中職英語閱讀教學淺析

李云華

閱讀理解是一個心理過程。信息以文字符號或圖像為載體，通過閱讀過程傳遞，在這個過程中頭腦經過接受、分析和猜想，把信息恢復過來。閱讀的活動可以分為兩類：一類活動的任務是擴大輸入，閱讀欣賞。這類活動以讀為主，可配少量題目，用以檢查對教材的一般理解程度。另一類活動的任務是有針對性地訓練閱讀技巧。這些技巧包括預測所閱讀內容，抓主題大意，抓特定細節，根據上下文猜測詞義，推斷隱含意義，辨識語段過程，等等。對于這類以專項訓練為主的活動，應提供訓練性的題目，有目的、有重點地引導學生使用某項閱讀技巧。

教學過程實際上是教師指導下的學生個體的認識過程和發展過程。而學生掌握知識、技能的過程，是一個由淺入深、由簡單到復雜的逐步深化的循序漸進的過程。我們在教學中應把閱讀的方法與技巧教給學生。

一、指點學生掌握正確的方法，選好材料

當我們通過預測認定了應該閱讀的材料之后，最常見的就是要從所讀材料中找出所需的信息。這時我們要通過快速閱讀，盡快找到這些信息，對其他信息可以忽略或只作粗略了解。中職英語課文教學的第一步常是“Read the text fast to find out the answers to the questions”，這一步只是針對課文提出一兩個最基本的問題，要求學生迅速找出答案，提高他們快速尋找信息的能力。

在此基礎上，根據課文內容或workbook上所安排的練習，設計多種形式的語言實踐活動，讓學生運用英語進行口頭或筆頭練習，如回答問題（questions and answers）、判斷正誤（true or false）、做筆記（note-making）、填寫表格（fill in the form）、尋找主題句（topic sentence）、歸納大意（the main idea）、改寫（paraphrase）、聽寫（dictation）、復述課文（retell）等，使學生進一步了解課文內容，全面提高學生英語聽、說、讀、寫的能力。

中職學生的英語詞匯有限，許多學生之所以不愿意閱讀，缺乏閱讀興趣，主要是因為所選文章詞匯量大、生詞多，影響閱讀速度，學生不感興趣，結果就堅持不下去。學生應根據所學詞匯，選讀一些英美文學作品的簡易本或其他一些簡易讀物，如對童話、寓言、小說、名人傳記、報紙雜志、《 新概念英語》中的小短文適當作出選擇。材料選定后，教師可適當改寫，添加必要注釋，適應中職學生的需要。

由于學生各自的興趣愛好不同，為了最大限度地激發學生的興趣，調動學生的閱讀積極性，應有針對性地予以指導，使他們在原有基礎上能大幅度擴大詞匯量，提升閱讀水平。

二、指導學生掌握閱讀技巧

在教學中不斷摸索和探討，我逐步探索出了“導（Presentation）—讀（Reading）—練（Practice）”的教學模式。閱讀教學應遵循這種模式，“導”是為了感知教材，“讀”是為了理解教材，“練”是為了鞏固和運用知識。

1.導入——感知教材。這是知識的輸入階段，這些知識對學生來說是他人實踐經驗的總結。為了理解和掌握這些知識，學生必須有感性認識作基礎。如果學生的感性認識豐富，表象清晰，再加上想象生動，理解書本就比較容易。反之，他們學習書本上的知識將生吞活剝，食而不化。為了使學生獲得感性認識，教師應做好閱讀前的導入工作。這些工作包括：（1）設置情境，提出問題。問題設計是英語閱讀教學的主要手段，是幫助學生理解、鑒賞文章的切入點。教師設計問題，要遵循循序漸進的原則，要把問題建立在學生的注意力集中和感興趣的基礎上，服務于全面提高學生素質水平的目標需要。（2）談論有關話題，或出示有關畫面、實物等，以激發學生的閱讀興趣，加深對閱讀對象背景的理解，同時可緩解讀前的焦慮感。（3）幫助排除可能影響學生理解的生詞障礙?？梢杂靡耘f聯新的方法學習有關生詞、短語。

2.讀——理解教材。這同樣是輸入階段。理解教材是一個感性認識和理性認識相結合的辨證過程，學生對閱讀對象有了感性認識，就給理解教材奠定了基礎。閱讀的種類可分為以下三種：（1）粗讀（面式讀法）。粗讀，即粗略地閱讀全篇，這是為掌握大意梗概或為弄清是否需要進一步閱讀所用的方法。（2）跳讀（點式讀法）。這是一種為尋求特定細節而放棄大部分無關內容，只需要閱讀某一點或幾點的閱讀方式。（3）細讀（線式讀法）。細讀，即詳細、逐行閱讀，以掌握全部內容甚至分析語言特點等。

3.練——鞏固知識與運用知識。這也是輸出階段。學生在理解教材后，為了牢牢記住所學知識，防止遺忘，需要做多種形式的訓練，使知識得到強化，建立聯系，并掌握運用知識的技能與技巧。練習過程中要引導學生動口、動手，所有操作過程，都應該是聽、說、讀、寫四種技能的有機結合。

學無止境，閱讀也無止境。在教學過程中，最重要的是實踐、實踐、再實踐。只有下定決心，糾正不良閱讀習慣，掌握閱讀技巧，注意平時知識的積累，改進閱讀方法，進行大量閱讀實踐，才能使閱讀理解能力達到更高水平。