“愉快教育”讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)煥發(fā)活力

摘 要：小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的天真活潑，對(duì)于他們的這種天性要加以保護(hù)，對(duì)學(xué)生實(shí)施愉快教育，讓學(xué)生能夠在課堂上保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，將學(xué)生的潛在能力有效地挖掘出來(lái)。不僅對(duì)于眼下的語(yǔ)文教學(xué)有著非常良好的幫助，同時(shí)也對(duì)于學(xué)生未來(lái)更高層次的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著十分深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；愉快教育

愉快教育是一種極富藝術(shù)性的教育方式，在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，這種教育方式十分受用，這是因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生充滿(mǎn)了天真的童趣，對(duì)于他們所感興趣的事情保持著很高的熱情，而語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性很強(qiáng)但是又相對(duì)枯燥的學(xué)科，如果按照既往的教學(xué)模式很容易讓小學(xué)生對(duì)于這門(mén)學(xué)科失去應(yīng)有的熱情，因此作為教師應(yīng)該從我們的教育方式入手，讓學(xué)生能夠?qū)@門(mén)學(xué)科的教學(xué)保持一種高度的熱情，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終保持較高的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到大幅度的提升，更為關(guān)鍵的是學(xué)生會(huì)在這種愉快的氛圍中逐漸提高自身的語(yǔ)文能力，對(duì)于其在未來(lái)更高層次的語(yǔ)文學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的意義。筆者結(jié)合自身多年從事小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中切實(shí)有效地實(shí)施愉快教育提出自己的一些看法。

一、融洽師生關(guān)系，以心靈進(jìn)行溝通

為了能夠有效地營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，作為教師首先要做的就是要改變以往不平等的師生關(guān)系，教師要放下自身既往居高臨下的架子，讓學(xué)生能夠從心底消除與教師之間的隔閡，為氛圍的營(yíng)造奠定一個(gè)基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)之中和學(xué)習(xí)之外都會(huì)存在一些困難，教師要通過(guò)溝通了解學(xué)生的實(shí)際情況，給予學(xué)生以充分的關(guān)懷和幫助，而在溝通的過(guò)程中教師要時(shí)刻保持一顆愛(ài)心，讓學(xué)生能夠感受到教師的深切關(guān)懷，這樣學(xué)生才能夠打開(kāi)心懷，接受教師，讓教師成為他們的良師益友。通過(guò)這種深度的溝通，教師與學(xué)生之間的隔閡就會(huì)徹底消除，為愉悅的課堂氛圍奠定一個(gè)有力的基礎(chǔ)。

二、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍，除了需要融洽的師生關(guān)系之外，還需要有學(xué)生濃厚的興趣作為支柱，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于新鮮事物有著很強(qiáng)的好奇心，而教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一心理特征。小學(xué)階段的語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富多彩、言辭華美、意境深遠(yuǎn)、寓意深刻的文章數(shù)不勝數(shù)，這些都是教師激發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)的有效途徑。對(duì)于這些教材內(nèi)容的充分利用，教師可以借助多媒體教學(xué)的方式，多媒體形象直觀以及承載量大的特點(diǎn)能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在小學(xué)階段有很多描述祖國(guó)大好河山的文章，在對(duì)這部分文章進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于小學(xué)階段學(xué)生文字理解能力以及生活閱歷的限制，他們無(wú)法切身感受到文章中所描述的壯美畫(huà)面，而這個(gè)時(shí)候教師可以利用多媒體視頻的方式將文章中所描述的壯美景色以直觀的視頻播放的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這種真實(shí)的表述能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和文字理解能力。這些新奇的景致將會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生必然會(huì)在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行更為深刻的文章閱讀。

三、開(kāi)展分組學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

開(kāi)展愉快教學(xué)的過(guò)程中，教師還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去探索和求知，讓其在這個(gè)過(guò)程中將自己的主觀能動(dòng)性充分地發(fā)揮出來(lái)。這也是對(duì)小學(xué)階段學(xué)生好勝心理的一種充分的利用，但是在此過(guò)程中教師還要充分地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)組內(nèi)合作學(xué)習(xí)以及組間競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中教師也要鼓勵(lì)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)之中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)自身的不足之處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的巨大幫助。

總而言之，在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)展愉快教育能夠切實(shí)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另外最為重要的是學(xué)生在這種愉悅的課堂氛圍中，其主觀能動(dòng)性能夠得到充分的發(fā)揮，其潛在能力也會(huì)逐漸地被挖掘出來(lái)，這對(duì)于其眼下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)以及未來(lái)更高層次的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都有著極為深刻的意義。

參考文獻(xiàn)：

卜紅梅.小學(xué)語(yǔ)文“愉快教學(xué)”方法淺談[J].讀寫(xiě)算：教育導(dǎo)刊，2013（23）.

作者簡(jiǎn)介：馬世榮，男，就職于甘肅省蘭州市榆中縣中連川學(xué)區(qū)，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)。