充分認(rèn)識(shí)加快推進(jìn)教育信息化的重要性

要做好教育信息化工作，首先必須不斷深化對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)，信息化已成為鮮明的時(shí)代特征。黨的十八大報(bào)告將信息化擺在突出位置，提出堅(jiān)持走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為總書記的黨中央對(duì)世界發(fā)展趨勢(shì)的深刻洞察與準(zhǔn)確把握。當(dāng)前，教育的改革與發(fā)展同樣離不開信息化。信息時(shí)代背景下，要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)公平、提高質(zhì)量、改進(jìn)管理方式、構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，都需要信息化的全面支撐。

（一）教育信息化是促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。當(dāng)前我國地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡的問題仍然比較突出，30余萬所中小學(xué)中相當(dāng)大的部分分布在農(nóng)村地區(qū)，因地理位置、學(xué)校條件、師資水平的限制，教育質(zhì)量與城市學(xué)校有較大差距。教育信息化能夠以較低的成本，將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源快速便捷地向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)擴(kuò)散，較快實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，輔之以相應(yīng)的管理措施，可在較短的時(shí)間內(nèi)以較低的投入提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教學(xué)水平，縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)、校際之間的教育差距，促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量。

（二）教育信息化將促進(jìn)教學(xué)模式的變革。信息技術(shù)擴(kuò)展了教與學(xué)的手段與范圍，使師生擁有了獲取信息的平等地位，有助于構(gòu)建師生積極互動(dòng)的教育新模式。信息技術(shù)的深度廣泛應(yīng)用，將改變既有的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式，使教育從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，從知識(shí)傳授為主向能力、素質(zhì)培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變，從課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。信息化環(huán)境下的教育將更加充分滿足學(xué)生甚至包括老師的多樣化與個(gè)性化需求，更加體現(xiàn)立德樹人的本質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，盡力為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。

（三）教育信息化是創(chuàng)造泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的必由之路。在信息時(shí)代，人類的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻變化，學(xué)習(xí)者可以自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式。而傳統(tǒng)的學(xué)校教育受時(shí)間、空間和教學(xué)模式所限，無法滿足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”等學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求。教育信息化具有突破時(shí)空限制、快速復(fù)制傳播、知識(shí)呈現(xiàn)手段方式豐富多樣的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，一方面可以創(chuàng)造無所不在的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富多樣的教育資源和個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，使所有學(xué)習(xí)者都能隨時(shí)、隨地、隨需開展學(xué)習(xí)；另一方面可以將學(xué)習(xí)主體由在校學(xué)生向全體國民擴(kuò)展，學(xué)習(xí)階段由在校學(xué)生學(xué)習(xí)向人的一生延伸，促進(jìn)各級(jí)各類教育縱向銜接、橫向貫通，形成靈活開放的終身教育體系，為構(gòu)建人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)提供有力支撐。

（——摘編自教育部副部長(zhǎng)杜占元《改革創(chuàng)新加快推動(dòng)教育信息化發(fā)展》）