誦讀中華經(jīng)典 傳承民族文化

摘 要：要繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，誦讀中華經(jīng)典，吸收經(jīng)典營養(yǎng)，豐富文化積淀，提升文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

關(guān)鍵詞：誦讀經(jīng)典；文化積淀；文化素養(yǎng)

中華民族歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，給我們留下了博大精深的傳統(tǒng)文化。“弘揚(yáng)和培育民族精神，傳承悠久的傳統(tǒng)文化，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)”，這是我們毅然決然應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命。傳統(tǒng)文化就是我們的根，作為炎黃子孫，怎能丟棄？我們要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。讓我們的學(xué)生在心靈深處夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ)，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出：“要重視對學(xué)生進(jìn)行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。”中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)綱要》明確指出：讓少年兒童學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是提高其思想道德水平的有效方法，誦讀詩文活動不僅是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑，而且對學(xué)生樹立正確人生觀將起到潛移默化、潤物無聲的積極作用。我校開展了“中國夢 愛國情 成才志”的經(jīng)典誦讀活動，通過這樣的活動激發(fā)閱讀興趣，增加學(xué)生的閱讀量，吸收經(jīng)典營養(yǎng)，增加傳統(tǒng)文化積淀，加厚學(xué)生文化底蘊(yùn)，拓展文化熏陶的空間。

一、書香校園營造文化氛圍

我校是一所新建的標(biāo)準(zhǔn)化初級中學(xué)，為將我校建設(shè)成美麗書香的校園，學(xué)校做了大量工作，經(jīng)典古詩詞在校園隨處可見，前院是唐詩，后院是宋詞，樓道見李白，櫥窗見屈原，抬頭是“乘風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，低頭是“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，餐廳是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，教室是“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹薄Ｗ哌M(jìn)校園，陣陣詩意撲面而來。讓學(xué)生在舒適、充滿文化氣息的環(huán)境中學(xué)習(xí)，處處讓直觀形象的事物耳濡目染，熏陶感染，久而久之，就會陶冶情操，提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力。

去年我校成立了“校園之聲”廣播室，學(xué)校充分發(fā)揮廣播站的作用，利用上下午放學(xué)及課外活動時(shí)間播放古詩詞歌曲，《憫農(nóng)》《春曉》《水調(diào)歌頭》等在校園廣為流傳，古詩詞每天陪伴著學(xué)生，不知不覺中經(jīng)典誦讀已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣。走進(jìn)我們的校園，眼睛看到的、耳朵聽到的、腦子想到的、就連空氣中飄蕩的都是我們民族的文化精華。

二、閱讀積累豐富文化積淀

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。背誦優(yōu)秀詩文80篇。”并在大綱后面附有50篇古詩詞推薦篇目。新大綱第一次明確提出背誦的數(shù)量，特別是對古詩詞背誦的規(guī)定。加強(qiáng)古詩詞的背誦是中學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。

我校的調(diào)查問卷表明：學(xué)生對與課文相關(guān)的詩詞掌握較好，課外學(xué)習(xí)積累太少。針對這一問題我們在全校也開展了形式多樣的活動：我們根據(jù)各年級古詩文背誦要求，確定篇目，每個(gè)年級每學(xué)期至少十五首古詩詞，分年級由語文老師進(jìn)行背誦檢查。每個(gè)學(xué)生擁有一張“古詩文背誦”成績單，記載學(xué)生背誦默寫成績、參加活動次數(shù)和態(tài)度等。老師推薦一些經(jīng)典作品，讓學(xué)生去圖書館借閱，自己積累，拓展視野。學(xué)校讀書日，我們帶領(lǐng)學(xué)生去閱覽室閱讀經(jīng)典，抄錄經(jīng)典，賞析經(jīng)典，背誦經(jīng)典。每天語文課交流一句自己喜歡的名人名言，并認(rèn)真書寫張貼在黑板旁；每周背誦一首古詩詞；每月全班舉行一次古詩詞競賽活動；每月舉行一次班級古詩文學(xué)習(xí)交流，交流學(xué)習(xí)方法和心得；每學(xué)期舉辦一次成果展，比如，優(yōu)秀古詩文摘錄筆記展評、書寫經(jīng)典名句比賽等。通過活動，增加學(xué)生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

三、誦讀活動提升文化素養(yǎng)

開展經(jīng)典古詩文誦讀活動。通過“中華好詩詞”百人朗誦活動，讓大家感受中華文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織學(xué)生收聽古詩文誦讀及賞析，體會《滕王閣序》的報(bào)國熱情，領(lǐng)略《錢塘潮春行》的美景，感受《會唱歌的鳶尾花》的淡淡憂傷。從聽寫大賽到成語大賽，再到好詩詞對接比賽，一場場比賽精彩絕倫，在比賽中學(xué)生積極參與，互相學(xué)習(xí)。

在活動中發(fā)揮全體教師的力量，精誠協(xié)作，努力讓學(xué)生的記憶背誦輕松愉快。比如，在《滕王閣序》誦讀活動時(shí)，美術(shù)老師為我們繪制古詩文意境的畫面，讓學(xué)生直觀感受古詩文內(nèi)容，音樂老師給我們配上《漁舟唱晚》的古箏樂曲，快速將學(xué)生帶入王勃的世界，電腦老師讓信息技術(shù)發(fā)揮優(yōu)勢，為活動錦上添花。

結(jié)合本校實(shí)際，我們開展了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典《弟子規(guī)》活動，學(xué)生或朗讀，或背誦，或歌唱，或者以黑板報(bào)等方式掀起了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的熱潮，并且我們還邀請區(qū)關(guān)心青少年工作委員會老師進(jìn)行專題講座，讓這些古典精華經(jīng)過反芻，逐漸被消化、理解，慢慢領(lǐng)悟其中的深刻內(nèi)涵，受到潛移默化的教育，從而內(nèi)化為自我的思想精髓。學(xué)校開展此項(xiàng)活動后，學(xué)生在待人接物、感恩父母等基本道德意識和行為上發(fā)生了明顯的變化。無論是個(gè)人行為還是班風(fēng)、校風(fēng)，都變得儒雅起來。《弟子規(guī)》讓每個(gè)學(xué)生知道如何從小學(xué)會生活，學(xué)會為人處世。

靈活多樣、活潑有趣、符合青少年心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)形式點(diǎn)燃了學(xué)生誦讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。我校師生在傳統(tǒng)文化的海洋暢游，豐富了文化積淀，提升了文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

姜汝真.中國傳統(tǒng)文化的歷史闡釋與現(xiàn)代價(jià)值.山西教育出版社，1997.

作者簡介：宋春娟，女，本科，本科，就職于陜西省楊陵區(qū)第四初級中學(xué)，研究方向：中學(xué)語文。