關(guān)于體育教學(xué)中動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

張?bào)K

【摘 要】 本文從對(duì)體育動(dòng)機(jī)的概述和產(chǎn)生的條件出發(fā)，從發(fā)展的角度，來淺談如何在體育教學(xué)中進(jìn)行動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 動(dòng)機(jī) 培養(yǎng)

前言

所謂動(dòng)機(jī)是一種由需要所推動(dòng)的、達(dá)到一定目標(biāo)的行為動(dòng)因。體育動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的心理動(dòng)因，是學(xué)生在一定的社會(huì)、教育和家庭等條件的影響下形成的，表現(xiàn)為對(duì)體育學(xué)習(xí)的意向、愿望或興趣等形式，對(duì)體育的學(xué)習(xí)和鍛煉起著推動(dòng)作用。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)既是學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能的前提條件，又是學(xué)生形成優(yōu)良思想品德的一個(gè)組成部分。本文通過參閱大量的文獻(xiàn)資料，重點(diǎn)闡述如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1體育動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件

任何動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生都受一定因素影響，我們著重從內(nèi)在需要和外在誘因兩個(gè)方面闡述引起學(xué)生體育動(dòng)機(jī)的條件。

1.1 內(nèi)在需要

動(dòng)機(jī)是個(gè)體行為的起點(diǎn)，也是個(gè)體行為的推動(dòng)力量。從心理學(xué)角度來看，人們無論從事什么活動(dòng)都受一定的行為動(dòng)機(jī)支配，當(dāng)人們對(duì)事物具有某種需要時(shí)，便產(chǎn)生了動(dòng)機(jī)。學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)是在對(duì)體育活動(dòng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，學(xué)生在長期的體育活動(dòng)和體育鍛煉中體驗(yàn)到，參加體育活動(dòng)使他們身體健康，動(dòng)作靈敏，精力充沛，學(xué)習(xí)效率高，并且能自我調(diào)節(jié)情緒，掌握技術(shù)技能，保持良好的精神狀態(tài)，增加上進(jìn)心，加強(qiáng)注意力，錘煉意志力，使其性格開朗，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

1.2 外部誘因

外部誘因是指激起體育參與行為的外部原因，它是能引起個(gè)體參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，并能滿足個(gè)體需求的外在刺激。能夠引起學(xué)生參加體育活動(dòng)的外部誘因很多。例如：寬敞的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)會(huì)吸引學(xué)生去跑步；各種球類設(shè)施會(huì)使學(xué)生想去打球；各種體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽或關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的書刊、電影、電視都會(huì)激起學(xué)生對(duì)體育的激情；在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性、方法的直觀性、教師的淵博知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，富有啟發(fā)式的教學(xué)，以及教師在體育課上的表揚(yáng)、激勵(lì)及同伴間的情緒感染都會(huì)引起和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2體育教學(xué)中動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

導(dǎo)致學(xué)生體育課上的體育動(dòng)機(jī)可由需要誘發(fā)，也可由環(huán)境因素引起，但往往是內(nèi)在條件和外在條件相互影響的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)就是通過創(chuàng)造外部條件來滿足學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并通過創(chuàng)造外部條件來滿足學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的不同需要。下面我們就目前的教育狀況，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮追N培養(yǎng)學(xué)生體育動(dòng)機(jī)的教學(xué)途徑。

2.1 在體育教學(xué)中對(duì)樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀的教育

價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周圍的客觀事物的評(píng)價(jià)和態(tài)度體現(xiàn)，反映了一個(gè)人對(duì)客觀事物的好壞、主次、輕重的看法及欲采取的行為。學(xué)生的體育價(jià)值觀是決定其體育參與動(dòng)機(jī)的心理基礎(chǔ)，因此體育教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀的教育，使他們正確認(rèn)識(shí)到體育與德育、智育的關(guān)系，像看待德育與智育那樣，重視自己體育的發(fā)展，把體育與促進(jìn)自己全面發(fā)展聯(lián)系起來。在教學(xué)中，體育教師需通過教學(xué)實(shí)踐使學(xué)生充分了解體育活動(dòng)對(duì)自身的價(jià)值，同時(shí)也正確認(rèn)識(shí)體育的社會(huì)價(jià)值，將體育對(duì)自身的價(jià)值和社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來，逐漸改變對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，形成良好的體育動(dòng)機(jī)。

2.2 在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置

人們參加體育活動(dòng)屬于有目的的行為，通過對(duì)其進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置可以激發(fā)他們參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)其行為。在體育教學(xué)中為學(xué)生確立當(dāng)天或一個(gè)階段內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)，當(dāng)這種目標(biāo)轉(zhuǎn)化為練習(xí)者的內(nèi)心需要時(shí)，就會(huì)使練習(xí)的進(jìn)行經(jīng)常在自己的意識(shí)控制之下，從而提過自我的努力程度和動(dòng)機(jī)水平。在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置時(shí)要根據(jù)學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際情況，不能定得太高，但亦不能太低，要給學(xué)生提供明確而具體的目標(biāo)，以達(dá)到目標(biāo)的方法，并針對(duì)此目標(biāo)提出具體的建議。 另外，在教學(xué)中還要注意短期目標(biāo)與長期目標(biāo)相結(jié)合，一般來說，短期目標(biāo)最有效，對(duì)學(xué)生的行為最容易產(chǎn)生立竿見影的推動(dòng)作用，但也必須有長期目標(biāo)的引導(dǎo)，其行為才能更加自覺、堅(jiān)持不懈。再者，如果平時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有過失敗的經(jīng)歷，這時(shí)就需要讓他們從小的、容易的、力所能及的目標(biāo)著手，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看到自己的成功經(jīng)歷，教師也應(yīng)該為他們每一次的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

2.3 在體育教學(xué)中多進(jìn)行歸因教育，以維持其動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度

在體育教學(xué)中能直接看到技能動(dòng)作的效果，因此歸因活動(dòng)就比較頻繁。例如：在體育課上對(duì)于那些成績較差的學(xué)生，也許有人歸因自己“努力不夠”，有人歸因“沒有學(xué)好體育的能力”或者“老師教得不好”。這樣，在今后的學(xué)習(xí)中，前者可能通過加強(qiáng)努力的辦法改變不良的學(xué)習(xí)狀況；而后者卻可能表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)無信心、不愿意為成功付出努力。因此正確的歸因直接影響人的學(xué)習(xí)情緒、自信心、個(gè)性的發(fā)展及后續(xù)行為的動(dòng)機(jī)，正確的歸因是教育的結(jié)果，教師就有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸因教育。在教學(xué)中進(jìn)行歸因教育的重點(diǎn)在于：第一，對(duì)自己和他人的行為結(jié)果做全面歸因。第二，要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)在因素找原因，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的真正能力，找到自身的價(jià)值及失敗的原因。

2.4 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是引起體育動(dòng)機(jī)的外部誘因。我們可以設(shè)想，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)寬敞明亮的健身房，踏著柔軟的地毯，聽著優(yōu)美的音樂，墻壁上的大鏡子映出他們充滿青春活力的身影，必然會(huì)產(chǎn)生激動(dòng)、愉快、自豪、躍躍欲試的感覺，從而樂于進(jìn)行鍛煉。因此，學(xué)校要加強(qiáng)體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)，購置充足的體育器材，改善體育教學(xué)環(huán)境。對(duì)于有些沒有足夠資金完善其體育設(shè)施的學(xué)校，應(yīng)該能保證基礎(chǔ)的體育設(shè)施配備，要有能保證學(xué)生參加體育活動(dòng)所需的場(chǎng)地和器材。

結(jié)束語

人們參加體育活動(dòng)不可能單純依靠外力維持，而是必須有主體的積極性。人們有了參加體育活動(dòng)的積極性，就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知的活躍、情感的振奮和意志的努力。它既是體育活動(dòng)效率與質(zhì)量的保證，又是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體和諧發(fā)展的條件。因此在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)顯得尤其重要。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不僅能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參加體育活動(dòng)和鍛煉，而且為個(gè)性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，促使其身心得到全面發(fā)展，成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬啟偉.體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1997.

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