如何提高中職德育課堂的實效性

摘 要：新一輪基礎教育改革提出“以德育為核心，以創新精神和實踐能力為重點”的素質教育總目標，全面深刻地突出了德育在教學中的核心地位和作用。中職生普遍存在基礎差、素質低的特殊性，更有效地開展德育就顯得尤為重要。

關鍵詞：中職生；德育課；實效性

一、提高中職德育課堂實效性的必要性

中職生主要包括兩類，一類是占主要部分的初中畢業生，他們中絕大多數是中考失意者，在初中生活中飽受歧視，因而比較自卑，生活無目標，學習無方向，沒有養成良好的學習、生活習慣。另一類是在社會停留一段時間后返校的學生，他們由于受社會不良風氣的影響，養成自由散漫、無組織、無紀律的不良習氣，有的抽煙、喝酒，甚至打架斗毆，給學校管理工作帶來巨大壓力。因此中職學校德育工作顯得尤為迫切與重要。所以我們必須加大中職學校德育工作的力度，進一步加大德育課的改革力度，力求通過教育形式的多樣化、教育內容的生活化、教育方法的創新化，進一步發揮德育課課堂教學的作用，對學生進行有效的思想政治、法律法規、人生哲學、職業道德和行為習慣養成教育，使學生學會做人，學會做事，消除消極、負面思想的影響，不斷提高學生的職業素養，為社會培養合格的中等職業技術人才。

二、如何提高中職學校學生德育課的實效性

1.精心備課，深鉆教材

山西省目前使用的德育課教材，是由全國中等職業教育教材審定委員會審定的中等職業教育課程改革國家規劃新教材，這套教材堅持“三貼近”原則，具有極強的針對性、時效性和時代感。但是目前學生上課的狀況是不想聽、不愛聽、沒興趣、“身在曹營心在漢”等，究其原因，除了學生本身學習動力不足，無上進心等原因之外，很大程度上是由于我們一些德育課教師缺乏進取心與責任心，對新教材的理解一知半解，沒有完全理解透徹；面對不上進的學生，產生職業倦怠；上課不精心備課，只是得過且過，照本宣科；對于教學只會要求學生死記硬背，這樣下去，怎么會引起學生強烈的學習興趣呢？所以作為教師我們必須要有強烈的責任心與使命感，要對得起良心，對得起學生。那么首先我們必須從認真備課抓起，在備課中我們要備教材、備學生、備教法。在備教材時我們必須對教材十分熟悉，我們先要整體把握課文，領會精神實質，然后要先一個單元、一個模塊地看，接著再一課一課地看，最后再一頁一頁地看，一字一字地想，把握各課的內容與要點，看完之后，要試著做課后練習，把自己覺得含糊不清的，用筆記下來，通過討論教研，務必搞清楚。只有這樣，我們才能達到對教材了然于胸。經歷深入研習教材這么一個過程的收獲，是任何參考書都無法替代的。

對教材了然于胸，這樣我們在上課時才會信手拈來、游刃有余，才能為我們的課堂靈感飛濺、激情四溢奠定良好的基礎。

2.研究學生，因材施教

中職學生大部分是中考落榜生，大部分學習基礎較差，學習習慣差，缺乏進取心與上進心。對這種情況我們首先應與其他學科所有教師聯手，通過思想教育與引導，發現學生的長處與閃光點，激發學生的學習進取心和上進心，樹立“天生我材必有用”的自信心。然后通過教師監督與學生自律促其養成良好的學習習慣。以上兩個問題解決后，針對學生基礎差的問題，我們在教學中要根據大多數學生的認知水平，可以采用“低起點、小步子、嚴要求、重實效、勤反饋”的課堂教學原則開展教學，在教學實施過程中，我們可以試著開展分層教學，分層落實，真正達到因材施教，使每一位學生都能真正達到節節有收獲，夜夜有反思，周周有進步，月月有變化，使學校成為每一位中職學子成人成才的樂園。

3.精心設計，激情導入

面對中職學生基礎薄弱、注意力難集中、學習習慣差的特點，我們必須盡量采取學生關注的、感興趣的、能引發共鳴的導入，以起到先聲奪人的效果。一個寓言或典型故事，一個案例，一篇文章，一部電影，一首歌曲，一則笑話都可以成為絕好的導入素材，比如，在教學《哲學與人生》第十課《社會理想與政治理想》時，我們可以采用音樂導入法，可以播放學生耳熟能詳的歌曲《種太陽》和《長大后我就成了你》等有關理想的歌曲，以動聽的音樂旋律吸引學生的注意力；二是對歌詞進行分析，導入所學的課程。我們還可以根據德育課不同的類型設計導入，比如，教學《職業道德與法律》時采用案例導入法，以一個身邊發生的案例為切入點，引導學生分析討論，從而明確法律與我們每一個人密不可分的關系。在教學《政治經濟與社會》時，可以選用一組時事新聞或圖片導入，明確這是什么政治現象，去探究這些政治經濟現象的成因，從而實現對所學知識的最終掌握。

4.改革教法，不斷創新

教學有法，但無定法，貴在得法。案例教學、故事教學、問題教學、現場模擬等教法，都可以嘗試運用到德育課的教學之中，先進的教學方法可以使課堂教學達到事半功倍的效果。比如，我們在教學《職業生涯規劃》第九課《正確認識就業》時，可以采取案例教學法，可以參照教材上“案例導入”中所舉的何曉華的例子和課文后面的討論案例，并多搜集一些能夠反映教材中提出的正確的就業觀、擇業觀方面的例子，尤其是本校、本專業畢業生的例子，在教學中對這些就業案例加以分析，從而使學生深刻地認識到就業觀和當前就業市場的緊密關系，以便學生做出理性的選擇。如果條件允許，我們還可以請一些已經畢業的學生講講求職經歷，講講自己過去的感受和現在的狀況、談談當時的選擇是什么、現在如何看待當時的選擇，以及對學弟、學妹的建議，這樣就會很好地促進學生對就業形成一個正確的認識。

我們還需要多使用多媒體教學，進一步提高教

學效率。中職學生認知能力差，注意力集中時間短，喜歡接近新鮮事物，因此我們在教學中應盡可能地采用先進的教學設備（例如，投影儀、計算機等），配以教學資料（例如，教師制作的電子課件、反映社會變化的影像資料等），力圖實現教學內容的直觀化、教學方法的多樣化，更好地激發學生的思維和學習興趣，發展他們的能力。

5.走出課堂，融入社會

構建德育課有效課堂要把實踐性教學看作是課堂教學的一個重要環節，要精心設計，認真準備，圍繞教學內容和目的，選擇恰當的形式來組織實踐性教學，務必使之具有針對性和有效性。既要啟發、調動學生積極參與，還要適當地進行講評、歸納、提高，以鞏固教學效果。比如，在教學《職業道德與法律》時，我們可以組織“法律知識進校園講座”，聘請警官、法官或律師來學校對學生進行法律安全知識講座，解答學生有關法律方面的一些疑難問題，使學生加深對民法、刑法等的理解，進一步知法、懂法、守法。舉行模擬招聘會活動，讓學生獨立參加招聘活動由簡歷制作到參加招聘的全過程，使學生真正了解一個合格的技術工人所必需的基本職業技能與職業道德。聘請一些社會知名人士、企業家來校進行講座，用榜樣的力量促進學生自覺提升自身素養，并幫助其樹立正確的職業觀，促其形成正確的職業生涯規劃。

構建中職學校德育課有效教學的途徑還很多，我們中等職業教育的德育教師要注重挖掘學科教材內外、課堂內外、校園內外蘊含的知識、技能，過程、方法，情感態度與價值觀，要不斷改革教育教學方法，努力激發學生的學習興趣，引導學生主動去學習，構建德育課有效課堂，促進學生各方面能力的和諧、穩定發展。

參考文獻：

劉彬.如何加強中職學生思想教育[J].神州，2012（02）.

作者簡介：李娜，女，1984年2月出生，本科，陜西師范大學在職研究生，思想政治教育專業。