文獻檢索課考核方式研究與改革

張香寧

摘要：文章對文獻檢索課考核方式進行文獻調研，并在此基礎上，針對濰坊醫學院文獻檢索的開課現狀與原有考核模式，對考核方式進行了改革探討。

關鍵詞：文獻檢索課 考核方式 教學改革 網上考試

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（a）-0252-01

自20世紀80年代起，我國高校普遍開設了《文獻檢索與利用課》，在信息素質教育、創新人才培養方面發揮了重要作用。作為課程重要一環的課程考核，對一課程教學效果的改進有重要的作用。該文對文檢課考核方式進行了文獻綜述，并在此基礎上，針對濰坊醫學院文檢課的開課及考核現狀，對新形勢下文獻檢索課考核方式的改革方向做了探討。

1 文檢課考核方式調查

目前比較典型的考核方式主要有：提交綜述報告法、閉卷考試法、開卷考試法、多元考核法。這三種方法各有優勢，但也有明顯弊端。

1.1 提交綜述報告

相比較而言，提交綜述報告是一種較為理想的、較適合文獻檢索課程性質的考核方法。綜述報告的考試法就是老師給出多于學生數量的檢索課題，要求學生結合自己感興趣的課題，確定綜述題目，然后讓學生利用所學數據庫檢索課題相關文獻，通過閱讀文獻、分析和研究文獻，最后撰寫研究綜述的一種考試法。在考試時，要求學生自定題目，按照綜述的規范格式寫作，同時詳細說明查找文獻的方法及過程[1]。這個過程實際上檢驗了學生對數據庫的掌握，對所獲取信息的篩選和判斷，對養學生的信息素養效果要比前兩種考核方法好很多，也能夠充分調動學生的積極性和主動性，同時減輕了學生的學習壓力和考試壓力，但是綜述法也存在一些弊端，如：容易在產生敷衍心理，養成學生弄虛作假的惡習；一些教師不愿意采取這種方法，因為批改起來工作量較大，尤其不適合學生數量較多的情況[2]。

1.2 閉卷考試法

閉卷考試的優點是可以利用分數評判學生的成績，看上去是最公平的，但是也有很多弊端，主要有：閉卷考試歷來被認為不能夠全面考核學生對文獻檢索課程內容的掌握程度，尤其是忽視學生對所學知識的運用能力也不利于培養學生實際的信息獲取能力。文檢課具有很強的實踐性和操作性，要求學生能熟練掌握數據庫的檢索技能，閉卷考試會導致學生平時的課堂不認真聽講，甚至逃課，把主要精力放在考前死記硬背上，閉卷考試顯然不適合文獻檢索課的考核方式。

1.3 開卷考試法

開卷考試的優點是學生不用再在考前死記硬背基礎知識，減輕了他們的負擔，能比較全面的考查學生的掌握情況。但學生如果開課前就知道文獻檢索課采取開卷形式，一些同學就不重視這門課程和上課內容，開卷考試學生考試成績也不理想，對數據庫的檢索和采取閉卷開始相差無幾，同樣不利于培養學生檢索信息和獲取信息的能力。

1.4 多元考核法

一些文檢課教師提出同時采用多種方式對學生進行考核，全面考核學生對基礎理論知識的掌握和獲取及利用文獻的實踐技能。如：呂春蓮分析了“單元考核法”、“雙元考核法”及“三元考核法”三種考核方式的利弊，認為“三元考核法”是一種較為科學的文檢課考核方法，其考核包括基本理論知識閉卷考試、平時實習成績、綜合實習三部分，三元之間的比例為3：3：4[3]。

2 文獻檢索課網上考試方法的趨勢

目前，在檢索課的考查上，越來越多的人對網上考試方法達成共識，網絡化考核方法甚至教學方法都正在成為信息時代發展的必然趨勢和主要方向。現在仍有很多院校對文獻檢索課的考核還是重視基礎理論，對信息利用能力的考核比例偏低。隨著計算機網絡技術的發展，很多高校在探索文檢課的網上考試系統的開發和使用。網上考試模式具有經濟、靈活、方便、快捷的特點。

3 我校文檢課開課現狀與原有考核模式

濰坊醫學院圖書館自1987年開始為本科生開課，進行系統地文獻檢索課教學，為選修課，文獻檢索教研室于1988年設立，到1995年學校根據當時選修的情況定為限修課，1992年開始為研究生開課。目前該課程的情況為該課程是面向全校本科各專業學生的公共必修課，涉及理工、人文社科、醫藥衛生等各學科專業，選課人數多近四年的選課人數基本在4200左右，教師人數少，較分散，目前上課教師有6人，只有一名專職老師，其余5人是兼職，還要承擔圖書館業務工作。課時較少，文檢課共20個課時，其中包括10課時的理論講解課和10課時的上機實踐課。

長期以來，我校文檢課采用“閉卷考試”的單一考核模式，考試題型涉及選擇、簡答、論述。曾經有幾年實行過隨堂開卷考試，但從題型上就可以看出，這樣的閉卷考試不符合教學大綱的要求，不利考查學生的檢索信息的能力。另外，閱卷工作對教研室來說非常繁重。

4 改革考核方式探討，由閉卷考試改為網上考試

考慮到文檢課涉及的院系廣、選課人數較多、傳統紙質考試的組織和實施耗費人力、物力，且閱卷及成績統計效率低，因此，根據考試需求，應設計開發文獻檢索網上考試系統。網上考試系統要可以實現考試題庫的導入、學生成績的批量導出、隨機出題、自動閱卷等功能，考試時系統自動在題庫中隨機抽題，學生點擊交卷后，系統能隨即給出考試分數，要能考核學生對文獻類型、檢索原理檢索技術、檢索式、檢索策略的調整，數據庫的識別與檢索等內容的掌握情況。網上考試的優點是上機操作的形式避免了學生的作弊行為，并有計算機隨機出題并自動閱卷，減輕了老師閱卷的工作量。更重要的是，學生采取題庫隨機抽屜的形式，考試靈活，考核內容全面，能夠較為真實準確的反應學生的檢索信息和利用信息的能力。

文獻檢索是一門注重實踐的、應用性很強的學科，因此，文檢課的考核應積極培養學生獲取和利用文獻信息，創造新知識的能力，為提高學生的信息素養和創新能力，我們需改革閉卷考試的單一考核模式，使考核更加科學化、規范化。我們要與時俱進，順應時代形勢，及時改革考核方式，達到應有的教學效果。

參考文獻

[1] 黃孟黎.文檢課考試方法探索[J].圖書館雜志，2003（5）：69-70.

[2] 曾爾雷.信息檢索課程考試方法研究與實踐[J].圖書館雜志，2007（3）：63-67，17.

[3] 呂春蓮.文檢課考核法之我見[J].情報學刊，1992（5）：387-389.