試論大學生先進典型培育的必要性

張玉敏

摘要 在經濟全球化、媒體多元化、信息高速化的形勢發展下，尤其是在我國改革開放已經進入攻堅階段，高校傳統的思想政治教育受到前所未有的挑戰。黨的十八大也明確指出：“加強和改進思想政治工作，大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，豐富人民精神世界，增強人民精神力量，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”怎么培養人、培養什么樣的人，則是需要我們認真研究的課題，我們必須不斷地探索新方式、新途徑、新模式、新機制，用多元手段實現思想政治教育的目的。

關鍵詞 大學生 先進典型 必要性

一、大學生先進典型培育的內涵社會主義核心價值體系是對中國特色社會主義價值關系和價值事實的能動反映，是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展方向。先進典型是指在思想政治教育過程中篩選出來的具有代表性的人物和事件，體現了社會對其成員具體的道德期望。大學生先進典型培育的內涵，是堅持“育人為本，德育為先”的教育方針，培養、選樹、宣傳和學習當代大學生中的優秀分子和杰出代表，通過理論教導、理想教育、精神養育和道德引領，將社會主義核心價值體系融入大學生內心，并發揮先進典型影響力的過程

二、大學生先進典型培育的核心社會主義核心價值體系是對中國特色社會主義價值關系和價值事實的能動反映，將社會主義核心價值體系融入大學生先進典型培育全過程，是大學生先進典型培育的核心和關鍵。1.理論教導理論教導，是指在先進典型培育中堅持馬克思主義理論的指導地位，用黨的創新理論武裝大學生頭腦。理論教導是大學生先進典型培育的靈魂。在大學生先進典型培育過程中，理論教導包括：第一，對于已經涌現的大學生先進典型，理性分析科學理論對其世界觀、人生觀、價值觀塑造和形成的重大影響和意義；第二，以先進典型為榜樣，向大學生解讀科學理論的現實力量，幫助學生樹立正確的辯證唯物主義歷史觀和世界觀，科學認識當代資本主義社會的新走向，正確理解國際共產主義運動發展的新趨勢，自覺遵循中國特色社會主義建設和發展的客觀規律，熱愛社會主義、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，使馬克思主義理論和黨的創新理論成為全體大學生的主導意識和精神支柱。2.理想教育新時期不斷涌現的大學生先進典型，無論是見義勇為舍己救人，還是自強自立感恩奉獻，無論是優秀志愿者、優秀支教生，還是畢業生建功立業報效祖國，其人生軌跡的共同特點在于對未來充滿信心，對黨和政府充滿信任，堅持不懈奮斗，勇敢面對和頑強克服人生中的各種困難，把自己的青春、智慧、知識轉化為服務社會、促進和諧的現實行為。先進典型事跡折射出的理想光輝，在于堅定地把中國特色社會主義理想信念作為自己人生的自覺追求，執著地把個人的理想和奮斗融入建設中國特色社會主義的偉大實踐之中。以中國特色社會主義共同理想作為先進典型培育的價值引導和價值評判，發揮理想信念在人生航程中的指南作用，是大學生先進典型培育的重要內容。要引導大學生深刻認識中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的歷史必然性和優越性；深刻認識歷史和人民選擇了中國共產黨、選擇了馬克思主義、選擇了社會主義道路、選擇了改革開放；深刻認識中國特色社會主義道路是實現社會主義現代化和中華民族偉大復興的必由之路，牢固樹立中國特色社會主義共同理想，自覺把個人理想融入中國特色社會主義共同理想之中。3.精神養育“以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神”是社會主義核心價值體系的內核和主題，大學生先進典型培育，要從中華民族優秀的民族精神和現時代改革創新的時代精神中吸取養分，用高尚的精神培養教育新一代大學生，使先進典型源源涌現。高尚的精神是先進典型之所以具有強大感染力和持續影響力的內在品質。新時期大學生先進典型給人以力量，鼓舞人、激勵人、感染人的，正是他們的動人事跡中折射出無私奉獻、艱苦奮斗、自強自立、熱愛祖國、熱愛人民的精神氣質。大學生先進典型的高尚精神，是從不同角度以不同形式對民族精神和時代精神在新時期的精彩演繹，同時又為大學生先進典型培育提供了豐沛資源。精神養育就是在新的時代條件下高舉愛國主義、集體主義和社會主義的精神旗幟，培養教育大學生傳承、堅持并弘揚優秀的民族精神和時代精神，重視高尚精神力量對于自我人生定位和人生價值實現的意義，不漠視崇高，不拒絕無私，挑戰生存的麻木和冷漠，拒絕物化，學習并努力使自己成為踐行社會主義核心價值體系的先鋒和楷模。4.道德引領社會主義榮辱觀是與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的基本道德準則，是社會主義先進道德思想和原則的具體體現，也是進行大學生先進典型培育的道德依據。大學生先進典型，于細微處恪守社會主義道德規范，于危難前彰顯社會主義道德精神，于生活中踐行社會主義道德要求，他們的美德行為引領感召社會道德風尚。“社會道德規范是德育的根本依據、追求目標和評價標準，德育既是社會道德規范轉化為個人道德品德、行為規范的重要途徑，也是個人道德品德轉化為良好社會道德風氣的重要途徑。”先進典型培育，是用高尚道德對大學生進行道德教育、道德影響的過程，也是將社會主義道德規范轉化為個人道德品德、行為規范的過程，更是將先進典型優秀道德融入良好社會道德風氣之中的過程。通過先進道德的引領感召，持續提高大學生的道德選擇、道德評價和道德行為能力，發揮大學生群體在引領先進道德風尚、營造良好社會道德氛圍中的積極作用，構筑抵御不良社會風氣的牢固道德防線，培養具有高尚的社會主義道德品質講求社會公德、恪守職業道德、崇尚家庭美德，造就一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

三、大學生先進典型培育的必要性1.是社會主義核心價值體系融入高校教育的客觀需要只有當外在的人或事促使一個人反思自身的內心世界，觸動其內心對善的體驗和向往，積極通過言行去追求和實現，教育的正效能才能充分實現。社會主義核心價值體系融入高校教育，最終要求學生基于社會主義核心價值立場去思考、分析、解決現實問題，前提是學生對社會主義核心價值體系的內心認同。故而，在講清講透社會主義核心價值體系的基礎、內容、實質和精髓的同時，重要的是引導大學生將社會主義價值體系內化于心、外化于行，為此，理論詮釋向行為轉化的有效貫通，成為社會主義核心價值體系教育的重要環節。大學生先進典型既是將社會主義核心價值體系轉化為現實行為的先鋒，也是促成和引導大學生群體將社會主義核心價值體系轉化為現實行為的橋梁和中介，加強大學生先進典型培育，能夠讓大學生切身感受社會主義核心價值體系的現實人格表現和卓越人格魅力，從身邊人身邊事之可知、可信、可學，到愿知、愿信、愿學，在自我教育和自我踐履中形成當代大學生群體勤于學習、善于創造、甘于奉獻的精神風貌。2.是高校弘揚社會主義先進文化主旋律的現實要求全球化進程中，具有不同民族、不同地域、不同傳統、不同政治生態的文化獨特性景觀競相展現，“處于傳統和現代的夾縫之中的中國民眾正在經歷著文化價值觀念的劇烈沖突：個人主義與集體主義，功利主義、拜金主義同傳統‘正誼明道的超功利主義，享樂主義、消費主義與傳統節儉美德，技術批判理性與啟蒙理性，后現代文化與工業文明精神，等等。”高校是新知識新信息的富集地帶，各種文化思潮交匯沖突的影響更為廣泛。教育者應該引導大學生正確分辨各種思想文化，抵制不良文化思潮的侵蝕，弘揚社會主義先進文化主旋律，是當前高校教育的重大使命。大學生先進典型因其堅定的理想信念成為高校師生的思想典范，因其無私奉獻的精神氣質成為大學生的行為表率，因其自強自立的品德情操成為當代青年的道德楷模，他們是高校先進文化主旋律的領唱者。由有限的先進典型生發無限的思想道德教育資源，以優秀個體影響帶動大學生群體，是弘揚社會主義先進文化主旋律的現實要求。大學生先進典型領唱正氣歌而一唱眾和的良好態勢一經形成，將匯聚成弘揚中國特色社會主義先進文化主旋律的時代最強音。3.是新時期增強高校思想政治教育的有效形式社會轉型期，一些消極現象如理想信念虛無化、政治觀念淡漠化、行為習慣功利化、人際關系庸俗化、個人生活物欲化，等等，或顯性或隱性地影響大學生的世界觀、人生觀和價值觀，加之網絡時代獲取知識和信息的方便快捷，大學生群體中不乏價值標準多樣化、人生目標虛無化、榜樣選擇自主化的現象，這一切對創新高校思想政治教育形式提出了新的要求。大學生先進典型“來源于學生，群眾基礎深厚，青年學生對其行為準則、道德規范易于理解，易于受到感染和激勵，因而具有強烈、深刻的教育作用，為學生提供了可以借鑒的人生資源，是啟發青年學生自我認識、促進自我教育的強大力量。”對典型的選擇、樹立、宣傳和學習過程，內在地蘊含著社會主義核心價值體系的思想訴求和價值取向，先進典型于普通學生的可親可敬可信，使得價值引領、道德感召和行為示范都更具有說服力和吸引力，先進典型于平凡中彰顯崇高、在樸實無華里蘊含大愛大美的精神品質，提振了道德信心，凈化了社會心靈，對大學生群體產生強烈的震撼力和感染力，教育并激勵著新一代大學生努力學習、頑強拼搏，服務社會、報效祖國，大學生先進典型培育因而成為新時期進一步加強和改進高校思想政治教育的有效形式。4.促進大學生個人全面發展的主要途徑動機源于需要，大學生先進典型培育的研究首先要從大學生的需要出發。需要主要有物質需要和精神需要兩個方面。前者包括大學生的衣食住行等基本的生理需要，后者包括交往、尊重、發展、價值實現、情感依托等精神需要。大學生先進典型作為大學生成長和發展的內在需求，是影響大學生行為的重要因素之一。大學生一旦將先進典型確定為學習的目標，就努力使自己的行為與先進典型的行為相一致，使大學生先進典型的激勵作用得以實現。大學生的德育需求處于動態變化之中。當一種需求得到滿足之后會產生新的需求，新的需求成為大學生參與新的德育活動的動力。隨著大學生的成長，對先進典型的需求會隨著大學生的成長、發展、變化而有不同，會更加自覺、更加強烈、更加持久和更加穩定。大學生對先進典型的內在需要和動機不會枯竭，會不斷產生新的需求和滿足需求，這將成為促進大學生個人全面發展的持續動力。

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