高職院校教學督導探析

喻蘭

摘 要： 教學督導是高職院校教學質量保障體系的重要組成部分，是提高教學質量、完善教學管理體制的有力保證。文章首先闡述了高職院校教學督導的內容和作用，其次針對教學督導中存在的種種問題進行了探討與分析，最后提出健全督導機構，完善督導隊伍；健全督導制度，制定督導標準；拓展督導內容，“督”“導”并重；建設網絡教學督導平臺，改善督導方式等改進對策。

關鍵詞： 高職院校 教學督導 教學質量 改進對策

教學督導是對教學工作實施監督與指導的一項制度，是高校內部教學質量監控與保證體系的重要組成部分[1]，在提升課堂教學水平、改善整體教學質量中發揮重要作用。

一、高職院校教學督導的內容和作用

教學督導是一項系統性工作，涉及教學工作的諸多方面，主要內容包括“督教”（教師教學）、“督學”（學生學習）、“督管”（教學管理）三個方面。

有效的教學督導可以發揮積極作用：一是對教學活動的規范作用；二是教學工作的溝通作用；三是對教學人員的激勵作用；四是教學及其決策的參謀作用[2]。

二、高職院校教學督導工作存在的問題

（一）教學督導機構不健全，缺乏高素質的督導隊伍。

有學者對廣東、江蘇、北京等7個省市的100所高職院校進行了調查，調研結果顯示：有51所學校沒有設置督導機構；有30所屬于獨立設置的機構；有13所的督導機構設在教務處，是教務處的一個科室；有6所的督導機構有其他名稱[3]。督導隊伍不合理主要體現在：成員由退休教師、返聘老教師擔任，缺乏來自行業、企業的專家；督導成員大都是老教師，年齡大，觀念相對落后，缺乏汲取新觀念、學習新知識的能力。

（二）教學督導工作制度不健全。

大多高職院校都沒能建立有效的教學督導運行機制和規章制度，缺乏相應的督導標準，導致督導人員工作隨意性大。即使部分高職院校建立了督導機構、制定了督導規章，教學督導工作的調研、檢查、評價、指導及咨詢參謀等的有效開展也仍然缺乏制度保障。

（三）督導內容和方式簡單化，重“督”輕“導”。

在督導內容上，教學督導工作多數重視“督教”，而輕視“督學”和“督管”。眾多高職院校的督導工作都以監督檢查為主，很少注意發揮教學督導的評價指導和參謀咨詢等方面作用。

（四）督導工作模式較為傳統，專門督導網站匱乏。

高職院校的教學督導大都采用傳統的聽課、評課、召開學生座談會、填報督導記錄等方式進行，該督導模式存在收集信息慢、信息量少、反饋不及時等問題。督導程序也較繁瑣，大多高職院校未能建立網絡化管理等便捷的信息平臺，致使督導信息滯后，沒有形成良性的雙向循環運作機制。

三、改進高職院校教學督導工作的對策

（一）健全督導機構，完善督導隊伍。

在督導機構設置方面，應成立獨立的督導部門，由負責教學工作的副校長領導，成立教學督導團、教學督導組等常設機構負責日常的督導工作。在督導隊伍優化方面，督導隊伍可以由教育教學專家和優秀的老中青年教師按一定比例構成，由于高職院校注重實踐技能的培養，督導隊伍中還應有來自企業的專家[4]，此外應采取多種繼續教育舉措，完善督導成員培訓方式。

（二）健全督導制度，制定督導標準。

教學督導工作的順利開展，必須有健全的教學督導制度作為保障。高職院校應制定教學督導的組織模式、運行機制、聘任考核等系列制度：如基本制度（規定督導的任務、目標等）、責任制度（督導人員的職責、考核等）、工作制度（聽課、評議、反饋等）及聘任制度（督導人員的選拔、聘任、待遇等），等等，并在實際工作中根據出現的問題及時進行修訂和完善。

（三）拓展督導內容，“督”“導”并重。

在對教師教學工作加強監督的同時，也要重視對教學管理環節和部門工作運行的質態進行督導，更應對學生的學習活動進行檢查和督促。教師教學、學生學習和教學管理不僅需要監督，更需要指導，通過科學有效的指導，激發廣大師生的工作（學習）熱情和創新精神，全面推進學校的教學工作和教學改革。監督和指導是督導工作的兩個方面，不能割裂和偏廢[5]。

（四）建設網絡教學督導平臺，改善督導方式。

改變傳統的現場收集信息、人工處理信息、口頭紙張反饋信息的方式，充分發揮數字化校園的優勢，建設教學督導互動網站。在教學督導互動網站上，可以通過教學督導快訊、督導簡報、督導之窗等形式，及時有效地反映教師教學、學生學習及教學管理過程中出現的問題。還可以通過網絡博客、BBS等在線交流、網上答疑咨詢等形式消除時空阻隔，實現師生教學互動。

綜上所述，新形勢下的教學督導是高職院校改進教學質量的重要措施，高職院校應高度重視教學督導工作，通過明確教學督導的職責，健全教學督導機構，完善教學督導工作制度，從而建立科學的運行機制，充分發揮教學督導在教學及教學管理中的監督、指導作用，切實促進教學質量的提高。

參考文獻：

[1]鄒寧，羅淑云.高職院校教學督導工作應做到“四個結合”[J].高教論壇，2010（6）.

[2]洪少華，陳寶玉.高職院校教學督導：一個不容忽視的重要課題[J].武漢交通職業學院學報，2013（2）.

[3]王鳳基.高職院校教學督導工作存在的問題與對策思考[J].教育與職業，2011（24）.

[4]黃三平.論高職院校教學督導的定位與問題改進[J].教學研究，2012（2）.

[5]陳鵬.高職院校教學督導探析[J].福建教育學院學報，2008（7）.