淺析說課稿的書寫

劉荔

【摘 要】以具體實例簡要分析說課稿的書寫的步驟，方法，以及必須闡述的問題，分析說課稿的作用以及發展趨勢。

【關鍵詞】說課稿 理論依據 步驟 格式 創新 發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.201

“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，而說課稿則是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點的基礎上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學內容，以進一步提高教學效果。如何寫好說課稿？是教師日益重視的課題，在不斷學習中，總結點滴經驗，以范文淺析：

《用途廣泛的金屬材料》說課稿

一、教材分析

本節課是人教版《高中化學必修1》的第三章第三節，在學習了金屬及其化合物的性質的基礎上，進一步學習金屬材料應用的相關知識。新教材充分體現了新課標的要求，要建立起以學生為主體的課堂。本節課作為一節活動課，尤其要突出這一特點。結合學生已學過的相關知識，再通過網絡等豐富的資料來源，學生是完全有能力自主解決本節課的系列問題。所以本節課的主要內容就是化學知識在生活中的的應用，能夠充分的調動學生的積極性，使學生產生學以致用的想法，對今后的化學學習產生激勵作用。

二、教學目標

1.知識與技能

認識合金及其性能，明確銅合金、鐵合金及鋁合金的主要成分、性能和應用初步掌握如何正確選用金屬材料。

過程與方法

讓學生進行課前準備，收集資料、互相交流，鍛煉學生自主學習、合作學習的能力，并提高對信息的獲取、分析和再加工等能力。

2.情感態度與價值觀

①通過對金屬材料全面認知，提高學生學習化學的興趣，增強學好化學、服務社會的責任感和使命感。

②通過開展預測金屬材料發展前景和辯論等多種形式的活動，培養學生客觀分析事物的能力，讓學生學會站在他人的立場思考問題，學會傾聽尊重他人意見，并增強環保意識。

三、教學重點與難點

①合金的性能和應用

②金屬材料的正確選擇及辯論活動的有效開展

四、教學方法

本課以學生活動為主，結合多媒體演示，采取情境創設，設疑引導，講述歸納，組織辯論等多種教學方法相融合。

五、教學設計思路

本節課是將學生作為設計的主題，首先要求學生在課前收集、整理的相關資料，然后在課堂中通過老師的引導，總結歸納出金屬材料的組成、性質和用途。在解決生活實際問題，如選擇窗戶材料時，充分調動學生積極性；在預測金屬發展前景時，注重發散思維。本節課還將研究性學習與課堂教學緊密聯系起來，用辯論的方式解決是否應停止使用鋁制飲料罐這一熱點論題。具體教學環節如流程圖所示：

好的說課稿，首先應明確理論依據。一是《課標》中指導思想、教學原則、教學要求等，這是指導我們確定教學目標、重點、難點、教學結構以及教法、學法的理論依據；二是《教參》中的編 排說明、具體要求等，這是指導我們把握教材前后聯系和確定具體教學目標、重點、難點的理論依據；三是《教育學》、《心理學》中許多教學原則、原理、要求和方法等，這也可以作為我們確定教法、學法的理論依據；四是根據教材內容和學生實際，對教材中的知識點進行切合實際的考慮。

其次，要含有一般格式與固定內容，即上述范例中的教材分析，教學目標，教學重難點，教學方法，教學設計思路等。將理論應用于課程，從以上幾個方面對所授內容細致剖析。要明確一系列重要問題如：所授學科內容在整個知識系統中的地位如何？

與前后知識的內在聯系如何？這部分內容是學生在學習了哪部分知識的基礎上學習的？是對哪些知識的運用？有什么發展？又是后面學習哪些知識的基礎？ 對學生知識能力方面的培養有什么作用？對學生將來的學習有什么影響？為什么要采用這種教學方法？在具體課堂教學中如何有效地運用這種方法？預計達到什么效果？

最后，要注重創新，在格式與內容上做到簡潔明快，并根據實際情況和教學條件作相應調整，如范例中的教學設計流程圖，給人一目了然的感覺，說課稿寫得要明了，說起來要清昕，在一般格式的借鑒下，更要不拘一格，創新發展。

總之書寫高質量的說課稿，不但能考察教師的教學水平，底蘊積累，更能反映出教師的備課原則，敬業精神，好比畫家在作畫之前，不但成竹在胸，還能侃侃而談，描述出竹林美景。時代在進步，新課改在推行，這就要求教育工作者要認真對待每一個環節不斷學習思考，提高業務素質！

參考文獻

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