簡述低級語文素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)

湯紀(jì)梅

【關(guān)鍵詞】指導(dǎo) 興趣 習(xí)慣

“千里之行，始于足下。”那么如何搞好低年級的語文教學(xué)工作呢？經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個工作：

一、夯實(shí)漢語拼音基礎(chǔ)

漢語拼音學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的初始階段，也是為識字打好基礎(chǔ)的重要階段。因此，漢語拼音學(xué)習(xí)對一年級新生而言至關(guān)重要。一年級的語文教材圖文并茂，關(guān)注了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)漢語拼音時，要利用好教材，處理好課文各部分內(nèi)容之間的關(guān)系。例如每課一幅的畫圖意在提供學(xué)習(xí)字母的情境，用以指導(dǎo)學(xué)生觀察，并相機(jī)出示所要學(xué)習(xí)的字母，這是激發(fā)興趣、幫助識記的輔助手段，不要花費(fèi)過多的時間去要求學(xué)生看圖說話和背誦兒歌，要始終把聲母、韻母和拼讀練習(xí)作為重點(diǎn)。正確把握音節(jié)教學(xué)的目標(biāo)，始終堅(jiān)持只要求學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀，只要求正確書寫，進(jìn)行適量的描紅、抄寫練習(xí)，以減輕負(fù)擔(dān)，保證重點(diǎn)。在教學(xué)中要抓住小學(xué)生的心理和性格特點(diǎn)，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，教師采用形象、直觀生動的教學(xué)方法，最大限度地收到較好教學(xué)效果。并利用孩子在家里的時間，反復(fù)進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。每天保證10到15分鐘讀拼音的時間，請家長督促檢查。

二、扎實(shí)做好寫字教學(xué)

識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，一年級上冊要求學(xué)生認(rèn)識380個常用字，其中要求會寫的160個，同時，學(xué)會20種漢字筆畫名稱。分別分散在20篇課文和8篇識字中，在每堂課的教學(xué)中都應(yīng)花10到20分鐘進(jìn)行識字寫字。另外，識字寫字教學(xué)應(yīng)注意講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結(jié)合起來；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識字，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來；學(xué)過的字力求在語言實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫結(jié)合起來；在識字的過程中重視寫字的指導(dǎo)，把識字和寫字結(jié)合起來。一年級寫字要講求質(zhì)量，不能單純追求數(shù)量，要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。要始終把正確的寫字姿勢，執(zhí)筆、運(yùn)筆的正確方法，筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范要求等，一起作為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，必須要求學(xué)生不僅要把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好。同時在寫字教學(xué)中要注意滲透時間觀念，要做到又快又好，為今后高年級的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。盡量少使用橡皮，做到提筆就用心，一次寫到位。在學(xué)期末前舉行一次寫字比賽，規(guī)定時間，規(guī)定內(nèi)容，提高寫字質(zhì)量。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是一種有效提高學(xué)習(xí)效率的好方法。有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性，可以提高學(xué)生課上聽講的效率，改變被動學(xué)習(xí)的局面；同時也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力最有效的途徑。一年級上學(xué)期即培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，做到“拿到課文讀三遍”，努力將句子讀通順，讀連貫，并標(biāo)好自然段。一年級下學(xué)期則在上學(xué)期預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再要求學(xué)生描一描紅，自學(xué)書后生字，在課堂教學(xué)中重視預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益，也為高年級的語文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

四、“每日一句”，為習(xí)作打基礎(chǔ)

在平時的課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子，把意思表達(dá)清楚。在漢語拼音學(xué)完之后就要鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)，做到“每日一句”，不會寫漢字用漢語拼音代替，內(nèi)容自定，統(tǒng)一發(fā)一本“寫話本”，每天進(jìn)行練習(xí)，教師及時批閱，選優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

五、進(jìn)行“每日一讀”，培養(yǎng)孩子的閱讀能力

在漢語拼音教學(xué)告一段落后，教師要盡量讓學(xué)生憑借注音來朗讀課文和識字，給學(xué)生提供大量接觸音節(jié)的機(jī)會，以利于復(fù)習(xí)鞏固，在實(shí)踐中掌握漢語拼音這個識字、學(xué)習(xí)普通話的工具。做到“每日一讀”，每天布置學(xué)生聽讀一則拼音小故事，并利用好班隊(duì)課與晨會課，給優(yōu)秀學(xué)生展示的機(jī)會，提高學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的能力。

六、誦讀古詩，初步培養(yǎng)積累語言的意識

古詩是我國燦爛文化中的一顆璀璨的明珠，我們小學(xué)生多讀多背古詩，能使我們增長知識，讓“古詩”這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)陪伴我們成長。因此一年級上學(xué)期我們將根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排必背古詩30首，利用課前2分鐘，指導(dǎo)學(xué)生背誦，在期末時進(jìn)行考查，下學(xué)期再背誦30首，然后連同上學(xué)期的古詩一起考核。

七、加強(qiáng)教研，優(yōu)化課堂教學(xué)

我們學(xué)校語文組有多位老師，有幾位老師是多年來一直從事低年級的教育教學(xué)工作，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，如果能更有效地取之用之，那集體的智慧將會發(fā)揮到及至。學(xué)校教導(dǎo)處還非常重視我們低年級組的語文教學(xué)，重點(diǎn)聽新老師的課，然后進(jìn)行個別交流，經(jīng)常進(jìn)行分組活動，聽課、說課、評課，一起分析教材，把握教材重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。平時我們利用課余時間進(jìn)行教學(xué)研討活動，解決實(shí)際問題。研究如何在課堂教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，探索課堂的基本模式，進(jìn)一步提高課堂效益。每位教師都要認(rèn)真參加，根據(jù)教研主題和教學(xué)內(nèi)容先自己備好課，執(zhí)教教師進(jìn)行充分準(zhǔn)備，使教研活動有推廣的實(shí)用價值，課后結(jié)合自己的教學(xué)思路積極評課發(fā)表意見，使教研活動具有實(shí)效性。

八、精心設(shè)計、布置作業(yè)

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征，我們經(jīng)常在一起商討設(shè)計課堂作業(yè)與回家作業(yè)，做到既不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又行之有效，大部分以口頭作業(yè)為主，伴有少量的書寫作業(yè)，目的是讓家長督促孩子養(yǎng)成良好的讀書的習(xí)慣，正確的書寫習(xí)慣，做到“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不書寫”、“提筆即是練字時”，并與家長做好溝通，取得家長的配合。每次的課堂作業(yè)與回家作業(yè)我們都認(rèn)真批閱，并及時評價，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行大力表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的讀寫熱情。

總之，對于我們小學(xué)教師來說，實(shí)施素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)。我時時提醒自己：教育要給學(xué)生一雙慧眼，要給學(xué)生一個完整獨(dú)立的人格，要給他們一種終身學(xué)習(xí)，終身成長的能力和習(xí)慣。因此，我們認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)的主要任務(wù)。只有這樣的學(xué)習(xí)才能成為他們身心得到健全的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《學(xué)習(xí)論》.

[2]《安徽教育》.

[3]《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》.

（作者單位：安徽省阜陽市潁上縣古城鎮(zhèn)五聯(lián)小學(xué)）