以就業(yè)指導(dǎo)為載體加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育

楊廣順 孫卓 祭學(xué)明 馬賽

[摘 要] 作為人們前進(jìn)的重要?jiǎng)恿Γ己玫睦硐肜砟钅軌蛞龑?dǎo)人們獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而大學(xué)生積極向上的就業(yè)觀念，也離不開(kāi)積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀等基礎(chǔ)因素的幫助。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)這一新型載體，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的理想信念教育，具有巨大意義。本文結(jié)合目前高校學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題，在充分剖析就業(yè)指導(dǎo)工作同理想信念教育的相互聯(lián)系的同時(shí)，為理念信念教育實(shí)際工作提供了參考性意見(jiàn)。

[關(guān)鍵詞] 就業(yè)指導(dǎo)；載體；大學(xué)生理想信念教育；強(qiáng)化

理想信念教育，屬于大學(xué)思想品德教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)性內(nèi)容，也是引導(dǎo)畢業(yè)生形成正確就業(yè)觀念的重要工作。但結(jié)合國(guó)內(nèi)高校的實(shí)際工作情況來(lái)看，部分高校在進(jìn)行大學(xué)生理想信念教育時(shí)，還存在方法落后、形式單一等嚴(yán)重問(wèn)題，畢業(yè)生就業(yè)教育逐漸陷入困境。2013年，我國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量高達(dá)700萬(wàn)人，而往屆畢業(yè)生中也有部分還未全面就業(yè)，這給利用就業(yè)指導(dǎo)載體，推動(dòng)大學(xué)生理想信念教育的實(shí)際工作提出了更為全面的要求。

一、大學(xué)生理想信念教育的深層內(nèi)涵

社會(huì)主義發(fā)展新時(shí)期下，大學(xué)生理想信念教育應(yīng)以社會(huì)主義價(jià)值觀為指導(dǎo)，全面展開(kāi)，應(yīng)當(dāng)符合馬克思思想與共產(chǎn)主義理念的要求。在我國(guó)不斷進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的同時(shí)，大學(xué)生理想信念教育，應(yīng)當(dāng)逐漸指導(dǎo)學(xué)生滿懷復(fù)興中華民族偉大事業(yè)的理想，賦予更濃厚的愛(ài)國(guó)主義理念。

二、現(xiàn)有大學(xué)生理想信念教育的不足

盡管大部分高校大學(xué)生的理想信念均較為積極樂(lè)觀，但仍然存在一部分學(xué)生理想信念不清晰，這要求高校充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生的健康發(fā)展提供保障。但隨著目前各類社會(huì)信息的豐富化，理想信念教育也出現(xiàn)了諸多不足，具體存在如下缺陷。

首先，教育方法還相對(duì)落后，大部分高校在理想信念教育實(shí)踐過(guò)程中，只依賴于課堂知識(shí)的灌輸，單純的說(shuō)教式教學(xué)往往難以引起學(xué)生興趣，相反還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)枯燥乏味感。

其次，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響，學(xué)生家庭乃至社會(huì)各界均未對(duì)大學(xué)生理想信念教育工作產(chǎn)生足夠重視，存在該工作屬于高校職責(zé)所在，與自身無(wú)關(guān)。導(dǎo)致高校在實(shí)際工作中缺乏各方合作，實(shí)際教學(xué)較為孤立，教學(xué)效果也較差。由于缺乏家庭、社會(huì)與學(xué)校三位一體式立體教學(xué)，導(dǎo)致大學(xué)生理想信念教育工作也無(wú)法持續(xù)性進(jìn)行。

此外，部分高校現(xiàn)有的理想信念教育內(nèi)容，還存在過(guò)分架空問(wèn)題，未和社會(huì)實(shí)際情況相結(jié)合，也未與學(xué)生實(shí)際情況相適應(yīng)，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)事倍功半。在浪費(fèi)大量教學(xué)資源的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量也不盡人意。

總體而言，造成大學(xué)生理想信念教育工作無(wú)法順利進(jìn)行的原因較多，但根本原因還是由于脫離了現(xiàn)實(shí)生活，教學(xué)內(nèi)容太過(guò)抽象畫(huà)，缺乏和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)工作的充分聯(lián)系。

三、就業(yè)指導(dǎo)同大學(xué)生理想信念的密切關(guān)系

1、理論支持

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的根本要求，符合馬克思理論中推動(dòng)人類全面發(fā)展的基本要求，就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生理想信念教育工作，都要求充分引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、教學(xué)理念關(guān)系

從根本上看，高校就業(yè)指導(dǎo)與理想信念教育的均以大學(xué)生為主體，故均秉持著以學(xué)生為本，為促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而不斷努力的教學(xué)理念。理想信念教育，是為了確保學(xué)生思想理念與實(shí)際能力的雙向提升，而就業(yè)指導(dǎo)則是引導(dǎo)學(xué)生充分掌握社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，完善自身綜合素質(zhì)。兩部分工作具有一定的聯(lián)系性。

3、教育內(nèi)容關(guān)系

高校的就業(yè)指導(dǎo)，主要是按照引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)工作提供支持為目標(biāo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，提高大學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。而高校理想信念教育，則是充分整合了科學(xué)人文、政治經(jīng)濟(jì)及理想與信念等多方面內(nèi)容，確保社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)工作統(tǒng)籌兼顧。從這方面來(lái)看，兩部分工作是相輔相成的，需要進(jìn)行全面把握。

4、教學(xué)目標(biāo)關(guān)系

就業(yè)指導(dǎo)和理想信念教育的根本目標(biāo)，是致力于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面化提升。良好的思想道德素質(zhì)、完善的科學(xué)文化知識(shí)儲(chǔ)備以及卓越創(chuàng)新能力是社會(huì)主義現(xiàn)代化新型人才的培養(yǎng)方向，這就需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)其雙向發(fā)展自身綜合素質(zhì)與就業(yè)能力。將社會(huì)需求作為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供完善的就業(yè)指導(dǎo)工作。一定程度上來(lái)看，就業(yè)指導(dǎo)與理想信念教育均屬于高校人才培養(yǎng)工作范疇，均以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，具有一定的參考價(jià)值。

結(jié)合上述內(nèi)容中對(duì)就業(yè)指導(dǎo)和理想信念教育兩部分工作關(guān)系的分析來(lái)看，兩者本身存在著較為密切的聯(lián)系。故需要將兩者充分融合，提高高校思想道德教育的科學(xué)合理性。

四、利用就業(yè)指導(dǎo)為載體推動(dòng)理想信念教育工作發(fā)展

1、合理運(yùn)用校內(nèi)文化活動(dòng)平臺(tái)

考慮到高校本身?yè)碛休^為豐富的校內(nèi)文化活動(dòng)平臺(tái)，這也是進(jìn)行理想信念教育工作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。這要求高校充分整合理想信念教育與就業(yè)指導(dǎo)工作，再充分挖掘校園文化平臺(tái)的各項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身情況擁有更為深入客觀的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)時(shí)把握好自身實(shí)際情況與理想目標(biāo)的關(guān)系，選擇最合適的崗位，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供有力幫助。

具體而言，高校應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用校園文化平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步為學(xué)生開(kāi)展更多生動(dòng)有趣又符合就業(yè)實(shí)際的指導(dǎo)活動(dòng)，在學(xué)生參加校園文化活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸引導(dǎo)其培養(yǎng)形成良好的就業(yè)觀與理想信念。具體可以定期開(kāi)展就業(yè)講座、模擬真實(shí)招聘會(huì)、創(chuàng)業(yè)比賽、職業(yè)規(guī)劃比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身情況進(jìn)行充分認(rèn)知的同時(shí)，使得學(xué)生掌握豐富的求職就業(yè)技巧，順利完成就業(yè)。

2、加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)和家庭的相互聯(lián)系

在利用就業(yè)指導(dǎo)這一載體，強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校這一中心，同時(shí)與社會(huì)和學(xué)生家庭進(jìn)行密切聯(lián)系，逐步構(gòu)建形成一個(gè)互動(dòng)式的多元網(wǎng)絡(luò)。如在學(xué)校設(shè)置職業(yè)規(guī)劃類課程的同時(shí)，配合進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)類活動(dòng)，并引導(dǎo)社會(huì)企業(yè)參與到活動(dòng)中，爭(zhēng)取家長(zhǎng)幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和良好就業(yè)觀的培養(yǎng)。另外，就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)僅僅局限在應(yīng)屆畢業(yè)生群體，而可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)為大三、大二學(xué)生提前開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃等課程。針對(duì)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，學(xué)校管理層應(yīng)當(dāng)充分灌注，并結(jié)合學(xué)生情況提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生把握自身?xiàng)l件選擇職業(yè)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的就業(yè)心態(tài)，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，時(shí)刻保持端正的理想信念。而學(xué)校同家長(zhǎng)之間的合作，則可以盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)陪同學(xué)生參與到校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，采用調(diào)查問(wèn)卷等方式，積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，全方位把握學(xué)生情況，制定符合學(xué)生行為習(xí)慣的就業(yè)指導(dǎo)方案。同時(shí)借助家長(zhǎng)引導(dǎo)作用，全面幫助學(xué)生形成正確就業(yè)觀與理想信念。

3、注重學(xué)生價(jià)值觀與人生觀的培養(yǎng)

端正的價(jià)值觀和人生觀，離不開(kāi)個(gè)人需要與社會(huì)需要兩方面的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)也獲得了極大發(fā)展，在學(xué)生人生觀與價(jià)值觀形成的過(guò)程中，往往會(huì)受到各類社會(huì)因素影響，在就業(yè)時(shí)，過(guò)分注重功利，而忽視了自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和根本理想信念。這就需要高校充分利用就業(yè)指導(dǎo)這一載體，引導(dǎo)學(xué)生自始至終秉持著鑒定的理想信念進(jìn)行就業(yè)。

結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)注意現(xiàn)代化建設(shè)的深入進(jìn)行，對(duì)人才的需求量也日益擴(kuò)大，但相應(yīng)的也使得大學(xué)畢業(yè)生面臨著更為緊迫的就業(yè)壓力。結(jié)合目前大學(xué)生就業(yè)狀況來(lái)看，想要促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還需要高校進(jìn)一步加強(qiáng)理想信念教育同就業(yè)指導(dǎo)的聯(lián)系性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀念，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，為社會(huì)主義建設(shè)提供雄厚的人才儲(chǔ)備。

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作者簡(jiǎn)介：楊廣順，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院，研究方向：思政教育。