淺析影響中職學生英語口語表達的因素及策略

摘 要：隨著生產力的發展，“地球村”愈來愈小，英語作為世界通用語言，對人們的正常交流顯得尤為重要。職業教育的發展要求教師培養更高素質的人才。熟練的口語交際能力將會成為職業學生必須具備的就業能力。因此，提高中職生的口語能力顯得尤為重要。闡述了中職生口語現狀的成因及對策。

關鍵詞：中職生；英語口語現狀；原因分析；策略

為滿足社會對中等職業學生的培養要求，我國教育部制定了中職學校的課程標準，英語課程在傳授基本知識的同時，要加強對基本技能的培養。口語能力是語言學習者的一項重要技能，語言學習者都把獲得口語能力作為學習的首要目標。然而，目前中職學校學生英語口語狀況不容樂觀，經過幾年的英語學習，仍存在著不會讀、不會說、聽不懂、難以與人交流的現象，“啞巴英語”較為普遍。

隨著我國經濟高速發展和社會不斷進步，國際交往空前頻

繁，英語作為世界通用語言，已被社會廣泛接受。然而中等職業技術學校學生的英語基礎普遍較差，難以利用語言進行口頭交流。本文對中職英語的教學現狀成因進行分析，并提出一些策略來改變當前的現狀。

一、中職學生英語口語能力的現狀及原因分析

很多學生在進入中職學校學習時，英語基礎薄弱，表現為：英語單詞不會讀、發音不標準、句子讀不流利等現象。分析原因如下：

1.學生對外語不重視，有厭學情緒

很多學生自認為進入中職是來學技術，加上本身英語基礎差，

容易產生自暴自棄的想法，從而產生厭學情緒。在課堂上，學生面對老師的提問，很自然地回答：“我不會，反正以后我不出國，英語對我沒用。”或者是：“我只要上好專業課就可以了”。

2.缺乏適當的語言環境

學生們除了每周幾節英語課，很少有機會接觸英語。而英語課堂大部分時間是講語法和知識點，給學生練習口語的機會少。同學課后的交流除了普通話就是方言，學習英語對于學生來說更多是為了應付考試。這嚴重限制了學生英語聽說能力的培養和發展，特別是英語口語的表達。

3.學生對英語口語信心不足

由于英語詞匯量的局限性和缺乏大量的口語練習，學生們幾乎沒有勇氣用英語表達自己的思想。尤其擔心因為自己的口拙，被其他同學笑話。課堂上，帶頭讀課文的學生寥寥無幾。本來需要學生參與和交流的生動說話課，卻變成了死氣沉沉的默讀課，學生們對英語的學習更加習慣于死記硬背，尤其是默讀、默念、默記單詞和詞組。

4.受教師影響

教師知識素質和個人能力的高低，直接關系課堂教學的成敗。很多英語老師在口語方面也不是絕對過關的。尤其是在學生接觸英語的開始，啟蒙老師講出來的英語不夠地道，語音語調不夠標準，因此，教師無法勝任交際法活動的顧問和組織者的角色，就會影響到學生的口語表達能力。

二、提高中職學生英語口語表達的策略

1.強調英語口語的重要性

從思想上提高中職學生學習英語口語的重要性。當今社會的發展促進世界各國之間的交流。改革開放以來，源源不斷的外資企業融入我國，我國也不斷向世界各國輸出勞動力。英語作為世界第一通用語言，掌握好英語口語，自然能提高中職學生的就業率。

2.改變常規教學思路

受傳統教育影響，英語課堂教學多圍繞知識點和語法展開，忽略了英語口語在生活中的實用性。尤其對于中職學生，除少數學生需要參加高考，大多數學生畢業即將就業。英語教育應更加偏向實際生活需要，增強學生學習英語的實用性。中職教師應根據不同層次的學生選擇相應的詞匯，教授學生易掌握的詞匯，增強學生學習英語口語的自信及興趣。

3.優化英語聽說環境，強化語感

語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境。因此，要增強語感，必須優化英語學習環境，尤其是聽說環境。優化英語學習環境，我們必須能聽懂、會交流。我們可以參加學校的英語角，與不同的同學、老師用英語進行交流，增強我們的交流能力，多看英語電影、聽聽英文歌也是好方法。

4.結合各專業需要改進英語教學

中職英語教師還應根據學生專業的不同選擇相應的方式，進而使學生認識到英語口語訓練的重要性和實用性。例如，幼師專業則應通過現代雙語教學現狀及需求使學生認識到口語學習的意義。課堂上可教授學生簡單的英語兒歌或英語口令，提高學生的學習興趣之余，方便學生今后的工作。

在當今就業競爭相當嚴峻的時代背景下，中職學生具備一定的英語口語能力將大大增強自身的就業競爭力，豐富自己的就業選擇。加強中職學生學習英語口語的重要性顯而易見。培養中職畢業生具有一定的英語口語交際能力不僅僅是學校培養優秀畢業生的要求，更是當今社會對初級人才選擇的需要。因此，學好英語口語對廣大中職生的就業及整個人生未來具有重要的現實意義。中職英語教師務必從現實角度出發，合理規劃課堂教學與課后要求。

參考文獻：

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[2]段燕菊.中職生英語學習的現狀及對策[J].湘潭師范學院學報，2008（4）.

作者簡介：唐穎，女，出生于1986年12月，本科，就職學校：湖南省邵陽工業學校，研究方向：英語口語。