科教興國戰略下我國教育的幾點思考

孫美芝

摘 要：實施科教興國戰略，堅持教育為本，優先發展教育，改革教育體制，我國教育事業取得了舉世矚目的成就。該文分析了目前我國教育面臨的亟待解決的難題，并提出了相應的解決措施。

關鍵詞：科教興國戰略 教育 思考

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（b）-0128-01

我國實施科教興國戰略，優先發展教育，為教育改革發展提供了千載難逢的機遇。完善教育體制改革，把科學技術轉化為生產力，提高全民族科技文化素質，促進教育事業可持續發展，辦好人們滿意教育，是當今迫切需要研究解決的課題。

1 科教興國內涵

在科學技術是第一生產力思想的指導下，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發展的重要位置，增強國家的科技實力及向現實生產力轉化的能力，提高全民族的科技文化素質，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現國家的繁榮昌盛，是實施科教興國戰略的基本內涵。

2 優先發展教育

人才關系到黨和國家事業發展前途命運，人才培養，關鍵在教育，優先發展教育。基礎教育是科教興國的奠基工程，基礎教育上不去，我國的教育就沒有希望，完成科教興國戰略也就沒有希望。提高綜合國力，科技是關鍵，教育是基礎，高等教育人才是科技發展最直接的動力，是實現科教興國戰略的新生力量，實施科教興國戰略，就要積極促進高等教育體制改革，提高高等教育水平辦學水平。

3 我國教育存在的主要問題

3.1 素質教育流于形式、應試教育實質未變

我國從1999年開始，全面推行素質教育，目前素質教育現狀仍然堪憂，特別是中學素質教育，許多學校雖然形式上在搞素質教育，但實質上仍在搞應試教育，難以實現學生個性能力自由發展、培養創新精神和實踐能力的教育目標。

3.2 應試教育積重難返、教育功利化傾向嚴重

在中高考這個指揮棒的引導下，很多學校和老師把提高考試成績作為唯一教育目標，忽視了學生的全面素質，特別是道德素質的培養。應試教育扭曲了教育目的和方向，束縛了人們的思維開放和科技創新。“考試經濟”已經形成了一條規模龐大的產業鏈，與應試教育制度形成了牢不可分的利益結合體，已嚴重阻礙教育改革。教師道德素質整體下滑，急功近利，從事有償家教和其他經濟性活動，損害教師的良好社會形象。

3.3 高校人才培養數量和質量不匹配

我國高校平均規模和辦學條件都令人堪憂，院系結構混亂，綜合效益不高，投入大、產出低，高校擴招片面強調人數的增加，忽略教育教學質量的提高，忽視德育教育和實踐創新能力的培養，學生在科學與人文、知識與道德、智能和情感等方面得不到全面、協調、科學發展，難以獲得立足于社會、為科教興國戰略盡智出力的本領。高校政策不穩定，教師和學生在院校轉型期無所適從，挫傷在學術上有所建樹的積極性。

3.4 高校人才培養與社會需求相脫節

高等教育輸出人才社會適應性差，與社會需要脫節現象嚴重。高校專業劃分過細、專業面狹小，教學內容陳舊，課程設置忽略實踐環節，就業服務機構也不能有效地把高等教育人才轉化為社會建設人才，高等院校的科研成果與市場需求不匹配，不能有效地把科學技術轉化核心生產力，成果轉化率過低，教育資源嚴重浪費。

4 我國教育發展的若干建議

4.1 改革教育評價制度、推進素質教育

徹底改變現有的教育質量評價制度，要自上而下問計于民、取智于民，廣泛征求意見，集思廣益，建立健全更加科學、多元、符合教育規律的教學質量評價制度，讓教育質量評價制度可操作性更強，嚴格執行，避免流于形式，從根本上解決制約素質教育運行發展難題，強力推進素質教育。

4.2 加大教育投入、促進教育適度發展

增加教育投入是落實教育優先發展戰略地位的根本措施，各級政府要加大對基礎教育事業的投入，從人力、物力和財力上給予最大的支持和幫助，充分調動各方面力量，吸引社會力量辦學，補充我國教育資源不足，促進教育事業發展。尤其要加大對貧困地區和少數民族地區的投入，最大程度減小城鄉基礎教育事業的差距，推動中小城市和農村基礎教育事業的發展，保證國家未來新生力量的茁壯成長，促進科教興國戰略的順利實施，真正將科學技術轉化為生產力，促進經濟和社會的全面進步。

4.3 堅持以人為本、促進人才全面發展

堅持以人為本就是服務于一切有教育需求的人，選擇教育內容、目標、方法，滿足人的終身發展需要、促進人的全面發展，實施開放辦學、多元辦學，建立多元化的教育內容、教育模式和教育評價標準和完善的終身教育體系，使教育真正服務于終身教育。要關心教師發展，提高教師物質待遇， 重視教師素質教育，增加教師進修機會，開展學術文化活動，營造學術研究氛圍，培養學術型和專家型教師，鼓勵優秀老師做教育家、思想家，在學術上和道德上成為學生的楷模，用人格魅力和一身正氣教育感染學生。

4.4 普及提高并重、提高人才培養質量

普及教育，就是說要保證必要的教育投入和基本的辦學條件，使學齡人口都有入學接受教育的機會。提高教育教學質量和人才培養水平，要加大資金投入，加強硬件建設，推進辦學條件現代化，加強軟件建設，推進課程改革及教育模式，落實高校擴招政策，人數增加和質量提高并重，避免頻繁的院系調整，保證教師授課和學生學習的連貫性和穩定性。科學安排實踐課程，促進學生把所學知識應用到實際中，提高實踐能力。高校要選擇合乎市場和社會的辦學方向，培養社會建設和經濟發展需要的人才，要保證提升人才的培養質量，提升高校科研成果投入市場的應用率，為實施科教興國戰略注入新鮮血液和不竭動力。

5 結語

總之，實施科教興國戰略，必須全社會增強教育優先發展意識，在鞏固已有改革成果的基礎上，不斷推進辦學體制、管理體制和學校制度的創新，創造性地解決在發展、改革和開放中不斷出現的新情況新問題，促進教育事業全面、協調、可持續發展，辦好人民滿意教育。

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