門和教育機(jī)構(gòu)通過宏觀調(diào)控，最大限度地利用現(xiàn)有的教育資源，避免用專業(yè)的同質(zhì)化和殘缺來平衡未來勞動(dòng)力市場的供求關(guān)系。具體專業(yè)可通過分析各專業(yè)的就業(yè)狀況和本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃，充分利用本地資源優(yōu)勢，在實(shí)際的教學(xué)過程中，結(jié)合“技能大賽”指導(dǎo)思想，適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，積極增設(shè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切需要的新興課程，充分發(fā)揮內(nèi)部的主動(dòng)性、前瞻性，保持本專業(yè)的健康發(fā)展。

專業(yè)建設(shè)是一個(gè)不斷積累、不斷建設(shè)、不斷完善的長期過程，是需要多方面工作相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)工程。專業(yè)特色的形成應(yīng)該具一定的穩(wěn)定期，不適宜短期性的經(jīng)常變動(dòng)，這就要求專業(yè)建設(shè)不但要以當(dāng)前的人才市場需求為導(dǎo)向，以“技能大賽”為風(fēng)向標(biāo)，充分發(fā)揮前瞻性，把握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢和未來社會(huì)和市場對(duì)人才的需求變化，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

5 建設(shè)專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)調(diào)整

針對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，行業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步日新月異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整頻率加快，職業(yè)崗位更新周期日趨縮短等現(xiàn)狀，通過調(diào)查市場、企業(yè)調(diào)研、專家訪談、畢業(yè)生跟蹤、校企合作等形式，調(diào)整網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，提高專業(yè)設(shè)置的合理性、針對(duì)性和適應(yīng)性為目的，建立完善的專業(yè)評(píng)價(jià)體系，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；把招生計(jì)劃、錄取率、報(bào)到率、就業(yè)率、畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率、企業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)資格證書取證率、評(píng)估認(rèn)證結(jié)果、行業(yè)、企業(yè)人才需求情況、校企合作、其他服務(wù)等多項(xiàng)指標(biāo)作為優(yōu)化專業(yè)布局、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的量化指標(biāo)。建立專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、將指標(biāo)納入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、健全專業(yè)的進(jìn)入和退出機(jī)制，同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)人才需求預(yù)測、預(yù)警機(jī)制的建設(shè)，指導(dǎo)專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。通過專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的各項(xiàng)指標(biāo)，實(shí)時(shí)掌握專業(yè)人才培養(yǎng)的量化指標(biāo)與現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)調(diào)整。

6 結(jié)語

為了更好地使人才培養(yǎng)貼合社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)有理論知識(shí)、有職業(yè)技能的應(yīng)用型人才，充分利用現(xiàn)有資源，不斷優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，是高職院校發(fā)展的根本。本文所論述的結(jié)合“技能大賽”從上述五個(gè)方面開展高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)方案，還需要通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，是一個(gè)長期的工作，需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展和市場需求多方面因素的變化適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和完善。

（首鋼工學(xué)院信息工程系，北京100144）

參考文獻(xiàn)：

[1]趙懷明.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系建設(shè)與研究[J].科協(xié)論壇，2011（2）.

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[4]何志強(qiáng).高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探索與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2009（13）.endprint

4 結(jié)合“技能大賽”，發(fā)揮內(nèi)部主動(dòng)性、前瞻性，適時(shí)微調(diào)

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場需求以及內(nèi)部因素的變化，專業(yè)建設(shè)應(yīng)不斷地進(jìn)行調(diào)整，使之良性發(fā)展。政府部門和教育機(jī)構(gòu)通過宏觀調(diào)控，最大限度地利用現(xiàn)有的教育資源，避免用專業(yè)的同質(zhì)化和殘缺來平衡未來勞動(dòng)力市場的供求關(guān)系。具體專業(yè)可通過分析各專業(yè)的就業(yè)狀況和本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃，充分利用本地資源優(yōu)勢，在實(shí)際的教學(xué)過程中，結(jié)合“技能大賽”指導(dǎo)思想，適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，積極增設(shè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切需要的新興課程，充分發(fā)揮內(nèi)部的主動(dòng)性、前瞻性，保持本專業(yè)的健康發(fā)展。

專業(yè)建設(shè)是一個(gè)不斷積累、不斷建設(shè)、不斷完善的長期過程，是需要多方面工作相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)工程。專業(yè)特色的形成應(yīng)該具一定的穩(wěn)定期，不適宜短期性的經(jīng)常變動(dòng)，這就要求專業(yè)建設(shè)不但要以當(dāng)前的人才市場需求為導(dǎo)向，以“技能大賽”為風(fēng)向標(biāo)，充分發(fā)揮前瞻性，把握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢和未來社會(huì)和市場對(duì)人才的需求變化，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

5 建設(shè)專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)調(diào)整

針對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，行業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步日新月異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整頻率加快，職業(yè)崗位更新周期日趨縮短等現(xiàn)狀，通過調(diào)查市場、企業(yè)調(diào)研、專家訪談、畢業(yè)生跟蹤、校企合作等形式，調(diào)整網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，提高專業(yè)設(shè)置的合理性、針對(duì)性和適應(yīng)性為目的，建立完善的專業(yè)評(píng)價(jià)體系，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；把招生計(jì)劃、錄取率、報(bào)到率、就業(yè)率、畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率、企業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)資格證書取證率、評(píng)估認(rèn)證結(jié)果、行業(yè)、企業(yè)人才需求情況、校企合作、其他服務(wù)等多項(xiàng)指標(biāo)作為優(yōu)化專業(yè)布局、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的量化指標(biāo)。建立專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、將指標(biāo)納入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、健全專業(yè)的進(jìn)入和退出機(jī)制，同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)人才需求預(yù)測、預(yù)警機(jī)制的建設(shè)，指導(dǎo)專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。通過專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的各項(xiàng)指標(biāo)，實(shí)時(shí)掌握專業(yè)人才培養(yǎng)的量化指標(biāo)與現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)調(diào)整。

6 結(jié)語

為了更好地使人才培養(yǎng)貼合社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)有理論知識(shí)、有職業(yè)技能的應(yīng)用型人才，充分利用現(xiàn)有資源，不斷優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，是高職院校發(fā)展的根本。本文所論述的結(jié)合“技能大賽”從上述五個(gè)方面開展高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)方案，還需要通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，是一個(gè)長期的工作，需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展和市場需求多方面因素的變化適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和完善。

（首鋼工學(xué)院信息工程系，北京100144）

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