用心，簡單也可以精彩

陳玲　羅恒

中隊輔導員如何才能勝任這份看似簡單但卻關系少先隊員健康成長的育人工作呢？我將結合工作中學到的方式方法和自身做中隊輔導員的經驗分析少先隊中隊輔導員的工作策略。

一、以真誠的愛培育少先隊員們的美好心靈

不僅好老師需要有“愛”孩子的心，中隊輔導員更應在“愛”的指引下進行中隊建設。這“愛”包括愛自己中隊的每一名少先隊員，只有輔導員真誠付出“愛”，隊員收到這份濃濃的愛，中隊才會更團結。那么“愛”究竟是什么？

1.愛就是了解。愛隊員就要了解隊員，包括對隊員的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好中隊工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。而了解隊員要從了解隊員家庭開始，如父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。

2.愛就是關懷。中隊輔導員的愛是中隊管理的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當中隊輔導員全身心地愛護、關心、幫助隊員，做隊員的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。師愛要全面公平，全面公平的愛指中隊輔導員要熱愛每一個隊員。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。當這樣的關懷植入隊員的心里，中隊怎么會沒有凝聚力呢？

3.愛就是尊重。尊重隊員要尊重隊員的人格。中隊輔導員與隊員雖然處在中隊建設中的不同地位，但在人格上應該是平等的，這就要求中隊輔導員不盛氣凌人，更不能利用中隊輔導員的地位和權力污辱隊員；理解他們的要求和想法，理解他們的幼稚和天真；信任隊員要信任他們的潛在能力，放手讓隊員在實踐中鍛煉，在磨煉中成長。只有這樣，隊員才能與中隊輔導員縮小心理距離，才會對中隊輔導員產生依賴感。

4.愛就是責任。愛隊員要深入地愛，要理智地愛，即嚴格要求隊員，對隊員不嬌慣、不溺愛，對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于隊員目前的得失和苦樂，更注重隊員未來的發展和前途。

二、積極開展特色活動，探索少先隊工作新思路

少先隊教育主要通過豐富多彩的具有時代特點的活動實現。我們要啟發教育隊員，開展少先隊活動不但不會浪費時間影響學習，在活動中反而可以展示自己的特長、發展創造性思維。要讓少先隊員們主動積極地參與到活動中，獻計獻策，把每個活動搞得有趣又有意義，并使他們獲益匪淺。

根據隊員的年齡特點，多渠道、多層面、全方位地對隊員進行思想教育，并寓教于活動中，利用學雷鋒日開展“尋找身邊的小雷鋒”活動，利用勞動節開展“誰是最可愛的人”的發現活動，利用母親節開展感恩系列活動，在兒童節前后舉行“了解兒童節”、“策劃我的兒童節”、“兒童節游藝活動攻略”活動，并在中隊適時開展班隊活動，培養他們熱愛勞動、熱愛父母、熱愛生活等情感，樹立努力學習的遠大志向。

在少先隊教育活動中要多給隊員們一些挑戰自我、表現自我的時間和空間，以喚起隊員的主體意識，發展隊員的主體精神，幫助隊員樹立自信、自謙、自愛和朝氣蓬勃的人生態度。

三、把中隊還給隊員，讓中隊充滿成長的氣息

每一個人的“生活”都必須“親歷親為”，任何別人都不能替代，隊員也一樣。中隊輔導員越來越清晰地明白，中隊管理不能只靠自己全身心的“替代”、“付出”維持。要求隊員獲得成長，中隊充滿生命力，輔導員必須擺脫“事必躬親”的疲憊，不能忽視隊員在建設中隊中的主體地位。

1.中隊組織機構，給學生平等的體驗。中隊組織機構是每個中隊必不可少的組織，中隊干部的選擇遵循自薦、他薦兩種方式。與傳統中隊組織機構有所不同的是，我認為有活力和生命力的中隊應該有更多隊員參與、體驗中隊干部的職位。中隊干部輪流當是鍛煉隊員才干的好機會。作為跨世紀的一代新人，應從小學會做人，學會做事，學會向人學習，學會與人競爭。每個隊員都渴望自己成為光榮的少先隊干部，于是我就給隊員們創設民主平等的教育情境，尊重隊員的民主權利，支持隊員的創新精神，讓隊員懂得少先隊是自己的組織，要學做小主人，幫助隊員揚起理想的風帆。輪流當干部還可以給隊員提供均等的鍛煉機會，讓更多的人在為中隊服務中體驗到做隊員的責任感。

2.中隊管理中小崗位，給隊員展現的舞臺。我建議中隊在崗位建設上進行大膽嘗試，爭取通過隊員崗位體驗，搭建每個人成長的舞臺，通過讓隊員認識自我、感受責任、學會合作，促進隊員發展和中隊生活的自主。

在具體崗位建設實踐中，需要強調崗位設置的教育性，這是促進隊員成長的具體方式。因此，應該“因需設崗、自主選崗、及時評崗、適時換崗”。與此同時，中隊中不同的問題開始通過崗位建設得到重視，隊員對中隊逐漸關注管理，使中隊生活開始組織化，呈現出豐富、立體、動態生成的自主管理、自主發展的良好態勢。

3.中隊文化建設，給生命尋找精神歸宿。在中隊文化建設領域，應該同時加強隱性與顯性兩方面的文化建設，探索中形成隱性的中隊良好人際關系、輿論導向，做好最顯性的中隊環境布置。在長時間的實踐中，我發現一個中隊優秀與中隊的凝聚力有正比的關系。中隊環境布置彰顯集體智慧。以往低年段中隊的環境布置，輔導員往往處于核心地位，一個教室的環境布置和輔導員的審美及創新能力有絕大的關系。隊員對于中隊環境布置幾乎沒有發言權，隨著學習的深入開展，我們在中隊環境布置方面努力體現出“兒童立場”，考慮兒童的眼光、語言與思想，反映兒童的生存狀態，力爭展現中隊生活的豐富性，展現隊員成長的全景，展現每個隊員的特性，讓隊員生活在自己創設并反映自己中隊生活的環境中。

總之，中隊輔導員有著特殊的角色和任務，這要求輔導員有強烈的事業心和責任感，具有身體力行、率先垂范的人格魅力，工作中講究工作方法和管理藝術，同時不斷提高自身素養。雖然相對于復雜的社會，中隊輔導員顯得過于渺小和簡單，但是簡單的崗位，只要用心經營，就會很精彩。