高中生物實驗教學有效性提升的策略探究

摘 要：新時期，教育對教師提出了更高水平的要求，它要求教師從社會需求的角度出發，不斷培養學生的創造性思維以及探究

能力，而這當中最重要的就是實驗。以高中生物為例，探索實驗教學有效性提升的相關策略，旨在激發學生學習興趣，提高學生學習積極性。

關鍵詞：高中生物；實驗教學；教學目標；學習興趣

教師教學的目標，是讓學生學到實用的、能夠立足于社會的東西，這就要求教師要不斷提升教學的有效性。生物是一門貼近生活的、研究生命現象以及生命活動規律的學科，同時也應注意到它是一門以觀察和試驗為主的學科。通過試驗，既可以培養學生觀察、動手和綜合能力，為學生的未來發展打下堅實基礎，又可以培養學生的科學素養，使學生成為適應社會發展需求的高素質人才。但目前高中生物教學中還存在諸多問題，這些問題得不到解決，就會阻礙學生乃至國家經濟的發展，為此，教師必須提升高中生物實驗教學的有效性，讓學生感受生物學科的魅力，最終激發學生學習興趣。

一、創建實驗環境，加大引導并創設啟發性問題

高中生大多處于16～19歲之間，這個年齡階段的他們自主學

習意識并不強，相反，他們有著很強的童心，為此，教師必須采取行之有效的措施讓學生全身心地投入到試驗過程中去，此外，教師還要在自己能夠掌控的范圍內，為學生創造出更多、更好的試驗情

境。具體表現在兩點，一是在學生試驗中增設一些能夠烘托氣氛的器材，以吸引學生注意力，最終激發學生學習生物的興趣；二是不斷教授學生試驗儀器或者藥品的知識，讓學生能夠充分掌握這些

儀器，以提高學生的學習能力。傳統生物試驗教學中，教師大多是讓學生照本宣科地進行試驗，這嚴重阻礙了學生的發展，為解決這些問題，教師應當積極引導學生分析相關的試驗步驟，對于試驗中出現的不同現象，教師要找到其內在的聯系，不斷幫助學生發現并解決這些問題，這就要求教師要適時設計一些具有啟發性、引導性、新穎性的問題。

二、教師應制訂周密的試驗教學計劃

隨著新課程改革程度的不斷加深，高中生物試驗中的材料與季節聯系緊密，這有利于教師在課前就準備并收集相關的試驗材料，

以保證試驗有計劃、適時地展開，最終提高生物試驗教學的有效性。為此，教師可以采取如下教學模式：首先，在課前讓學生先觀看一些與試驗相關的視頻，并預習相關的教材試驗內容，這有利于學生掌握相關的試驗材料、試驗步驟以及試驗內容；其次，教師要及時為學生講解相關的理論知識，學生必須對試驗目的、方法、手段、步驟、原理等有初步的了解，它是試驗順利進行的基礎；再次，教師可以挑選一些成績較為優秀的學生上講臺進行試驗演示，師生共同觀看并做出最后的評價；最后，將學生分成不同的小組進行試驗，在試驗中教師要進行不斷的巡檢，并及時指出學生存在的問題。

三、激發學生學習生物的興趣和求知欲

演示試驗是調動、激發學生學習興趣和求知欲的有效手段，

在高中生物中，演示試驗較少，為此，教師應做好每個試驗，做到演示引導的最優化。比如教師在做有關還原糖、蛋白質、脂肪等的試驗時，要做到以下幾點：首先，在上課前，要準備相關的試驗材料、用具以及儀器等，材料可以是生活中我們時時接觸的物品或者原材料，如蘋果、馬鈴薯、雞蛋、牛奶等；其次，教師可以向學生介紹還原的步驟，講述最終的鑒定方法并將知識、理論、概念等告知學生；最后，教師要讓學生自覺觀察試驗并記錄最終結果。當然，教師也可以讓學生選擇自己喜歡的材料，然后讓他們預測自己所選材料中存在的有機物，這樣能夠最大限度地激發學生的積極性。

四、不斷培養學生使用儀器、器具、藥品的能力

在試驗中，學生必須熟悉相關儀器、器具、藥品的使用，否則在試驗中學生就會出現盲目、不明確使用方法等現象。比如，學生在觀察事物時，常常不能確定是要選用高倍鏡還是低倍鏡，大多時候，他們是根據自己的感覺選擇高倍鏡，究其原因，主要有兩點：首先，他們不了解顯微鏡的基本原理，不知道自己在看得更清晰的同時看到的面積會不斷縮小，而倍數越高，他們就只能觀察那些材料厚度很薄的物品；其次，他們對觀察對象本身的了解不夠，不能根據觀察對象的表面現象看其本質，最終合理選用高倍鏡或者是低倍鏡。高中生在生物試驗中會用到一些藥品，而這些藥品有著不同的功能，學生如果不能合理使用，會給自己乃至同伴帶來巨大威脅，為此，必須提高學生對物品的使用能力。

綜上所述，生物試驗教學對學生發展有著至關重要的作用，它不僅可以啟發學生、引導學生，還能培養學生的觀察能力、反應能力以及創造性思維。本文就高中生物實驗教學有效性提升提出了一系列措施，旨在促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]杜明民.高中生物探究實驗教學有效性的思考[J].新課程學習：中，2014（5）：26.

[2]黃鳳涌.分析提高高中生物實驗教學有效性的策略[J].新課程學習：中，2013（4）：147.

作者簡介：向國偉，男，1973年2月出生，本科，現為湖南省洞口縣第一中學生物教師，主要研究中學生物實驗性教學。